淺析提高初中數(shù)學教學有效性的策略

門學俊

（河北省蔚縣南留莊中學，河北 蔚縣 075700）

提高初中數(shù)學教學的有效性是每一個初中教師的共同追求，在課程改革的推廣下，提高教學有效性不僅僅是為了提高學生們的數(shù)學成績，更在于培養(yǎng)學生們的學習能力，提高學生們的綜合素質(zhì)水平。在平時的教學活動中，數(shù)學老師需要充分激發(fā)學生對于數(shù)學學生的興趣和熱情，抵消掉學生對數(shù)學的畏懼，并不斷對學生的學習能力進行專項鍛煉，以提高教學的有效性。以下以初中數(shù)學中的一次函數(shù)為例，對如何提高初中數(shù)學教學的有效性進行了較為詳細的探究。

一、制定科學合理的教學目標

教師們開展教學活動的第一步就是制定教學目標，只有在確立了教學目標之后才能依此進行有針對性的教學安排。初中數(shù)學不同于小學數(shù)學那樣簡單，對初中數(shù)學知識的教授是需要老師們多下一些功夫的。初中數(shù)學老師在制定教學目標時必須要將教學大綱的要求、現(xiàn)實生活以及學生們的具體學習情況相結(jié)合，這樣設(shè)定的教學目標才科學合理，既能為學生傳輸專業(yè)的理論知識，又能滿足學生多方面的發(fā)展要求，提高學生的綜合能力。

二、引導學生開展自主學習活動

初中階段的學生們相較于小學生，他們的思維能力、學習能力和自我意識都有了很大程度上的發(fā)展，在初中教育中注重對學生開展自主學習活動的引導，培養(yǎng)他們的自主學習能力，將對于學生今后的學習、工作、生活都會帶來諸多益處。通過引導，不僅可以培養(yǎng)學生們的自主學習意識，更可以從培養(yǎng)學生能力的角度促使教學有效性的提高。因此逐步地對學生的自主學習加以引導成為大部分數(shù)學老師的重要教學方法。

例如：在開始"一次函數(shù)"的具體課堂教學之前，老師就可以要求學生們在課前進行對這部分內(nèi)容的預(yù)習，并落實到具體的家庭作業(yè)上，要給學生們的預(yù)習作業(yè)進行問題布置，而問題的內(nèi)容需要以教材為主。對于積極完成預(yù)習作業(yè)、自覺投入到學習中去的學生，老師應(yīng)該在課堂上給予表揚和鼓勵。通過這種言語上的鼓勵和對學生自主學習活動的潛移默化的干預(yù)來對學生進行引導，可以逐步培養(yǎng)學生們的自主學生意識，漸漸地讓學生們體會到自己才是學習活動的主人，并由此產(chǎn)生濃烈的學習積極性，數(shù)學教學的有效性便可再學生一次又一次的自主學習中得到提高。

三、通過教學情景的設(shè)置來吸引學生

對教學情景進行設(shè)置，可以使老師們的教學方式更加生動新穎，因此也更能吸引學生們的注意力，激發(fā)學生們的參與興趣。在所設(shè)置的情景中，老師對知識點的講解也更容易被學生理解和掌握，還可以有效的活躍課堂氛圍，使整堂課變得形象、活潑、趣味十足。生活情景和疑問情景等情景的設(shè)置對于提高數(shù)學教學的有效性的貢獻是非同一般的。數(shù)學老師可以將生活中的一些元素引用到課堂教學之中，通過設(shè)置生活情景拉近數(shù)學學科知識與學生間的距離，并通過生活化的教學提高學生將理論知識應(yīng)用于實際生活的實踐能力。老師還可以通過對疑問情景的設(shè)置來保持學生們注意力的集中。

本文以一次函數(shù)為例對如何提高初中數(shù)學教學的有效性進行了分析探討，得出設(shè)定合理化的教學目標、引導學生開展自主學習活動和設(shè)置教學情景來吸引學生是最有成效的方法，數(shù)學老師們做好這三項工作便可大大提高教學的有效性。