如何讓德育之花在小學(xué)思想品德課堂綻放

次仁

（西藏貢嘎縣朗杰雪鄉(xiāng)小學(xué)，西藏 貢嘎 850700）

引言：在思想品德教育教學(xué)過程當(dāng)中，我們面對的是一群思想單純的孩子，如何才能讓他們在學(xué)習(xí)的同時，懂得更深層的思想教育的內(nèi)涵呢？這就需要教師在教學(xué)時，靈活運用多種教育方法，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些好的教學(xué)情境，加強德育方面的教育，從根本上提升小學(xué)思想品德課的教育效果。

一、注重課堂上的思想道德教育

小學(xué)思想道德課程本身就蘊含著豐富的德育教育素材，在教學(xué)時，為了突出教學(xué)效果，首先需要樹立“以人為本”的教育理念，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用充分發(fā)揮出來，教師也要發(fā)揮好主導(dǎo)者的作用。在整個課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教師的作用是不容忽視的，教師的一舉一動、行為舉止都會對學(xué)生的言行舉止產(chǎn)生深遠的影響，小學(xué)生也會在不知不覺中進行效仿?；诖?，教師要為學(xué)生樹立好的榜樣，注意自己的言行舉止，把榜樣的作用充分發(fā)揮出來，為學(xué)生的發(fā)展起到一定的引導(dǎo)作用，也有助于讓學(xué)生在潛移默化中受到教育，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德。在品德教育教學(xué)中，教師也需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式以說教為主的教學(xué)理念，避免死板的教學(xué)手段帶給學(xué)生的厭倦感，要結(jié)合教學(xué)目標，有聲有色地講授知識，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識搭建活躍的課堂氣氛，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來，啟發(fā)學(xué)生的心靈。此外，教學(xué)時，也要堅持要具體問題具體分析的原則，要切實針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、個性特征等，采取不同的教學(xué)方法，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生積極投入到思品課的教學(xué)當(dāng)中，思品課教學(xué)也才能收到理想的效果。

二、利用思想品德課來培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣

當(dāng)下，有很多孩子都是獨生子女，他們習(xí)慣了衣來伸手、飯來張口的生活，很多學(xué)生認為只要自己學(xué)習(xí)成績好，其他的事情，比如說勞動都是家長的，自己學(xué)習(xí)好了就不用幫父母做一些簡單的家務(wù)。這樣的想法是很片面的。學(xué)生形成這種思想也是由多方面原因引起的，社會、家庭和個人都有一定的責(zé)任。針對這種情況，教師如果只是簡單的通過枯燥的說教對學(xué)生進行思想教育，教學(xué)效果也是可想而知的。正因為如此，在教學(xué)過程中，需要采用多種多樣的教學(xué)方法把學(xué)生的參與積極性調(diào)動出來，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。比如，在分析《我的勞動感受》這一課的時候，教師可以組織學(xué)生到戶外進行各種勞動：比如說打掃衛(wèi)生、給樹木澆水等，然后再讓學(xué)生交流一下參與勞動的不同體會和心得，通過實踐活動教育學(xué)生，遠比說教效果要好的多，在勞動中，學(xué)生也形成了尊重勞動人民，熱愛勞動品德。

三、開展思想品德相關(guān)的主題活動

思想品德課一個重要方面就是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、優(yōu)秀的品質(zhì)。由于小學(xué)生思維活躍，天真愛動，教學(xué)時，就可以針對學(xué)生們的特點開展相關(guān)的思想品德活動，讓學(xué)生們在潛移默化中受到教育的熏陶，獲得良好的教學(xué)效果。開展的思想品德活動可以是以班級作為單位，確定一個主題，圍繞主題展開豐富多彩的班集體活動。

例如，可以組織學(xué)生圍繞“文明禮儀”的主題，以組為單位展開，然后再分組進行文明禮儀問答。多模擬一些不同的場景，讓學(xué)生根據(jù)場景來討論到底什么樣的行為才是最合適的行為標準。教師再針對學(xué)生的回答給予中肯的評價，并且還要及時加以點評，讓學(xué)生在實踐活動中接受教育。

四、拓展延伸，以情育人

在小學(xué)思品課教學(xué)當(dāng)中，也需要注意“抓綱務(wù)本”，從教育的角度出發(fā)，要切實處理好課內(nèi)、外的聯(lián)想分析，這也是訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的契合點。例如，在學(xué)習(xí)《不隱瞞錯誤》這一課時，在分析教材“李芳回到家里，心情亂極了”這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師可以提出“請大家?guī)椭罘挤治鲆幌?，此時她可能面臨著哪幾種選擇，后果又會如何呢？”一石激起千層浪，學(xué)生們的興趣也隨著問題的提出高漲起來，他們紛紛打開思維的大門，在討論中，讓學(xué)生去滲透知識，接受教育。有助于接下來知識的探究。

此外，也可以采用“小主持人”的教學(xué)方式教學(xué)，效果也是非常理想的。學(xué)生可以自由通過朗誦、表演、討論等形式把自己的觀點展示出來。在討論中，學(xué)生們也提升了自己的競爭的動力，每一位學(xué)生都能夠盡其所能，在教師的點撥下順利地完成教學(xué)任務(wù)。實踐證明，在教學(xué)時，實施德育教育，教師把“德育”滲透到日常的課堂教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)模式，使得原本枯燥的課堂說教變得更加的生動形象多彩，更能貼近學(xué)生，也利于學(xué)生接受。學(xué)生在活動中還能夠受到美的熏陶，情的感染，愛的教育，同時，學(xué)生的品德還能夠受到好的啟迪。

總而言之，在小學(xué)品德課教學(xué)中，滲透德育教育需要經(jīng)過一個漫長的過程，正因為小學(xué)思品課程本身就是培養(yǎng)小學(xué)生良好思想品德的主要課程之一，在教學(xué)時，教師就要有意識地把品德課程資源充分利用起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，還能夠培養(yǎng)自己的健康心理、正確的思想觀念，讓學(xué)生都能夠塑造美好的心靈。此外，為了豐富品德課堂教學(xué)，教師也可以多采取一些教學(xué)形式，比如說組織學(xué)生開展思想品德活動、為學(xué)生樹立好的榜樣，利用榜樣的力量去教育學(xué)生等。教師也要注重提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，主動建立新型的師生關(guān)系，和學(xué)生開展良好的互動，為學(xué)生更好地接受德育熏陶營造良好的德育教育氛圍，讓學(xué)生在氛圍的熏陶下，都能夠形成良好的行為習(xí)慣，不斷健全自身的人格。