分層教學(xué)法在小學(xué)籃球課堂中的運(yùn)用研究

陳華凱

（浙江省平陽(yáng)縣建蘭學(xué)校，浙江 平陽(yáng) 325400）

在體育教學(xué)中最重要便是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每天鍛煉的意識(shí)。小學(xué)生只有把體育鍛煉當(dāng)成自己的興趣愛好，并且養(yǎng)成“終生鍛煉”的意識(shí)，才能把體育鍛煉堅(jiān)持下去。通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂吸引同學(xué)們的注意力，采用分層教學(xué)法進(jìn)行實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能學(xué)到實(shí)用的知識(shí)的同時(shí)，鍛煉自己的身體素質(zhì)。這對(duì)于體育教育的發(fā)展有著深刻的意義。

一、教學(xué)備課分層

分層教學(xué)法應(yīng)當(dāng)在教學(xué)之前就開始進(jìn)行。老師要根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教育，通過(guò)多次的實(shí)踐表明，分層教育教學(xué)效果十分明顯，可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量。分層教學(xué)可以根據(jù)以下三點(diǎn)進(jìn)行備課。第一根據(jù)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)比較困難的學(xué)生，讓他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的原地運(yùn)球能力。第二，根據(jù)學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)中等的學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)原地運(yùn)球的同時(shí)，并且了解跟掌握運(yùn)球的科學(xué)原理。第三根據(jù)學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)能力很強(qiáng)的學(xué)生，讓他們掌握前兩項(xiàng)的同時(shí)，再具備熟練運(yùn)球技術(shù)應(yīng)用到籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中。所以老師在明確分層教學(xué)目標(biāo)后，還要對(duì)教學(xué)實(shí)踐有著充足的信心。提前備課對(duì)于小學(xué)籃球教學(xué)的作用十分重要，所以老師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要提前備課分層。充分發(fā)揮分層教學(xué)法的教學(xué)作用，更好的提高教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。

二、課程教學(xué)分層

在實(shí)踐教學(xué)中，小學(xué)體育老師應(yīng)該有信心的展示自己的教學(xué)水平。通過(guò)分層教學(xué)法進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，為了實(shí)踐能夠順利進(jìn)行下去，首先安排相同層次的學(xué)生在同一個(gè)小組。分為小組之后，再根據(jù)每一位學(xué)生所掌握的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行科學(xué)的調(diào)配。比如，像一些掌握籃球技術(shù)比較熟練的學(xué)生跟學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生安排到同一個(gè)小組。那些掌握程度不好，學(xué)習(xí)能力較差的分到同一個(gè)小組里。

因?yàn)檫@種科學(xué)的分配，更具有合理性。可以讓同一層的學(xué)生相互關(guān)照，互相激勵(lì)。不會(huì)讓他們出現(xiàn)自卑的心理，這樣更有利于體育教學(xué)質(zhì)量的提高。老師在教學(xué)課堂上可以根據(jù)分層教學(xué)目標(biāo)，讓掌握運(yùn)球能力差的學(xué)生鍛煉原地運(yùn)球。讓學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生在掌握原理運(yùn)球的同時(shí)，了解跟明白運(yùn)球的原理所在，并向同學(xué)們簡(jiǎn)單講述自己理解的原理，老師再進(jìn)行更正跟補(bǔ)充。分層教學(xué)法主要就是根據(jù)不同層次學(xué)生掌握的程度進(jìn)行分開課堂教學(xué)。同時(shí)在進(jìn)行分層教學(xué)法的時(shí)候，小學(xué)老師還需根據(jù)班級(jí)的情況進(jìn)行靈活的安排，在提高教學(xué)質(zhì)量同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

三、采用教學(xué)模式進(jìn)行分層指導(dǎo)

小學(xué)體育教育一定要堅(jiān)持因材施教的教學(xué)原則，應(yīng)用多種教學(xué)模式，根據(jù)不同層次的體育學(xué)生進(jìn)行教育。根據(jù)以往的教學(xué)模式來(lái)看，老師們只會(huì)片面的傳授學(xué)生課本上的知識(shí)，然后在帶領(lǐng)學(xué)生在課外簡(jiǎn)單的做下體育健身操，這種形式化體育教育模式隨著時(shí)間的推移，便逐漸淘汰。完全達(dá)不到體育教育改革的目標(biāo)。對(duì)此，老師應(yīng)當(dāng)采取分層教學(xué)法教學(xué)模式，通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂吸引同學(xué)們的注意力，進(jìn)行實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能學(xué)到實(shí)用的知識(shí)的同時(shí)，鍛煉自己的身體素質(zhì)。

四、根據(jù)學(xué)生興趣愛好進(jìn)行分層

興趣愛好是最好的老師，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行分層，主要是在教授學(xué)生所有的體育知識(shí)跟體育技能的同時(shí)，再對(duì)不同學(xué)生的體育精神跟愛好加以重視。通過(guò)這樣可以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。但前提條件是首先要有相對(duì)應(yīng)的教學(xué)環(huán)境。這是因?yàn)閷W(xué)生在所對(duì)應(yīng)的教學(xué)環(huán)境下才能完成體育知識(shí)的學(xué)習(xí)跟身體上的鍛煉。只有這樣才能讓體育運(yùn)動(dòng)成為自己感興趣的，從而學(xué)起來(lái)更為簡(jiǎn)單跟輕松一些。同時(shí)也要對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行一定的鼓勵(lì)。通過(guò)學(xué)生所完成的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。

五、結(jié)束語(yǔ)

本篇文章主要根據(jù)分層教學(xué)法，對(duì)小學(xué)籃球課堂的應(yīng)用研究?；@球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)學(xué)校必不可少的體育課程，它不僅可以磨煉學(xué)生的自制力，而且還可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。是一項(xiàng)對(duì)學(xué)生非常有益的課程。小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)深受孩子們的喜愛。但學(xué)起來(lái)較為困難?？梢酝ㄟ^(guò)分層教學(xué)法進(jìn)行實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能學(xué)到實(shí)用的知識(shí)的同時(shí)，鍛煉自己的身體素質(zhì)。