基于做好新時(shí)期高職教育國(guó)際交流與合作的研究

楊秦

（四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 成都 610100）

一、當(dāng)前高職院校國(guó)際交流與合作面臨的問題

（一）國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略給予重視程度不夠

在我國(guó)高職院校教育教學(xué)中，雖然有些高職院校在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)發(fā)展下認(rèn)識(shí)到教育國(guó)際化的必然性，也能結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況制定國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略，但在實(shí)際實(shí)施過程中，高職院校制定的國(guó)際化合作戰(zhàn)略也只能停留在國(guó)際交流合作層面上，但在教育理念方面依然不是特別清晰，尤其對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)也不是特別清晰。目前，高職院校教育國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的內(nèi)容和形式比較單一，具體操作性不是特別強(qiáng)，實(shí)用性也比較欠缺，其主要的原因在于我國(guó)高職院校對(duì)國(guó)際化的重視程度不足，并對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的規(guī)劃不是特別清晰，因此還需要從理論角度對(duì)高職院校的教育教學(xué)國(guó)際化發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃。

（二）高職院校國(guó)際交流合作的體制機(jī)制比較薄弱

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)，以及我國(guó)社會(huì)對(duì)技術(shù)型人才的需求，使得我國(guó)高職院校的教育工作越來越受到社會(huì)的重視，也逐漸與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合。但高職院校的外事工作機(jī)制依然不健全，許多高職院校沒有建立相應(yīng)的行政部門進(jìn)行管理國(guó)際交流與合作的工作。有些高職院校雖然建立相應(yīng)的行政部門進(jìn)行管理國(guó)際交流合作的工作，但在實(shí)際工作中相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)職責(zé)卻劃分不清，在管理方面也不夠完善，因此還需要從規(guī)范化、程序化等方面加強(qiáng)對(duì)高職院校國(guó)際交流合作機(jī)制的體制進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)高職院校教育的國(guó)際化交流。

（三）高職院校的來華交流還處于孕育階段

在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，我國(guó)高職院校教育起步的時(shí)間比較晚，因而在目前情況下依然沒有發(fā)育成熟，而且我國(guó)的高職院校教育與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的高職院校教育相比較還存在較大的差別，因此我國(guó)的高等教育以輸出為主，將我國(guó)的高職院校人才送出去，讓他們不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)、技術(shù)和理念，然后將其引進(jìn)來，融入到我國(guó)高職院校教育教學(xué)中，為我國(guó)高職院校教育教學(xué)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

與此同時(shí)，我國(guó)接受的來華學(xué)習(xí)留學(xué)生非常少，一般在教育教學(xué)方面許多國(guó)際交換項(xiàng)目主要在發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行實(shí)施，而來華學(xué)習(xí)的留學(xué)生多以語(yǔ)言培訓(xùn)或者語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)習(xí)為主，因此，對(duì)我國(guó)的高職院校教育教學(xué)而言，需要不斷的提升，將我國(guó)高職院校的教育教學(xué)向項(xiàng)目建設(shè)方面發(fā)展。

（四）國(guó)內(nèi)高職教育國(guó)際化發(fā)展嚴(yán)重不平衡

從我國(guó)整體教育教學(xué)資源的分配而言存在較大的不平衡性，首先，在經(jīng)濟(jì)水平差距的現(xiàn)實(shí)生活中，城鄉(xiāng)學(xué)生的教育差距比較大，教育教學(xué)資源存在嚴(yán)重的不平衡性；其次，從地區(qū)分布而言，東部地區(qū)的學(xué)生教學(xué)資源明顯比中部、西部地區(qū)學(xué)生教育教學(xué)資源水平高，無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)資源還是教育資源，東部、中部、西部之間的差距非常大，同時(shí)，國(guó)際交流合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、以及國(guó)際化教學(xué)機(jī)構(gòu)教學(xué)水平等也出現(xiàn)嚴(yán)重不平衡狀態(tài)，尤其是語(yǔ)言類的高職院校在各個(gè)地區(qū)之間分布差異更加使得我國(guó)高職教育國(guó)際化發(fā)展水平不平衡。需要我國(guó)加強(qiáng)高職院校教育教學(xué)水平的提升，促進(jìn)全國(guó)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平衡發(fā)展。

二、新時(shí)期高職院校國(guó)際交流與合作的具體發(fā)展策略

（一）高職院校教學(xué)要樹立開放辦學(xué)的理念

在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的推動(dòng)下，我國(guó)加快了高職院校教育教學(xué)的發(fā)展，但與此同時(shí)還要轉(zhuǎn)變高職院校教育教學(xué)理念，提高高職院校對(duì)外開放性。即在實(shí)際教育教學(xué)中，高職院校教師要具有國(guó)際化人才的發(fā)展目標(biāo)，在實(shí)際辦學(xué)期間，也要堅(jiān)持走國(guó)際化教學(xué)發(fā)展路線，將我國(guó)的高職院校教育教學(xué)放在國(guó)際化環(huán)境中。即教師要在實(shí)際教學(xué)中將先進(jìn)觀念和優(yōu)質(zhì)的教育資源融入到課程教育中，加強(qiáng)校企合作，提高學(xué)生的技術(shù)水平和操作技能水平，提高學(xué)生的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)，并影響學(xué)生具備國(guó)際化發(fā)展的理念和思想準(zhǔn)備，進(jìn)而從整體上提升高職院校的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）加強(qiáng)高職院校外事隊(duì)伍建設(shè)

在高職院校教育教學(xué)發(fā)展過程中，高職院校要結(jié)合自身的實(shí)際條件加強(qiáng)部門的工作責(zé)任，首先建立健全的外事體制機(jī)制，不斷完善外事工作制度，從宏觀角度加強(qiáng)高職院校管理，提高高職院校向國(guó)際化發(fā)展的積極性和主動(dòng)性。其次，高職院校還要加強(qiáng)外事隊(duì)伍建設(shè)，即將外事隊(duì)伍建設(shè)立足于政治立場(chǎng)，提升外事工作隊(duì)伍的工作態(tài)度和溝通能力，并使得外事工作隊(duì)伍具有開拓意識(shí)和政治敏感度，從而提高外事隊(duì)伍跨國(guó)文化交流的能力和組織協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)外事工作人員開展多種多樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，進(jìn)而提高高職院校外事工作隊(duì)伍的綜合能力。高職院校從基本的工作環(huán)節(jié)不斷提升相關(guān)工作人員的能力，則能從整體上提高高職院校的國(guó)際化管理能力和管理水平。

（三）高職院校在教育教學(xué)中要打造品牌專業(yè)

品牌專業(yè)是國(guó)家人才競(jìng)爭(zhēng)的主要途徑，也是國(guó)家培養(yǎng)人才的主要措施，因此我國(guó)要加強(qiáng)國(guó)際交流合作工作，就需要努力提升我國(guó)的品牌專業(yè)，并將其提升為國(guó)際化品牌專業(yè)，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)高職院校教育教學(xué)的國(guó)際化工作水平。一般情況下，需要高職院校組織相應(yīng)的外事隊(duì)伍不斷擴(kuò)展國(guó)際市場(chǎng)，另一方面也要實(shí)施因地制宜措施，從學(xué)分互認(rèn)、課程共建、資源共享、科研合作等各個(gè)方面加強(qiáng)高職院校教育國(guó)際化發(fā)展，增強(qiáng)國(guó)際交流合作層次。

當(dāng)然，在實(shí)際發(fā)展過程中，我國(guó)高職院校實(shí)施國(guó)際化交流合作過程中要促使其平衡發(fā)展，既要有“走出去”的高職院校學(xué)生進(jìn)行實(shí)施項(xiàng)目交換學(xué)習(xí)培養(yǎng)，同時(shí)還要有“引進(jìn)來”的資源，在不斷擴(kuò)大我國(guó)高職院校教育教學(xué)專業(yè)知名度的同時(shí)才能吸引更加優(yōu)秀的人才。

結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)下，我國(guó)的教育教學(xué)向現(xiàn)代化方向發(fā)展，高職院校教育教學(xué)也在面臨更大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也面對(duì)更多的發(fā)展機(jī)遇，因此，我國(guó)高職院校要在落實(shí)國(guó)家各項(xiàng)政策的情況下，加強(qiáng)高職院校教育理念的開放性，提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造品牌專業(yè)，以培養(yǎng)國(guó)家化人才為辦學(xué)宗旨，進(jìn)而從各個(gè)方面積極開展高職教育的國(guó)際交流與合作，促進(jìn)我國(guó)高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展。