淺談初中美術(shù)如何實(shí)施愉悅教學(xué)

黃健

（新疆第十師北屯市高級(jí)中學(xué)義務(wù)部，新疆 北屯 836000）

作為美術(shù)教育工作者要實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，必須在教學(xué)方法上積極進(jìn)行改革，努力探索美術(shù)教學(xué)的新路子，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中實(shí)施愉悅教學(xué)是十分必要的。美術(shù)課的愉悅教學(xué)，就是要從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，充分利用教材中的愉快因素，采用學(xué)生喜愛(ài)的靈活多樣的教學(xué)手段，來(lái)提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識(shí)，本人多年來(lái)一直從事初中美術(shù)教學(xué)工作，圍繞著美術(shù)課的愉悅教學(xué)，在實(shí)踐中作了一些初步的探討和嘗試。

一、教師的教態(tài)應(yīng)親切自然，師生共同創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛

教態(tài)是教師在教學(xué)過(guò)程中，外部表情與內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒有著直接或間接的影響。好的教態(tài)，學(xué)生會(huì)感到親切、輕松、愉悅，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會(huì)給學(xué)生愉快的暗示，學(xué)生會(huì)從中受到感染。許多優(yōu)秀的教師都懂得微笑的意義，他們即使在十分疲憊或身體不適的情況下，也總是面帶微笑地走進(jìn)教室，因?yàn)樗麄兌?，學(xué)生會(huì)從老師的微笑里感到關(guān)心、愛(ài)護(hù)理解和友誼。同時(shí)學(xué)生也會(huì)從教師的愉快感中受到鼓勵(lì)，激發(fā)起愛(ài)老師，愛(ài)這門(mén)課的相應(yīng)情感，所以，在學(xué)生面前，老師應(yīng)永遠(yuǎn)是親切自然的。即使是對(duì)待差生，老師的一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一個(gè)期望的眼神，一句幽默的話(huà)，一個(gè)暗示的動(dòng)作，有時(shí)比嚴(yán)厲的批評(píng)更能讓學(xué)生接受，使學(xué)生從中感受到老師對(duì)他的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)懷，從而使學(xué)生能自覺(jué)改正缺點(diǎn)，避免產(chǎn)生師生間的對(duì)立情緒，所以，教師在教學(xué)活動(dòng)中就應(yīng)始終保護(hù)良好的心理狀態(tài)，促進(jìn)師生在認(rèn)識(shí)與情感兩方面的溝通，變一切消極狀態(tài)為積極狀態(tài)，師生共同創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛。只有這樣，才有利于老師自始至終貫徹積極主動(dòng)性原則，使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受美的教育。

二、運(yùn)用電化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的教學(xué)情景

美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，需要通過(guò)視覺(jué)來(lái)獲取信息，這就必須強(qiáng)化直觀教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法常常使教學(xué)陷于枯燥乏味，如將現(xiàn)代化的電化教學(xué)手段引入美術(shù)課堂，使教學(xué)媒體多樣化，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)參與感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于實(shí)施愉快教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，上《圖案基礎(chǔ)——寫(xiě)變化》一課，在講解“變化”的幾種方法過(guò)程中，我同時(shí)在投影上用彩筆畫(huà)出簡(jiǎn)化的魚(yú)、兔子，幾何化的松鼠青蛙，夸張的小豬、梅花等，這些簡(jiǎn)練的圖案激發(fā)起學(xué)生的極大興趣。每畫(huà)完一個(gè)圖案，學(xué)生們就不由自主地說(shuō)出“松鼠！”、“青蛙！”、“小豬！”等等，課堂上充滿(mǎn)了歡樂(lè)的氣氛。講添加法時(shí)，在魚(yú)身上添加蓮花，在梅花上添加喜鵲，再問(wèn)學(xué)生有什么寓意？學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，可回答出“連年有余”、“喜上眉梢”的寓意。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，不但掌握了“變化”的幾種方法，而且使學(xué)生的形象思維能力及創(chuàng)造力有了進(jìn)一步的提高，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。運(yùn)用電化既豐富了課堂的教學(xué)手段，又面向全體學(xué)生，使教學(xué)在張弛有致的和諧節(jié)奏中進(jìn)行，創(chuàng)造了良好的教學(xué)情景。

三、利用實(shí)地寫(xiě)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，學(xué)習(xí)美術(shù)有很多課需要走出教室，實(shí)地寫(xiě)生，這也是學(xué)生最感興趣的課。作為視覺(jué)藝術(shù)教育的美術(shù)課，不但需到生活里捕捉題材內(nèi)容，而更本質(zhì)的是需要學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受，去真實(shí)描繪和創(chuàng)造生活。在美術(shù)教學(xué)中，根據(jù)教材組織學(xué)生以“生態(tài)游”的方式，去田野、河邊、草地上、花叢中寫(xiě)生。這樣孩子們不但興趣盎然，作品富有真情實(shí)感，而且在寬松愉快而自由的環(huán)境里，他們的想象力、創(chuàng)造力得到了自由發(fā)揮。如果僅憑教師說(shuō)教，該怎么選景，該怎么構(gòu)圖，哪些畫(huà)面需要，哪些畫(huà)面不需要，然后讓學(xué)生去完成作業(yè)，這樣閉門(mén)造車(chē)，學(xué)生是表現(xiàn)不出來(lái)什么的。要想表現(xiàn)得真切，學(xué)生必須有實(shí)地的體驗(yàn)，認(rèn)真的觀察才行，因?yàn)樗囆g(shù)來(lái)源于生活。把學(xué)生帶到大自然中，讓他們?nèi)ヂ?tīng)、去看、去觸摸、去感受，嘗試直接用色彩去表達(dá)，去抒發(fā)。如在上畫(huà)一課時(shí)，我要求學(xué)生選擇適合而簡(jiǎn)潔的畫(huà)面，運(yùn)用顏色和畫(huà)具，畫(huà)一幅色彩風(fēng)景畫(huà)。當(dāng)我把學(xué)生帶到校外，他們歡呼雀躍，高興的選擇一處風(fēng)景開(kāi)始創(chuàng)作，那專(zhuān)注的神情，認(rèn)真的態(tài)度，讓我驚訝，再觀察他們的作品，比平時(shí)在教室里畫(huà)的要仔細(xì)得多，形象得多，我想這就是源于他們走出了教室，細(xì)致觀察的結(jié)果。因此要多帶學(xué)生出去走走，讓他們?cè)谡鎸?shí)的環(huán)境中去感受生活，這樣一來(lái)，學(xué)生的感悟能力增強(qiáng)了，繪畫(huà)能力就提高了，自然學(xué)習(xí)興趣更濃了。

四、重視輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)輕松氛圍

輔導(dǎo)是教師對(duì)每個(gè)學(xué)生在完成課堂作業(yè)過(guò)程中的具體指導(dǎo)。輔導(dǎo)在美術(shù)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中占有重要的地位。美術(shù)課一般要求教師在15—20分鐘之內(nèi)作少而精的講解示范，余下的20—25分鐘是學(xué)生作業(yè)。所以，輔導(dǎo)在美術(shù)課堂中所占的時(shí)間最多，教師需付出一定的精力。教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課所授內(nèi)容，善于啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并溶進(jìn)自己的審美情趣；對(duì)作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題要及時(shí)給予點(diǎn)撥；對(duì)個(gè)別作業(yè)困難的學(xué)生要給予啟發(fā)提示；對(duì)好的作業(yè)，要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并可讓該生談?wù)勂渥鳂I(yè)的構(gòu)思、方法等，使其他同學(xué)從中得到啟發(fā)。由于作業(yè)時(shí)間較長(zhǎng)，課堂氣氛容易顯得沉悶，為使學(xué)生保持一種愉快狀態(tài)，作業(yè)時(shí)可用錄音機(jī)播放一些優(yōu)美抒情的音樂(lè)。經(jīng)實(shí)踐，音樂(lè)用于輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，效果很好。通過(guò)音樂(lè)情景激發(fā)學(xué)生情趣，學(xué)生的思路開(kāi)闊了，思維活躍了，課堂結(jié)構(gòu)也優(yōu)化了。在教學(xué)中把音樂(lè)和美術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以?xún)?yōu)美的音樂(lè)伴隨著美術(shù)作品中美的意境、美的形象來(lái)感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的激情，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生作畫(huà)興趣和愉悅心理的目的。

愉悅教學(xué)的有效實(shí)施，激發(fā)了學(xué)生的興趣，啟迪了學(xué)生的智慧，提高了學(xué)生的審美能力，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，是我的最?lèi)?ài)，更是孩子們的最?lèi)?ài)！