信息技術(shù)背景下高中數(shù)學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新

劉艷梅

（河北樂(lè)亭第二中學(xué)，河北 唐山 063600）

根據(jù)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程內(nèi)容相互融合已成必然趨勢(shì)。新一輪教育改革的最大亮點(diǎn)就是教學(xué)觀念與教學(xué)手段的變革,借助信息技術(shù)教學(xué)模式,降低數(shù)學(xué)教學(xué)的難度,增添課堂學(xué)習(xí)趣味性,突出學(xué)生的主體地位,讓他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)、探索知識(shí)過(guò)程中,提高數(shù)學(xué)成績(jī),塑造數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

一、新課改深入推進(jìn)背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)特色

（一）應(yīng)用新教材，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用

教育部對(duì)各地區(qū)教材的使用進(jìn)行了具體分配和安排，強(qiáng)化了數(shù)學(xué)教材的實(shí)際應(yīng)用。在知識(shí)的邏輯順序和知識(shí)安排上，重新編排了知識(shí)體系，更加具有銜接性;在內(nèi)容的深淺上，充分考慮高中生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)基礎(chǔ)，編排設(shè)計(jì)更加具有坡度性，更趨合理化。新教材的編排，不僅能有效保證學(xué)生順利進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，而且便于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。新教材在內(nèi)容上打破了原有教材說(shuō)教性的缺點(diǎn)，引入更多數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用的實(shí)際案例。例如，引入章前圖、章前引言、閱讀材料等內(nèi)容，為學(xué)生提供了知識(shí)背景，在例題和課后習(xí)題中增添很多與實(shí)際問(wèn)題相關(guān)的數(shù)學(xué)常識(shí)。教材內(nèi)容的創(chuàng)新，旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)思維能力。此外，新教材還設(shè)置了一些研究性的題目，旨在引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用的實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力。

（二）師生交流增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣逐步提高

“自主、合作、探究”是《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》對(duì)教師教學(xué)方式提出的新要求，要求教師在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生并與學(xué)生共同交流、共同研究。新課程標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)開展各類與數(shù)學(xué)有關(guān)的競(jìng)賽，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際應(yīng)用的方式體會(huì)不同數(shù)學(xué)概念的應(yīng)用與發(fā)展。學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽，有利于普及數(shù)學(xué)應(yīng)用思想，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。目前，我國(guó)高中教育中學(xué)生害怕數(shù)學(xué)的現(xiàn)象已大有改變，學(xué)生上課積極性也有很大提升，學(xué)生開始逐漸運(yùn)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行思考。

二、創(chuàng)新措施

（一）恰當(dāng)利用現(xiàn)代化教育技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助手段，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代化信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的經(jīng)歷投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的活動(dòng)中去，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

例如，利用“幾何畫板”教學(xué)?！皫缀萎嫲濉敝谱鬏^為簡(jiǎn)單，制作出的課件更符合科學(xué)知識(shí)本身的要求，也沒有過(guò)多華麗的裝飾，知識(shí)體現(xiàn)出制作者想要表達(dá)的內(nèi)容?！皫缀萎嫲濉焙涂茖W(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系，對(duì)科學(xué)知識(shí)反映準(zhǔn)確。它有強(qiáng)大的計(jì)算功能，使有些數(shù)值的變化不再是原來(lái)的特殊值，而是變化連續(xù)值，使問(wèn)題變得更清楚。在“幾何畫板”制作的課件里出現(xiàn)的幾個(gè)變量是可隨機(jī)變化的，這樣在利用課件上課時(shí)，通過(guò)演示課件、控制變量的變化，使學(xué)生更好地理解問(wèn)題中各個(gè)數(shù)量的關(guān)系。

（二）激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師.高中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生而言其知識(shí)涵蓋面較為廣泛，大量知識(shí)概念以及公式理論對(duì)學(xué)生而言相對(duì)抽象并枯燥乏味，再加上學(xué)生長(zhǎng)期處于一種知識(shí)灌輸填鴨式的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，久而久之，逐漸失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情以及參與積極性，甚至發(fā)展成為厭倦抵觸情緒，這對(duì)具體高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)發(fā)展進(jìn)步而言無(wú)疑是莫大的阻礙.有效提升強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)必然在于學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，這就意味著教師在具體進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)切實(shí)考慮學(xué)生所處年齡階段的相關(guān)興趣愛好以及身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)，綜合考慮多方面因素進(jìn)而創(chuàng)設(shè)學(xué)生較為感興趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好、愉快、輕松的課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)促使學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)科帶來(lái)的獨(dú)特魅力.例如，教師在課堂教學(xué)內(nèi)容完成之后布置相關(guān)作業(yè)時(shí)，可切實(shí)根據(jù)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教學(xué)原則針對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理分組，進(jìn)而引導(dǎo)小組展開相應(yīng)探討摸索不同的解題思路進(jìn)行具體問(wèn)題解答.如此積極開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效拓展小組每位成員的邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣以及求知欲望，改良優(yōu)化具體高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維以及相關(guān)創(chuàng)新能力的發(fā)展.

（三）充分利用信息技術(shù)

由于電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電子計(jì)算機(jī)的廣泛普及，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化日益影響著我們的教學(xué)工作，電子信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)發(fā)展領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，深刻地影響著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也作為生產(chǎn)力先進(jìn)的代表，對(duì)精神文明發(fā)展和社會(huì)文化變革產(chǎn)生著深刻的影響。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新過(guò)程中，我們也必須將電子信息技術(shù)作為一種工具，大力提倡電子計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，特別是數(shù)學(xué)軟件的應(yīng)用，可彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段不方便或無(wú)法解決的問(wèn)題通過(guò)電子信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，將整個(gè)過(guò)程完整地展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以有效提高教學(xué)效率和提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

結(jié)語(yǔ)

新課程的改革要求教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，與時(shí)俱進(jìn)，深刻了解教學(xué)的本質(zhì)，抓住教學(xué)的契機(jī).在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，分析傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.加快新課程改革，有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，也有利于提高教師的教學(xué)水平，更有利于提高我國(guó)高中數(shù)學(xué)教育的綜合水平，促進(jìn)我國(guó)教育的發(fā)展.