書香校園的構(gòu)建對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響

董玲玲

（河北省邢臺(tái)市邢臺(tái)縣路羅中學(xué)，河北 邢臺(tái) 054014）

書香校園是一種讀書氛圍，是學(xué)校教育教學(xué)工作的整體風(fēng)貌的體現(xiàn)，更集中反映了校園文化的建設(shè)水平。課文閱讀是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，更是書香校園的載體，閱讀能力也是英語(yǔ)學(xué)科基本素養(yǎng)之一。它不僅涉及對(duì)大量英語(yǔ)詞匯的積累過(guò)程，而且也涵蓋了語(yǔ)法，對(duì)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力有著積極的作用，對(duì)構(gòu)建書香校園具有不可估量的作用。

一、書香校園在書香社會(huì)建設(shè)中的作用

21世紀(jì)初提出的“營(yíng)造書香校園”，從學(xué)校這一專門的教育機(jī)構(gòu)抓起，其目標(biāo)就是希望從學(xué)生群體抓起，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，最終把閱讀變成一種生活方式。然后再借由學(xué)校的輻射力，從書香校園到書香社會(huì)。如今，“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)”已經(jīng)上升到國(guó)家戰(zhàn)略高度，書香校園建設(shè)也上升到新的高度，成為貫徹國(guó)家政策的重要舉措。所以，在新的歷史時(shí)期下，書香校園對(duì)于書香社會(huì)的作用，我們也需要進(jìn)行更深層次的探討。

首先，書香校園與書香社會(huì)本質(zhì)相通，最終目的是為了傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立中華民族的文化自信。學(xué)生處于價(jià)值觀樹(shù)立的關(guān)鍵階段，精神發(fā)育離不開(kāi)書籍的滋養(yǎng)，需要通過(guò)閱讀來(lái)豐富。推進(jìn)書香校園建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與習(xí)慣，能夠幫助廣大學(xué)生群體樹(shù)立正確的價(jià)值觀。書香社會(huì)旨在讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入人心，閱讀能夠讓我們了解古今中外民族的悠久歷史與優(yōu)秀文化。習(xí)近平總書記指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信，是堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信的題中應(yīng)有之義。

其次，書香校園是建設(shè)書香社會(huì)的基礎(chǔ)。社會(huì)由各個(gè)單元構(gòu)成，學(xué)校是社會(huì)的重要組成部分，在全民閱讀的大背景下，書香校園是書香社會(huì)的重要組成部分。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，在學(xué)校度過(guò)人生的重要階段，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的人格塑造責(zé)無(wú)旁貸，學(xué)生走向社會(huì)，需要具備健康的人格。閱讀能夠讓學(xué)生開(kāi)拓視野、激發(fā)興趣、充實(shí)內(nèi)心、獲取智慧，對(duì)于健康人格的塑造，大有裨益。通過(guò)書香校園建設(shè)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，等到他們長(zhǎng)大成人，走向社會(huì)，自然而然會(huì)將閱讀習(xí)慣帶入社會(huì)之中，從而為書香社會(huì)建設(shè)夯實(shí)了基礎(chǔ)。

二、初中英語(yǔ)書香校園的建設(shè)

初中英語(yǔ)作為初中生的必修課，為了學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)生不僅要學(xué)好課內(nèi)知識(shí)，同時(shí)課外閱讀也是書香校園建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，因此書香校園的建設(shè)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)最主要的是做好課外閱讀，同時(shí)也是教師的責(zé)任。

（一）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提升學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該圍繞學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣展開(kāi)閱讀教學(xué)活動(dòng)，提高閱讀教學(xué)的有效性，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。教師應(yīng)該注重結(jié)合教材中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)開(kāi)展課外閱讀，使學(xué)生接觸到更加豐富的英語(yǔ)素材。例如，在教學(xué)“Wonders ofthe world”時(shí)，教師可以圍繞“wonders”的主題，給學(xué)生選擇一些課外的閱讀素材，讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力得到提升，提高英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)的有效性。

（二）選擇符合學(xué)生閱讀需要的課外讀物

課外讀物選擇至關(guān)重要，直接關(guān)系著英語(yǔ)課外閱讀的成效。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀讀物選擇的指導(dǎo)，英語(yǔ)課外閱讀讀物既要滿足他們的興趣要求，還要具有提升學(xué)生閱讀能力的作用，讓他們?cè)陂喿x過(guò)程中能夠有所收獲。初中英語(yǔ)課外閱讀如果一味選擇簡(jiǎn)單的內(nèi)容，學(xué)生的閱讀能力很難得到提升，但是選擇的課外讀物過(guò)難，就會(huì)讓他們產(chǎn)生畏懼心理，久而久之，學(xué)生會(huì)對(duì)課外閱讀失去興趣。因此，英語(yǔ)課外讀物選擇要堅(jiān)持難易適中的原則，并且要保證內(nèi)容的多樣性，這樣就能提高英語(yǔ)課外閱讀的成效。

（三）傳授學(xué)生閱讀技巧和方法

教師要加強(qiáng)對(duì)初中英語(yǔ)課外閱讀的指導(dǎo)，讓他們?cè)陂喿x的過(guò)程中做好讀書筆記，照抄優(yōu)美的句子和片段，掌握一些好的句子表達(dá)方式，還要讓學(xué)生對(duì)句子進(jìn)行擴(kuò)寫，這樣不但可以提高學(xué)生的閱讀能力，還能在潛移默化中提高他們的寫作能力，從而增強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀的實(shí)效性。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀的過(guò)程中羅列提綱，這樣就能幫助學(xué)生更好地梳理文本的內(nèi)容，也能夠?qū)⑽谋究蚣苤庇^呈現(xiàn)出來(lái)，這樣就能加深學(xué)生對(duì)文本的理解，還能讓提高他們提煉文本中有用信息的能力。

（四）養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

作為整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的中心，學(xué)生也有著十分重要的作用。在提高英語(yǔ)閱讀能力的同時(shí)，學(xué)生應(yīng)特別注意初中英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的發(fā)展，并找到自己的閱讀技巧。例如，適合英語(yǔ)的英語(yǔ)閱讀技巧：第一步，預(yù)測(cè)。查看主題以預(yù)測(cè)文本內(nèi)容。第二步，通篇快速瀏覽閱讀。這個(gè)過(guò)程需要學(xué)生迅速瀏覽文章，充分掌握文章每一個(gè)段落的基本內(nèi)容。第三步，學(xué)生在這個(gè)階段應(yīng)該注重對(duì)文本內(nèi)容的細(xì)致掌握。最后一步，學(xué)生應(yīng)該對(duì)文本內(nèi)容的深層含義進(jìn)行探究，評(píng)估閱讀的內(nèi)容，并就文章的觀點(diǎn)提出自己的意見(jiàn)和看法。有無(wú)數(shù)的閱讀技巧，但學(xué)生必須首先形成自己的閱讀習(xí)慣，掌握在初中階段中的部分閱讀技巧。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著閱讀推廣、建設(shè)書香社會(huì)上升到國(guó)家戰(zhàn)略高度，書香校園也成為書香社會(huì)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，在初中校園建設(shè)書香校園有利于提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力、拓展學(xué)生的知識(shí)面有非常重要的作用。因此，教師應(yīng)該注重優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)理念，以學(xué)生為中心創(chuàng)設(shè)課外閱讀教學(xué)情境，為學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。