論精準(zhǔn)扶貧視域下高職院校貧困大學(xué)生的就業(yè)精準(zhǔn)幫扶

李東

（南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南 南陽 473058）

就業(yè)一直以來都是我國的民生大計(jì)，就業(yè)的實(shí)際水平會直接關(guān)系到我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人民生活的實(shí)際質(zhì)量。隨著我國應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量的不斷增長，就業(yè)壓力不斷增加，就業(yè)困難已經(jīng)成為影響大學(xué)生發(fā)展前景的重要因素。高職院校需要配合各級政府的精準(zhǔn)扶貧工作，對貧困大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)與精準(zhǔn)幫扶，從根本上幫助有困難的學(xué)生，在提升高職院校整體就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率的同時(shí)，為我國的精準(zhǔn)扶貧工作提供不竭動力。

一、高職院校進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和精準(zhǔn)幫扶的重要意義

高職院校的職業(yè)教育一直都與社會生產(chǎn)以及社會生活密切相關(guān)，完善高職院校的就業(yè)指導(dǎo)與精準(zhǔn)幫扶工作對我國逐步展開精準(zhǔn)扶貧工作具有重要的作用，也是提高辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)專業(yè)人才的重要基礎(chǔ)。高職院校需要通過形式多樣的幫扶策略提高大學(xué)生特別是困難學(xué)生的專業(yè)能力與生活技能，幫助困難學(xué)生走出困境，找回信心[1]。高職院校可以充分發(fā)揮自身的辦學(xué)優(yōu)勢，加強(qiáng)與各企業(yè)的交流和聯(lián)系，通過實(shí)踐性和專業(yè)性較強(qiáng)的職業(yè)培訓(xùn)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的方向和實(shí)際需求調(diào)整就業(yè)幫扶策略，從而促使學(xué)生成長為高素質(zhì)、高能力、專業(yè)化的人才。此外，高職院校開展困難學(xué)生的精準(zhǔn)幫扶和就業(yè)輔導(dǎo)工作可以為困難學(xué)生解決生活難題起到積極作用，也能讓困難學(xué)生受到社會足夠的重視與尊重，讓困難學(xué)生可以公平地把握就業(yè)機(jī)會，進(jìn)一步提高自我的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)。高職院校的精準(zhǔn)就業(yè)幫扶也是加強(qiáng)高職院校自身辦學(xué)水平，提升高職院校人才培養(yǎng)水平，維持社會穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵。

二、高職院校完善精準(zhǔn)就業(yè)扶貧的有效策略

（一）革新幫扶策略，提供貧困生的心理素質(zhì)

貧困生因?yàn)榧彝サ呢毨Ш蜕畹钠D辛往往會存在巨大的心理壓迫感，很多貧困生的自尊心較強(qiáng)，希望收到公平公正對待和尊重，這就需要通過精準(zhǔn)的、完善的、新穎的幫扶策略提高貧困生的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力，切實(shí)解決貧困生的心理問題。高職院校的輔導(dǎo)員要通過大數(shù)據(jù)和信息系統(tǒng)全面篩選貧困生和就業(yè)較為困難的學(xué)生，加強(qiáng)與困難學(xué)生的日常交流溝通，及時(shí)了解他們的心理問題，并給予困難生精神鼓勵(lì)和心理慰藉。輔導(dǎo)員還需要積極聯(lián)系貧困生所在班級的班委會集中學(xué)習(xí)最新的幫扶政策，并根據(jù)幫扶政策的實(shí)際要求開展有針對性的幫扶工作。班委會成員要幫助貧困生逐漸走出心理困境，并用實(shí)際行動獲取貧困生的信任，時(shí)常關(guān)注貧困生的心理變化并及時(shí)反饋給輔導(dǎo)員。高職院校的就業(yè)指導(dǎo)中心也需要安排相關(guān)的課程對就業(yè)困難的貧困生展開心理輔導(dǎo)與就業(yè)指導(dǎo)，幫助貧困生找到自身的優(yōu)勢和特長，并給予貧困生足夠的自信心。很多貧困生因?yàn)槌砷L環(huán)境比較特殊，其往往存在著一定的自卑心理，這種長期的自卑進(jìn)而可能會轉(zhuǎn)化為消極心理和焦躁心理，這就使心理輔導(dǎo)和就業(yè)幫扶工作存在較大的開展難度。此外，對于比較特殊的貧困生，高職院校還需要通過“一對一”和“一生一策”的幫扶策略，為家庭困難、就業(yè)難度較大的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)募寄芘嘤?xùn)和就業(yè)推薦，在條件允許的情況下還可以提供一定的求職補(bǔ)貼和自主創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，在保障貧困生順利畢業(yè)的同時(shí)，為貧困生的就業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)提供有利保障[2]。

（二）提供貧困生的職業(yè)素養(yǎng)與能力

面對日趨激烈的就業(yè)競爭，只有不斷提高職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力，才能更好地適應(yīng)市場需求，進(jìn)而找到適合自己的工作。對高校的貧困學(xué)生來說，更需要提高自身的職業(yè)素養(yǎng)及能力，克服心中的心理困境與消極情緒，以良好的精神面貌和強(qiáng)大的意志力、自信心去開創(chuàng)自己的事業(yè)。高職院校要通過信息化系統(tǒng)對貧困生進(jìn)行建檔，并通過輔導(dǎo)員、心理課程教師、貧困生的同學(xué)等全面了解貧困生在就業(yè)素養(yǎng)與能力方面的問題，定期邀請社會各界的企業(yè)精英以及優(yōu)秀的貧困畢業(yè)生來校進(jìn)行交流和會談，通過優(yōu)秀貧困生的現(xiàn)身說法，傳授貧困生實(shí)用的職場技能與職場素養(yǎng)，強(qiáng)化面試技巧的學(xué)習(xí)與掌握，提升語言表達(dá)的能力和組織協(xié)調(diào)的能力，進(jìn)而提高貧困生的職場競爭力與綜合能力[3]。

（三）建立并健全貧困生返貧預(yù)警的有效機(jī)制

為貧困生進(jìn)行有效的精準(zhǔn)就業(yè)幫扶是在精準(zhǔn)扶貧要求下開展的有實(shí)際意義的扶貧工作。高職院校需要全面了解和學(xué)習(xí)就業(yè)幫扶的相關(guān)要求與規(guī)則，在給予貧困生一定經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)，幫助就業(yè)困難的貧困生解決就業(yè)難題，并切實(shí)防止出現(xiàn)脫貧之后的返貧。這就需要高職院校根據(jù)實(shí)際情況建立并健全貧困生的返貧預(yù)警機(jī)制，對貧困大學(xué)生進(jìn)行全方位、長期性的幫助與幫扶，充分發(fā)揮貧困生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中的主觀能動性，提高貧困生社會適應(yīng)能力、就業(yè)綜合能力、人際溝通能力等，讓貧困生可以公平公正地步入社會，并逐漸找到自己的價(jià)值，進(jìn)而逐步實(shí)現(xiàn)自己的人生理想[4]。

結(jié)束語：

高職院校的貧困生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶既是高職院校積極開展精準(zhǔn)扶貧的重要表現(xiàn)，也是促進(jìn)高職院校綜合辦學(xué)水平，提高畢業(yè)生就業(yè)率的重要途徑。貧困生的就業(yè)精準(zhǔn)幫扶能在根本上幫助貧困學(xué)生解決生活和就業(yè)難題，幫助貧困生有效改善自己的生活水平，并提高貧困生的家庭生活品質(zhì)，這是有利于社會穩(wěn)定發(fā)展與關(guān)乎民生的重要工作。