小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)研究

吳軍

（江西省上饒市余干縣社庚鎮(zhèn)社庚中心小學(xué)，江西 上饒 335100）

引言：在小學(xué)語文教學(xué)中，提高小學(xué)生的語文閱讀能力，培養(yǎng)他們的讀書習(xí)慣是語文教學(xué)的一個重點目標(biāo)。因此，教師怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，是教學(xué)研究的重要話題。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生們要掌握自主閱讀的能力，領(lǐng)悟文章中要表達(dá)的情感，培養(yǎng)良好的語感。所以，任課教師要注意培養(yǎng)學(xué)生讀書看書的能力，為他們提供科學(xué)的讀書方法，在文學(xué)作品的陶冶下，學(xué)生的閱讀能力自然就會得到提升。

一、學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的前提是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書興趣，興趣是閱讀的基礎(chǔ)，要想提高學(xué)生的自主閱讀能力，首先就要培養(yǎng)他們對讀書的興趣。在小學(xué)階段，小學(xué)生的心智不成熟，好奇心強，注意力不容易集中，如果他們不能養(yǎng)成良好的閱讀興趣，以后很難有耐心進行讀書活動，這樣在進行語文閱讀時就會出現(xiàn)找不到重點的問題。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生們進行閱讀，讓他們喜歡上讀書，為他們提供更多的讀書機會。任課教師要以身作則，多涉獵一些少兒讀物，為學(xué)生推薦適合他們?yōu)g覽的作品。采用多種閱讀方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，比如在課堂上讀一些文學(xué)經(jīng)典作品，引起同學(xué)們的好奇心，然后推薦給他們，讓他們在課下或閱讀課欣賞這些作品。讓同學(xué)們在看完后發(fā)表感想，提出問題，任課教師在旁邊進行解答指導(dǎo)。或者是在閱讀課上舉辦“講故事比賽”，讓同學(xué)們以講故事的形式講講自己讀過的文學(xué)作品，任課教師為比賽前三名提供獎勵，以此激勵學(xué)生們積極進行閱讀。學(xué)生們在這個過程中不僅得到了情感上的熏陶，而且也開拓了學(xué)生的視野，提高了他們的閱讀能力。

二、閱讀方法的掌握

教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)正確的閱讀方法，學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)，只有興趣是不夠的，還需要掌握正確的閱讀方法。所以，必須要為他們提供正確的看書方法。第一種方法是略讀，是一種快讀的方法，指在看書時，不需要知道每個詞語的意思，只需要了解作品的整體大意，知道大體梗概就可以。第二種是精讀，指文章中每一句每個字的意思都要了解，仔仔細(xì)細(xì)的進行閱讀，邊看書邊思考，感受文章的深層次含義，體會文章中優(yōu)美的語言，緊密的架構(gòu)，這可以幫助學(xué)生提高閱讀能力。第三種是情感朗讀，學(xué)生帶著感情去朗讀作品，在朗讀過程中，讀出文章的韻味感，體會作者所要表達(dá)的思想，從中獲得良好的情感體驗，收獲美的熏陶。第四種是默讀，指不發(fā)出聲音的讀，默讀也是提高閱讀能力的重要方法，默讀可以幫助學(xué)生集中注意力，讓學(xué)生讀到更多的內(nèi)容，積累更多的知識。學(xué)生在讀書時，也要做好筆記，良好的閱讀習(xí)慣，做筆記是必不可少的一項內(nèi)容。教師要指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，讓學(xué)生在筆記本上記錄好詞好句，對不了解的詞語進行標(biāo)注，寫下自己的讀書體會。這可以幫助學(xué)生積累素材，為以后的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。

三、要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣對于學(xué)生來說是非常重要的，這有利于提高學(xué)生的自主閱讀能力。閱讀習(xí)慣不是一時一刻可以形成的，這需要長時間的培養(yǎng)，這就需要學(xué)生具有良好的自覺性。良好的閱讀習(xí)慣可以促進閱讀行為向閱讀能力的轉(zhuǎn)變，這對激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣具有關(guān)鍵作用?！毒拍炅x務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱學(xué)習(xí)指導(dǎo)》中指出：“閱讀教學(xué)的任務(wù)，除了著重培養(yǎng)閱讀能力之外，同時還要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。這種習(xí)慣主要包括：認(rèn)真讀書的習(xí)慣；一邊讀，一邊想的習(xí)慣；一邊讀，一邊圈、點、畫、記的習(xí)慣；使用工具書的習(xí)慣；課外閱讀的習(xí)慣等。”“讀書百遍，其義自見”，將書本反復(fù)閱讀多遍之后，閱讀的人就能夠很容易把握書中所闡發(fā)的精神，可見，大量的閱讀是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)，不斷加大學(xué)生的閱讀量以及在不同的年齡段重復(fù)閱讀一些經(jīng)典的優(yōu)秀作品是形成好的閱讀習(xí)慣的基本手段。學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，它需要學(xué)生長時間的閱讀積累。在閱讀過程中教師應(yīng)對學(xué)生進行及時的指導(dǎo)和督促。例如，老師在語文教學(xué)過程中，不應(yīng)該僅僅局限于課本上的閱讀內(nèi)容，要根據(jù)學(xué)生個人學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生制定閱讀計劃，以及為學(xué)生推薦閱讀的課外書目。同時，教師還應(yīng)該結(jié)合閱讀內(nèi)容，組織學(xué)生進行討論，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促使學(xué)生更加自主地進行閱讀。

四、注意課外閱讀

指導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀課外書籍，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生的閱讀能力。課文是教師教學(xué)的主要材料，但僅僅精讀課文還不能達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的目的，所以課外閱讀是必不可少的。注重對學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇適合他們語文程度和有趣味的閱讀材料，才能使他們看得明白，讀得有趣。因此，教師要有選擇地向?qū)W生推薦閱讀課外書籍，耐心解答他們在課外閱讀中遇到的問題。通過課外閱讀，以增加學(xué)生的知識儲備，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。為了讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，教師應(yīng)堅持讓每個學(xué)生每天讀一篇作文或其他類的作品，并摘錄出其中優(yōu)美的詞語、句子、段落。組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，諸如“一分鐘知識競賽”、“講故事比賽”、“書報信息交流會”、“演講比賽”、“讀書卡片制作比賽”活動等，通過課外閱讀，增長學(xué)生知識，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生的閱讀能力。

小結(jié)： 自主閱讀能力是一個人語文水平，文學(xué)素養(yǎng)形成的關(guān)鍵點。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力成為了現(xiàn)今小學(xué)語文教師最重要和最急切的任務(wù)。通過主動引導(dǎo)學(xué)生讀書，為學(xué)生講授中外著名作家，偉人的故事可以激發(fā)學(xué)生對于閱讀的興趣。而家長的作用也至關(guān)重要，在學(xué)生的課余時間，家長可以起到榜樣作用，帶動孩子閱讀。形成了自主閱讀能力，小學(xué)生的語文能力自然會提高，而且人生觀和價值觀也會健康而快速的形成，在閱讀思考的過程中，孩子的智能也會得到巨大的提高。