興趣教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

鄧晨軍

（永州市零陵區(qū)永州市第三中學(xué)，湖南 永州 425006）

引言： 英國(guó)偉大詩(shī)人莎士比亞曾說過“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益”，因此，興趣就是學(xué)習(xí)知識(shí)的首要條件，關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣這一問題，已經(jīng)成為教師所關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)，然而化學(xué)教師更是在此問題中尋求各種方法。學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)意識(shí)還很薄弱，單單依靠課堂傳授的知識(shí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生具有學(xué)習(xí)興趣的來(lái)源主要就是課堂中的趣味教學(xué)模式，以及知識(shí)的豐富性。不管學(xué)生如何自學(xué)，最重要的一點(diǎn)就是教師如何在教學(xué)中通過有趣降解法來(lái)提升學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，同時(shí)還可利用課堂提問，不僅可以活躍課堂氛圍，還可以通過讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)思考的欲望，以此能更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。一旦學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣以后，對(duì)知識(shí)的求知欲望會(huì)增加，不僅僅能降低化學(xué)教學(xué)的難度，也大大提升了學(xué)習(xí)效率。

一、興趣教學(xué)的定義

所謂興趣教學(xué)是指教師針對(duì)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、采取靈活多變的方式，利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，在課堂上營(yíng)造一個(gè)有活力的教學(xué)氛圍，以此來(lái)有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有充分的熱情，最終達(dá)到理想中的教學(xué)效果。

二、借助興趣教學(xué)法，提升化學(xué)教學(xué)效果的對(duì)策

（一）通過構(gòu)建課堂情境來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣教學(xué)法的重點(diǎn)就是讓學(xué)生處在情境當(dāng)中，通過創(chuàng)造課堂情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，要想將興趣教學(xué)有效的融入到高中化學(xué)課堂上來(lái)，首先應(yīng)做的就是要帶給學(xué)生一種親身體驗(yàn)的感覺，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要對(duì)課堂提前做好規(guī)劃，可以設(shè)置一些帶有豐富色彩、生動(dòng)有趣的場(chǎng)景，這不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解。隨著我國(guó)科技的發(fā)展，學(xué)校都配的有多媒體設(shè)備，因此教師可以利用此設(shè)備來(lái)制作課件，在網(wǎng)絡(luò)上搜索更直觀形象的圖片及實(shí)驗(yàn)視頻，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容播放對(duì)應(yīng)的課件，這種方式能更形象的表達(dá)教師所要表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在關(guān)注興趣教學(xué)的同時(shí)加深叫知識(shí)的印象。此外人們的日常生活也需要很多化學(xué)知識(shí)來(lái)解決，比如：我們?cè)谥蠊穷^湯的時(shí)候往里面加少量醋，就能將不溶于水的磷酸鈣轉(zhuǎn)化為可溶性的鈣鹽，從而使人體能更好的吸收，還有我們常吃的蔬菜，上面都含殘留一些農(nóng)藥，如果直接沖洗會(huì)嚴(yán)重?fù)p壞人們的身體，因此可利用堿性溶液浸泡蔬菜來(lái)降低蔬菜中殘留的毒性，但是放入的純堿不易過多。通過生活中的化學(xué)常識(shí)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，同時(shí)又可以提升他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

不僅如此，教師的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更要細(xì)心觀察和關(guān)心學(xué)生的心理變化，在多媒體課堂上播放課件的同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流和探討，通過和學(xué)生的溝通來(lái)了解他們學(xué)習(xí)的基本情況和對(duì)知識(shí)的缺乏程度，構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，在對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析，制定一套更適合他們學(xué)習(xí)狀態(tài)的方案，并讓學(xué)生結(jié)合本教學(xué)模式闡述自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中的不足之處，再對(duì)個(gè)別學(xué)生做針對(duì)性的指導(dǎo)，提升每一位學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解程度。

（二）結(jié)合生活中的化學(xué)來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

其實(shí)化學(xué)的存在特別廣泛，在日常生活中，會(huì)出現(xiàn)很多化學(xué)知識(shí)，人們的衣食住行跟化學(xué)都存在著不可分割的關(guān)聯(lián)。例如：教師在講到硫酸鈣CaSo4這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以提到，燒水壺用久之后，壺的里層往往生出一層白色的水堿，我們俗稱“水銹”；在講到“葡萄糖性質(zhì)”前，教師可以提前給學(xué)生說：“今日所學(xué)在今后的醫(yī)學(xué)中是醫(yī)生對(duì)糖尿病診斷的必修課”。這種方式的教學(xué)可以對(duì)引起學(xué)生對(duì)化學(xué)的關(guān)注度，從而提升對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。通過日常生活所常見的一些知識(shí)，教師完全可以將此知識(shí)點(diǎn)融匯到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，會(huì)有意想不到的效果，不僅幫助學(xué)生可以對(duì)生活的了解，更能吸引學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的主動(dòng)了解，因此在教學(xué)上，提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）定期舉辦課外活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生不僅僅要依靠課內(nèi)教學(xué)吸收知識(shí)，更應(yīng)定期參加學(xué)校舉行的課外活動(dòng)，教師也應(yīng)主動(dòng)建立一些有意義的課外實(shí)踐活動(dòng)，比如化學(xué)中的趣味實(shí)驗(yàn)，廚房?jī)?nèi)，鋁鍋的使用率也是極高的，但是不易清潔，對(duì)于鋁鍋表面的油漬特別不好清洗，還要禁止使用對(duì)氧化鋁膜有極大破壞作用的鋼絲球，因此在清洗油漬的時(shí)候可利用純堿溶液的浸泡方式，過一會(huì)，再對(duì)油漬進(jìn)行擦拭，就很容易了，由于在課堂上受環(huán)境和空間限制，學(xué)生體驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)課程有限，部分學(xué)生的求知欲得不到滿足，教師就應(yīng)利用這種學(xué)生的好奇心心理，定期舉辦課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，不單單可以滿足學(xué)生的求知心理，同時(shí)更真實(shí)的對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力也會(huì)有所提高。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，教師可以在一旁進(jìn)行指導(dǎo)和講解，也可以組織學(xué)生積極參加化學(xué)競(jìng)賽，以及實(shí)驗(yàn)比賽等學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過競(jìng)賽的方式將學(xué)生的求學(xué)心理完全激發(fā)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合生活，讓學(xué)生了解化學(xué)在生活中的作用，在學(xué)生在熟悉的領(lǐng)域里結(jié)合老師的教學(xué)加深對(duì)化學(xué)這一門課的了解。除此之外，每個(gè)班級(jí)后墻都會(huì)有黑板，因此教師可以利用每周一期的板報(bào)形式制作一些有意義的化學(xué)主題。教師在批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)候要全身心的去了解，將以往的批閱方式加以改變，適當(dāng)?shù)膶懸恍в泄膭?lì)的詞句，讓學(xué)生感受到被老師關(guān)注的心理，還可以拉近教師與學(xué)生的關(guān)系，對(duì)化學(xué)這一學(xué)科有更深刻的研究和喜愛。

（四）提高對(duì)學(xué)生主體地位的關(guān)注

新課程改革制度出來(lái)以后，在其中一項(xiàng)曾明確指出教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注度。尤其在高中化學(xué)教學(xué)上，教師在課堂不單單要向?qū)W生傳授知識(shí)技能，還要進(jìn)行課堂互動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，讓學(xué)生感受到被老師的關(guān)注和重視。雖然在教學(xué)過程中，教師作為主要核心人物，但時(shí)教師切忌做一個(gè)盲目教學(xué)的老師，讓自己充當(dāng)?shù)慕巧寣W(xué)生能欣然接受，和學(xué)生之間建立一個(gè)平等互助的關(guān)系。人和人之間的尊重是相互的，如果作為一名教師，不能給予學(xué)生最基本的尊重和信任，由于學(xué)生的反感心理，對(duì)教學(xué)的構(gòu)成很大一部分影響。因此在教學(xué)過程中，應(yīng)盡可能和學(xué)生保持好平等關(guān)系，以學(xué)生的主體地位為教學(xué)核心，更多一點(diǎn)的加強(qiáng)和學(xué)生的交流和課堂上的趣味互動(dòng)；不僅如此，在實(shí)際教學(xué)中，如果教師所提出的問題，學(xué)生回答錯(cuò)誤，不要直接指正，應(yīng)先對(duì)學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其次再指出錯(cuò)誤的觀點(diǎn)；反之，教師難免在教學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這時(shí)教師應(yīng)積極承認(rèn)錯(cuò)誤，并加以改正。真正做到把學(xué)生當(dāng)朋友來(lái)加以引導(dǎo)，不但可以提升兩者之間的感情，同時(shí)還可以提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而還可以大大提升學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步空間。

三、結(jié)語(yǔ)

興趣教學(xué)法不僅要依靠課本知識(shí)進(jìn)行針對(duì)分析，教師本身也要在教學(xué)中研究和創(chuàng)新新的學(xué)習(xí)方法，做課堂講解時(shí)，應(yīng)多做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，同時(shí)還有必要加入一些多媒體的課件和實(shí)驗(yàn)視頻等，這樣才可以在以學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣基礎(chǔ)上，更有效的促進(jìn)化學(xué)教學(xué)效率的提升。