淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

邸俊霞

（河北省保定市順平縣白云鄉(xiāng)西朝陽(yáng)小學(xué)，河北 保定 072250）

數(shù)學(xué)課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的途徑是多種多樣的，重要的辦法是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，加強(qiáng)操作。在教學(xué)中，教師單從提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言直觀上下功夫還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段。“直觀”具有看得見(jiàn)、摸得到的優(yōu)點(diǎn)，有時(shí)能直接說(shuō)明問(wèn)題，有時(shí)能幫助理解問(wèn)題，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮的樂(lè)趣。多年來(lái)，我以自身的教學(xué)體驗(yàn)，就培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)趣味性情境，提高學(xué)習(xí)興趣

游戲是小孩子們特別喜愛(ài)的活動(dòng)，小學(xué)生的游戲情節(jié)依然是很深的，所以在小學(xué)教學(xué)中充分利用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)會(huì)收到較好的效果。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，能通過(guò)游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)、發(fā)展能力、提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時(shí)，組織60秒搶答游戲。教師準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問(wèn)題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺(jué)中學(xué)到了不少有用的知識(shí)，并受到了正確的數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、把游戲遷移到課堂，讓學(xué)習(xí)更快樂(lè)

低年級(jí)學(xué)生愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩。如果在教學(xué)中忽視了這一特點(diǎn)，一味平鋪直敘地去講，必然使他們覺(jué)得疲勞乏味，是達(dá)不到良好的效果的。經(jīng)驗(yàn)證明：要妥善地把他們喜歡做游戲的興趣遷移到課堂上來(lái)，讓他們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，如找朋友、奪紅旗、開(kāi)汽車、我是小小郵遞員等等。講“認(rèn)識(shí)8”的教學(xué)時(shí)，我就是通過(guò)這幾種游戲鞏固了8的組成：第一，讓學(xué)生從學(xué)具盒里拿出小圓片擺8的組成；第二，老師擺出1-7的數(shù)字卡片，指名學(xué)生“找對(duì)子”；第三，做“找朋友”的游戲，老師把1-7的數(shù)字卡分別發(fā)給7個(gè)同學(xué)，每人拿一張站在講桌前，然后指名其中一人手拿自己的卡片站在6個(gè)同學(xué)的對(duì)面，用自己的卡片去找朋友，他的數(shù)字卡片和對(duì)面的數(shù)字卡片組成了8，大家齊說(shuō)“對(duì)”，不是8，齊說(shuō)“不對(duì)”；第四，看誰(shuí)得分多，老師和同學(xué)比賽，老師拿出一張數(shù)字卡（老師慢慢地拿出，留給學(xué)生思考的時(shí)間），全體同學(xué)說(shuō)出和老師數(shù)字卡片組成的數(shù)，說(shuō)對(duì)了（一個(gè)不錯(cuò)），學(xué)生得分，如果有一個(gè)說(shuō)錯(cuò)，老師得分。做這個(gè)游戲時(shí)，同學(xué)們更齊心了，注意力非常集中，很少有錯(cuò)。每當(dāng)他們勝利時(shí)，都高興地鼓起掌來(lái)。對(duì)低年級(jí)學(xué)生采用各種游戲進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中突出一個(gè)“活”字，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，能收到良好的教學(xué)效果。

幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明，利用游戲教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，有效地發(fā)展了學(xué)生的智力，教學(xué)質(zhì)量得到了較大的提高。

三、引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，體驗(yàn)思考的樂(lè)趣

要引導(dǎo)學(xué)生從多方面探索創(chuàng)造答案，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生習(xí)慣于單一思維，而對(duì)多向思維還不習(xí)慣，教師要有的放矢地加以指導(dǎo)。對(duì)于一個(gè)問(wèn)題要從不同方面、不同角度去考慮，這也就是發(fā)散思維。發(fā)散思維在小學(xué)數(shù)學(xué)中到處可見(jiàn)，是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用題的條件不變變問(wèn)題、問(wèn)題不變變條件、一題多解等都屬于發(fā)散思維類題型。在解題和日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生靠單一思維去考慮問(wèn)題，就會(huì)遇到困難。碰到困難后帶著問(wèn)題去聽(tīng)課則會(huì)在老師的講解下順利解決。這看似很好地完成了教學(xué)任務(wù)，但事實(shí)上，這對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展并沒(méi)有起多大的作用。教師應(yīng)該繼續(xù)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題中的發(fā)散思維能力。

四、指導(dǎo)兒童動(dòng)手操作，體驗(yàn)參與的樂(lè)趣

“動(dòng)”是兒童的天性，教學(xué)過(guò)程中，只有自己親自動(dòng)手做一做，才會(huì)知道得更多、掌握得更牢。我抓住這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)操作，如分一分、數(shù)一數(shù)、畫一畫、擺一擺、拼一拼等，使一些抽象的數(shù)學(xué)概念形象化、具體化，使學(xué)生在操作中理解新知的來(lái)源與發(fā)展，體驗(yàn)到參與之樂(lè)、思維之趣、成功之愉。同時(shí)在教學(xué)中，我還提倡自主探索、小組合作的學(xué)習(xí)方式，不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)，獨(dú)立思考，發(fā)表見(jiàn)解，善于傾聽(tīng)其他同學(xué)的不同意見(jiàn)，在小組交流、合作中達(dá)到共同獲取知識(shí)、發(fā)展能力的目的。如在“拼積木”活動(dòng)中，學(xué)習(xí)小組通過(guò)合作交流、討論，拼成的形狀各種各樣。教師再加以點(diǎn)撥和鼓勵(lì)，學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中萌發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)。在“隨意拼”活動(dòng)中，讓學(xué)生利用各種實(shí)物和立體模型，發(fā)揮自己的想象力，拼出自己喜歡的東西，學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中拼出了火車、大炮、坦克、長(zhǎng)頸鹿、機(jī)器人等物體形狀。這樣的實(shí)踐活動(dòng)較好地體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際”和“不同的人學(xué)習(xí)不同層次的數(shù)學(xué)”，使學(xué)生在嘗到學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)，又激發(fā)了求知的欲望

五、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣

教學(xué)內(nèi)容是死的，教師要開(kāi)動(dòng)腦筋，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣。“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，自覺(jué)地調(diào)動(dòng)全部感官，積極主動(dòng)地參與教與學(xué)的全過(guò)程。方法一是教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境；方法二是要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感到親切的情境。如通過(guò)“小豬幫小兔蓋房子”學(xué)習(xí)“比多少”，通過(guò)“小動(dòng)物排隊(duì)”學(xué)習(xí)基數(shù)、序數(shù)，讓學(xué)生覺(jué)得日常生活中充滿了數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)感到親切可信，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、動(dòng)機(jī)?？傊?，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。