中職體育教學中游戲設計初探

溫艷群

（衡水科技工程學校，河北 衡水 053000）

在體育教學中合理運用游戲，是與新課標的教學目標一致的。在體育教學中合理運用游戲有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的身體基本活動能力，并能在游戲中學習運動技術。體育游戲的特點和作用決定了其在體育教學各個環(huán)節(jié)中的運用具有巨大的潛力，有利于提高教學質量，完成教學任務。體育游戲內(nèi)容豐富、形式活潑多樣，對增強學生體質，促進體育運動技術、技能的掌握與提高，改善肌體各器官系統(tǒng)機能，促進身心健康等有積極的作用。

一、要根據(jù)中職學生的年齡和性別特征合理的選擇游戲內(nèi)容

中職學生生理上是人生蓬勃發(fā)展和成熟時期，是人生的黃金時段。這一時期的學生肌肉和骨骼力量不斷增強，心血管和呼吸系統(tǒng)已經(jīng)趨于完善，體育運動能力隨之提高。這部分學生學習與掌握運動的技能比少年時期速度快，不僅能注意模仿，而且動作更協(xié)調一致。隨著他們運動調節(jié)能力的發(fā)展，體育游戲可伴隨著其他運動項目學習。在體育游戲的教學中，對發(fā)展力量、耐力尤其重要，可以進一步培養(yǎng)他們積極進取、勇于開拓、敢于拼搏的時代精神。同時，對于稍微敏感的男女性別問題，體育教師應根據(jù)他們的生理、心理特點有所區(qū)別，并且注意引導他們打破性別障礙，強調遵守規(guī)則和團結協(xié)作，培養(yǎng)良好的組織紀律性。我國正處在社會轉型期，東西方文化的交融，各種思想、各種生活方式的涌入使得青年學生目不暇接，好奇心生，模仿、效仿，不假思索地學做，認為凡是西方的都是先進的，辨別是非能力有限。在中職學生身上表現(xiàn)出了已有的教育的缺失。表現(xiàn)在學生自理無能：對自己衣、食、住、行，自我生活的支配和料理能力太差；交流阻隔，面對人際交往的復雜性產(chǎn)生怯懦感與孤獨感；自控能力差，易受情緒左右；保守閉塞，心理年齡小于實際年齡。因此中職體育游戲應盡量選一些團隊合作較強的游戲，培養(yǎng)他們團隊合作意識，提高他們的交往能力。

二、體育游戲應有針對性、目的性

游戲作為一種教學手段受到學生的普遍歡迎，但是作為教師也應該合理運用，而并不是胡亂濫用，隨便安排一個游戲讓學生練習。如果這樣的話，那么所起的效果是微不足道甚至是適得其反。作為體育教師首要任務就是上好每次課，針對學生不同的身體素質，教材內(nèi)容的設應該注重多樣化，使學生在每堂課中都有收獲，身體各部分都得到鍛煉和提高。設計體育游戲應從教學內(nèi)容出發(fā)，結合學生的實際情況，合理選擇游戲內(nèi)容。不同的教學內(nèi)容要選擇不同的游戲。如，有些游戲作為準備活動，讓學生進如上課狀態(tài)，起到熱身作用，如“貼膏藥”等。有些游戲主要配合教材內(nèi)容，輔助練習，如“迎面接力跑”等。還有些游戲主要是為了完成某些教學訓練任務，如籃球課中的“投籃接力”等等。這些游戲有些共同點：它們能使學生們很快調動大腦皮層的細胞，集中注意力，而且能有效地調節(jié)學生的情緒，使得身心很快得到放松。體育游戲進行準備活動的目的是使學生從心理上和生理上為課的基本部分教學做準備，通過準備活動表現(xiàn)出良好的身體機能狀態(tài)和心理狀態(tài)，把學生的興奮性調節(jié)在一個適宜的狀態(tài)，因此教師在組織游戲時一定要有效地控制和調整。在體育技術、技能教學中，游戲法的運用要注意學生動作技能形成的不同階段的任務與要求。一般來說在動作技能形成的“泛化”動作階段，不宜采用游戲法，讓學生能在相對固定的條件下熟練地完成動作，提高動作自動化程度和機體工作的能力。身體素質練習一般動作難度小，負荷大，比較單調，采用游戲法練習，可以增加趣味性，調動學生練習積極性。如：發(fā)展腿部力量的“時代列車”、“立定跳遠”；發(fā)展上肢力量的“推小車”、“平衡角力”等游戲?？梢愿鶕?jù)不同的目的和要求進行選擇運用。體育游戲用于素質練習時，學生比較興奮，積極性較高，教師要注意運動量的控制，防止負荷過大，同時要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。

三、注意掌握體育課中游戲時間和強度

體育游戲不是體育課的全部，如何使體育游戲更好地為體育教學服務，時間的掌握是一個關鍵因素。在不同教學環(huán)節(jié)設置游戲都要注意時間和強度的控制。游戲只是輔助教學不能喧賓奪主。另外游戲時間過長和強度過大容易造成學生身體疲勞和情緒低落反而不利于教學內(nèi)容的學習影響教學任務的完成。所以在教學中要把握好游戲實施的度才能更好地發(fā)揮其作用。

四、體育游戲要注意安全性

體育課的指導思想是健康第一，安全問題是我們一直在強調的，我們在增強中職院校生體質的同時，要注意學生的安全問題，這些都是社會、學校、家長等一直關系的問題，體育游戲作為體育課的內(nèi)容，因此，在做游戲時要考慮到學生的安全問題，不能不顧學生安危設計課堂游戲。在游戲教學中必須強調組織性、紀律性，切實加強安全教育，采取必要措施，防止傷害事故的發(fā)生，這也是游戲順利進行的保證。教師應預先分析不安全因素，并盡可能提早排除隱患，及時調整練習節(jié)奏與運動負荷，保證游戲的安全進行。

將游戲融于體育教學中，既豐富了教學內(nèi)容，又激發(fā)了學生學習、訓練的自覺性和積極性，從而達到了增強學生的身體素質，熟練掌握基本技術，提高技術水平，保證教學任務的目的，在體育教學中有著不可替代的健身作用。教師要根據(jù)學生的特點以及體育教學各個環(huán)節(jié)的任務要求，在體育教學實踐中選擇、創(chuàng)編一些有針對性，適用性強的體育游戲，對學生實施健身教育，使體育游戲得到進一步發(fā)展和普及。