淺析游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的運用

竇寶力

（河北省涿州市西城坊中心學(xué)校，河北 涿州 072750）

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，因為他們一旦產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣就會處于活躍的思維狀態(tài)之中，進而為自身的學(xué)習(xí)活動做好充分的心理準(zhǔn)備。小學(xué)英語是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，因此在英語課堂的游戲教學(xué)上，教師一定要有效了解學(xué)生的身心發(fā)展特點和規(guī)律，進而開展英語的游戲教學(xué)。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的重要性

游戲教學(xué)法就是以游戲的形式，使學(xué)生在激烈的競賽中，在無比的興奮中，甚至是在刺激和上癮中，不知不覺地學(xué)到了教材中的內(nèi)容，或者學(xué)到了青少年必須掌握的知識。實施游戲教學(xué)要求教師能夠在教學(xué)設(shè)計中有效地結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點和規(guī)律，有效地利用游戲自身的教育功能，將游戲的情景性、趣味性以及參與性，真正的融入到課堂教學(xué)中開，從而很好地保護了游戲的特色，而且又可以將游戲與學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來，這樣以來就很好地實現(xiàn)了在游戲教學(xué)中對知識的學(xué)習(xí)和探究。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往較注重知識的傳授，因此大多數(shù)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上養(yǎng)成了機械性的模仿學(xué)習(xí)，在很大程度上破壞了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。隨著新課程改革的深入開展，人們越來越注重學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以教師要科學(xué)合理的運用“游戲教學(xué)法”，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境下完成英語知識的學(xué)習(xí)，同時還能夠鍛煉學(xué)生運用英語進行交流的能力，促使學(xué)生的英語素養(yǎng)得到全面提高。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的原則

（一）游戲教學(xué)活動具有普遍性

要想將素質(zhì)教育貫穿于整個小學(xué)英語教學(xué)中，就必須要樹立新的教學(xué)理念，將課堂交還給學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生，確保每位學(xué)生都能夠參與到教學(xué)活動中，收獲知識。另外，教師還要盡可能讓學(xué)生自己做課堂活動的組織者和參與者，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁意識，同時還能夠促進學(xué)生之間的溝通和交流，使學(xué)生的合作精神和合作能力得到培養(yǎng)。

（二）游戲教學(xué)活動具有目的性

游戲教學(xué)活動不能夠隨意安排，而是要為課堂教學(xué)提供服務(wù)，所以教學(xué)活動要以小學(xué)英語課堂教學(xué)的目的和內(nèi)容相結(jié)合。作為一線的英語教師，要認(rèn)真研讀文本教材，明了課堂教學(xué)的重難點，掌握學(xué)生的心理特點，從而開展有針對性的教學(xué)活動，提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。

（三）游戲教學(xué)活動具有創(chuàng)造性

從某種程度上來講，教學(xué)是一門藝術(shù)，而創(chuàng)造性是藝術(shù)的生命源泉。實踐證明，要想發(fā)揮游戲教學(xué)的效能，就必須要設(shè)計具有創(chuàng)造性的教學(xué)活動，因此在日常的英語教學(xué)中，教師要善于把握時機，使游戲教學(xué)活動在自己應(yīng)有的位置上，同時教師還要關(guān)注課堂的教學(xué)氛圍，避免一堂課下來，學(xué)生收獲甚少，甚至毫無收獲。具有創(chuàng)造性的游戲教學(xué)活動，既能夠激發(fā)學(xué)生參與的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的運用

（一）游戲教學(xué)法能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

小學(xué)生的注意力非常有限，且小學(xué)生的感性占有主導(dǎo)地位，因此教師要科學(xué)合理的運用各種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，吸引學(xué)生的注意力，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。游戲教學(xué)法不僅能夠滿足學(xué)生的心理需求，還能夠活躍課堂的教學(xué)氛圍，使學(xué)生始終帶有愉悅的心情學(xué)習(xí)英語知識。英語對于學(xué)生來講比較陌生，大多數(shù)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣不高，甚至?xí)a(chǎn)生恐懼心理。將游戲引入到英語課堂上，能夠有效地消除學(xué)生學(xué)習(xí)英語的恐懼心理，使學(xué)生輕松的投入到教學(xué)活動中，通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生真心的“愛”上英語，從而主動地投入到英語知識的海洋中，促使學(xué)生完成“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，將素質(zhì)教育落實到實處。

（二）游戲教學(xué)法能夠加深學(xué)生對于知識的理解

課堂教學(xué)是由教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”組成，因此要想提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，必須要將“教”與“學(xué)”有效的結(jié)合起來。英語的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)可以通過豐富的游戲活動進行展示，不僅能夠消除學(xué)生對于英語的陌生感，還有助于學(xué)生掌握新知識，同時還能夠充分發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)勢，有助于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。游戲教學(xué)活動一定要進行精心設(shè)計和組織，才能夠充分發(fā)揮其作用，不然會出現(xiàn)課堂氛圍活躍愉悅，學(xué)生的收獲甚微。游戲教學(xué)能夠豐富單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生對于英語知識的理解，使學(xué)生掌握課堂教學(xué)的重難點。

（三）游戲教學(xué)法能夠鍛煉學(xué)生運用英語進行交流的能力

有效的課堂教學(xué)由課程導(dǎo)入、知識的傳授、實踐聯(lián)系以及運用鞏固這四個主要環(huán)節(jié)構(gòu)成，且知識鞏固的效果直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。實踐證明，大多數(shù)學(xué)生都不愿意參與鞏固學(xué)習(xí)的相關(guān)活動。作為一線英語教師，要依據(jù)學(xué)生的內(nèi)心需求和認(rèn)知規(guī)律，組織開展相關(guān)教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生參與到鞏固學(xué)習(xí)的相關(guān)活動中。運用鞏固環(huán)節(jié)，不僅能夠幫助學(xué)生加深對于知識的理解，還能夠鍛煉學(xué)生運用英語進行交流的能力。英語是一門語言，而新課改指出，課堂教學(xué)不再是單純傳授學(xué)生知識，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，因此教師要注重培養(yǎng)運用英語進行交流的能力。在日常的課堂教學(xué)中，教師可以開展一些競賽類的小游戲，既能緩解學(xué)生的疲勞，還能夠加深知識留在學(xué)生大腦中的印象。

綜上所述，小學(xué)英語的教學(xué)是一門精深的學(xué)科藝術(shù)，而游戲教學(xué)法是小學(xué)英語課堂教學(xué)有效的教學(xué)方式之一。因此，作為當(dāng)代一線的英語教師，要了解實施游戲教學(xué)的重難點，從而讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高。游戲教學(xué)法具有好玩，有趣的特性，這些正好滿足了小孩子愛玩、好動的性格特征。游戲教學(xué)法，在玩的前提下，也應(yīng)提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此，課堂游戲在堅持趣味性的前提下，應(yīng)有明確的目的性，也應(yīng)適時適度、靈活機動，以達到提高教學(xué)效益和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。