科技元素在現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的融入與運(yùn)用分析

翁佳儀

（江西省婺源縣許村中心小學(xué)，江西 婺源 333208）

前言 美術(shù)課程是一門(mén)藝術(shù)類(lèi)課程，具有技巧性、操作性和審美性的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要作，開(kāi)展高校的美術(shù)教育用可以改變學(xué)生對(duì)事物的觀(guān)察角度，有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，總之，美術(shù)教育對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展有著十分重要的作用。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該將科技元素與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓展學(xué)生的思維空間。與此同時(shí)，教師應(yīng)該將科技元素融入教學(xué)手段和教學(xué)方式中，在課堂準(zhǔn)備前、課堂教學(xué)中以及課后作業(yè)布置中，利用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供豐富知識(shí)與信息資料，從而拓寬學(xué)生眼界，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

一、科技元素對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的影響

（一）教育意識(shí)趣味化

為了輕松有趣的課堂氛圍對(duì)于教師教和學(xué)生學(xué)有著重要的意義，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入科學(xué)元素，充分發(fā)揮新媒體教學(xué)的功效，加強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如：小學(xué)美術(shù)教師可以以網(wǎng)絡(luò)圖片的方式，將立體的作品展示給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生手眼共用的能力。這種利用網(wǎng)絡(luò)圖片的方式與傳統(tǒng)教育方式相比，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而有助于學(xué)生提出問(wèn)題和思考問(wèn)題，且在這個(gè)提問(wèn)與答疑的過(guò)程中，促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)交流，有助于營(yíng)造和諧的師生關(guān)系[1]。

（二）教育模式網(wǎng)絡(luò)化

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用是科技元素與教學(xué)內(nèi)容融合的表現(xiàn)之一。一方面，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，小學(xué)美術(shù)教師可以突破時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地為學(xué)生授業(yè)解惑，有助于提高教學(xué)效率[2]。另一方面，學(xué)生過(guò)透過(guò)網(wǎng)絡(luò)，可以自由地獲取更多的學(xué)習(xí)資源，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，展示自己的作品，并從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)而改正不足，得到進(jìn)步。且學(xué)生展示自己的畫(huà)作，如果得到肯定，有助于增加學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（三）教育方法多元化

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，小學(xué)美術(shù)教師一直是課堂的主導(dǎo)者，主導(dǎo)了學(xué)生的思維，但是，當(dāng)前強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐步被新的教學(xué)模式所取代，在科技元素融合下，小學(xué)美術(shù)教育可以將動(dòng)畫(huà)和攝影等內(nèi)容囊括其中，豐富了美術(shù)教育的課堂內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望[3]。此外，采用新媒體來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，可以拉近師生之間的關(guān)系，促進(jìn)師生之間的交流，教師在溝通中，可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)承受量，基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況等實(shí)際學(xué)情，在此基礎(chǔ)上，有助于學(xué)生根據(jù)學(xué)生的是實(shí)際情況，將學(xué)生分為不同的小組，根據(jù)不同小組的特征，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，兼顧每一位學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)而提高整個(gè)班級(jí)的教學(xué)效果。

二、科技元素在小學(xué)美術(shù)課前準(zhǔn)備的應(yīng)用

（一）教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容綜合化

為了促進(jìn)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，小學(xué)美術(shù)教師必須明確教學(xué)目標(biāo)。實(shí)際上，將科技元素融入美術(shù)教育中，是從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，把包含不同媒體信息的教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。由此可見(jiàn)，利用多媒體的超文本功能，有利于教學(xué)信息的組織與管理。為了發(fā)揮科技元素在美術(shù)教育中的作用，首先，小學(xué)美術(shù)教師必須明確教學(xué)目標(biāo)，即利用科技信息突進(jìn)小學(xué)美術(shù)的教育改革。其次，小學(xué)美術(shù)教師要確定教學(xué)內(nèi)容，將科技理念融入美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)教育中，在教育的全過(guò)程中凸顯科學(xué)技術(shù)的特征，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的魅力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題。另外，小學(xué)美術(shù)教師要在教學(xué)中尋找創(chuàng)新點(diǎn)，拓展學(xué)生在美術(shù)思維中的無(wú)限空間，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

（二）提高美術(shù)教育教師素質(zhì)

小學(xué)美術(shù)教師作為一名教育工作者，肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重要責(zé)任。為了適應(yīng)不斷進(jìn)步的社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制，小學(xué)美術(shù)教師首先，要做到與時(shí)俱進(jìn)，提高自身實(shí)踐操作能力，豐富自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，小學(xué)美術(shù)教師還應(yīng)該一現(xiàn)代化教育手段，開(kāi)展有一系列目有計(jì)劃、有層次的育人實(shí)踐活動(dòng)。其次，小學(xué)美術(shù)教師要不斷提高自身文化修養(yǎng)和道德品質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立良好的教師形象，以榜樣效應(yīng)影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)[4]。最后，小學(xué)美術(shù)教師要具有鉆研精神，不斷刻苦鉆研，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)，為滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求做出努力。

三、科技元素在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的應(yīng)用

（一）充分發(fā)揮多媒體作用，激發(fā)學(xué)生的積極性

在美術(shù)課堂中融入科技元素，可以充分利用媒體技術(shù)。多媒體在課堂上，以電腦和投影儀為工具，通過(guò)圖片、音樂(lè)和視頻等方式，為學(xué)生構(gòu)建一幅幅生動(dòng)且形象的畫(huà)面，將美術(shù)中抽象的地方變得更為直觀(guān)，且利用多媒體展示各種畫(huà)面，可以促進(jìn)學(xué)生融入課堂氛圍中，有助于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如：小學(xué)美術(shù)教師可以讓學(xué)生以“動(dòng)物園”為主題進(jìn)行繪畫(huà)，在此之前，美術(shù)教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一系列有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)視頻，如：《瘋狂動(dòng)物城》、《獅子王》等。這種觀(guān)看視頻的方式，可以活躍課堂氛圍，且動(dòng)畫(huà)片在小學(xué)生中頗受歡迎，學(xué)生通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)視頻，可以激發(fā)自己無(wú)限的想象力，可以創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的作品。

（二）利用多媒體教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)課堂氛圍

小學(xué)美術(shù)教師可以在互聯(lián)網(wǎng)中尋找多種多樣的教學(xué)資源，進(jìn)而不斷豐富自身教學(xué)內(nèi)容，采用與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)手段，活躍課堂氛圍，創(chuàng)建高效的美術(shù)課堂。例如：在學(xué)習(xí)“國(guó)畫(huà)”的過(guò)程中，小學(xué)美術(shù)教師可以利用PPT為學(xué)生介紹著名的國(guó)畫(huà)作品，在講解完優(yōu)秀作品的特點(diǎn)后，小學(xué)美術(shù)教師可以為學(xué)生播放“在清水中滴入墨彩變幻出多種水墨畫(huà)”的視頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)視頻中的方式，創(chuàng)造出屬于自己的水墨畫(huà)。而學(xué)生在觀(guān)看視頻的過(guò)程中，會(huì)被視頻中變幻莫測(cè)的水墨畫(huà)所吸引，沉浸在其魅力中，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生在視頻中學(xué)會(huì)了相關(guān)的繪畫(huà)技巧[5]。

（三）合理采用多媒體手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

將科技元素融入教學(xué)手段中可以改變傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)械式教育方式，借助多媒體高靈活性和高創(chuàng)造性的特點(diǎn)，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了更進(jìn)一步地吸引學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)美術(shù)教師課堂中使用多媒體時(shí)，應(yīng)該立足于學(xué)生的心理和生理特征，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為最終目的，開(kāi)展一系列的趣味性教學(xué)活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)的始終，進(jìn)而在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如：在“你心目中的海底世界”的繪畫(huà)過(guò)程中，小學(xué)美術(shù)教師可以利用多媒體，播放《海底總動(dòng)員》這部影片，借助影片中對(duì)“海底世界”的豐富介紹，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看可以對(duì)海底有更為深入的了解，從而鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，通過(guò)自身的藝術(shù)加工，創(chuàng)造具有自己特色的美術(shù)作品。

四、科技元素在小學(xué)美術(shù)課后作業(yè)的應(yīng)用

開(kāi)展美術(shù)教育活動(dòng)的目的不僅是讓學(xué)生掌握繪畫(huà)技能，更是培養(yǎng)學(xué)生體味生活，美化生活的渠道之一。為了在學(xué)生的課后生活中，提高學(xué)生的審美情趣，小學(xué)美術(shù)教師可以與信息教師進(jìn)行溝通整合，雙方進(jìn)行協(xié)商合作，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步[6]。例如：美術(shù)教師可以與信息教師溝通，制作一個(gè)電腦軟件，軟件中的內(nèi)容要根據(jù)不同年級(jí)階段進(jìn)行設(shè)置，如：低年級(jí)的學(xué)生可以是對(duì)卡通人物的頭發(fā)服裝等顏色的填充；高年級(jí)的學(xué)生是自己動(dòng)手制作賀卡、多格動(dòng)漫等。美術(shù)教師可以利用電腦軟件，為學(xué)生布置一系列課后作業(yè)，為低年級(jí)的學(xué)生布置顏色填充作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)顏色填充形成富有自身特色的美術(shù)作品，從而提高學(xué)生對(duì)色彩的感悟力，并透過(guò)色彩表達(dá)自己的思維方式，激發(fā)自身的創(chuàng)造力。除此以外，小學(xué)美術(shù)教師可以將學(xué)生的優(yōu)秀作品展示在班集體中，在墻上或黑板報(bào)處粘貼學(xué)生所創(chuàng)造出的美術(shù)作品，一方面有助于為學(xué)生營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍，學(xué)生在這種環(huán)境下容易受到藝術(shù)氣息的熏陶，自然而然的提高自身的審美情趣；另一方面，自己的作品得到展示，有助于提高學(xué)生的成就感，有利于樹(shù)立學(xué)生的自信心。

結(jié)束語(yǔ) 將科技元素融入美術(shù)教育中，可以將教育意識(shí)趣味化，教育模式網(wǎng)絡(luò)化，教育方法多元化，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，小學(xué)美術(shù)教師在美術(shù)課前應(yīng)該講教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容綜合化，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)為目的。在美術(shù)教育課堂中，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體的作用，為學(xué)生營(yíng)造全新的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在布置美術(shù)課后作業(yè)時(shí)，小學(xué)美術(shù)教師可以與信息技術(shù)教師協(xié)商制作一個(gè)電腦軟件，并在電腦軟件中下達(dá)課后作業(yè)，從課后生活中潛移默化的影響學(xué)生的審美觀(guān)點(diǎn)，提高學(xué)生審美情趣。