淺談新課改下的高中物理高效課堂教學(xué)

李維成

（吉林省農(nóng)安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，吉林 農(nóng)安 130200）

《高中物理課堂標(biāo)準(zhǔn)》要求：“讓課堂充滿活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”。就是要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到知識(shí)的獲取過程中，從物理現(xiàn)象的展示、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的發(fā)生中觀察、掌握物理現(xiàn)象的特征，認(rèn)真觀察，分析判斷，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)開展廣泛的討論，透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，從而使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，發(fā)展能力，提高素質(zhì)。這就要求廣大教師從自身的實(shí)際情況出發(fā)，思考如何開展高效的課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠快樂、自主、高效的學(xué)習(xí)。

一、快樂學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者，應(yīng)該營(yíng)造和諧、寬松、平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的緊張感、壓抑感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極討論，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，為教學(xué)活動(dòng)的開展?fàn)I造一個(gè)良好的心理環(huán)境。

這就需要教師與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親切感，從第一次站在講壇上，教師就要面帶微笑，精神飽滿，用自己的情緒和表情感染學(xué)生。教學(xué)過程中，教師要保持和藹可親的微笑，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行由衷的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生感到老師對(duì)自己的關(guān)心，從而縮小師生間的距離。在這種和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生自然而然的會(huì)在課堂上積極配合教師的教學(xué)，課堂效率自然也就得到了提高。

二、自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣

著名教育學(xué)家斯賓塞曾說過：“教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些”。這就要求教師提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)熱情。

首先，教師可以在教學(xué)過程中利用學(xué)生的好奇心，設(shè)置懸念，引起學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。例如在講授浮力時(shí)，教師可以先給學(xué)生演示個(gè)小實(shí)驗(yàn)：把質(zhì)量相同的木塊和鐵塊同時(shí)放入水中，木塊漂浮在水中而鐵塊沉在盆底，讓學(xué)生思考為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。在問題的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生的興趣倍增，變被動(dòng)為主動(dòng)，產(chǎn)生想進(jìn)一步探索下去的欲望，這樣的教學(xué)效果自然也會(huì)更好。

其次，教師應(yīng)該根據(jù)每節(jié)課的要求，使用多種教學(xué)手段，給學(xué)生以視覺、聽覺上的刺激，從而引起學(xué)生的注意。例如在講授萬有引力定律時(shí)，播放“神州五號(hào)”載人飛船發(fā)射、升空、環(huán)繞地球運(yùn)動(dòng)、回收等視頻，利用聲、光、動(dòng)畫等豐富的視聽媒體引起學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對(duì)超重、失重、勻速圓周運(yùn)動(dòng)、天體運(yùn)動(dòng)等知識(shí)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣。此外，還可以穿插實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生手、眼、腦并用，提高學(xué)習(xí)興致，進(jìn)行自主探索。

再次，教師應(yīng)該貼近生活，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生感到所學(xué)的知識(shí)能在實(shí)際生活中派上用場(chǎng)，這樣學(xué)生更易于理解和掌握，也不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

例如在講授向心力時(shí)，組織學(xué)生參觀高速公路轉(zhuǎn)盤、觀察各種橋梁，通過開展走出課堂的活動(dòng)，使學(xué)生感受到物理的實(shí)用性，從而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)物理的興趣。

最后，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要讓他們了解當(dāng)今世界的科技動(dòng)態(tài)，了解物理在科技發(fā)展中的重要作用。例如在講授能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移時(shí)，給學(xué)生播放介紹我國(guó)航天技術(shù)發(fā)展歷程的視頻，讓學(xué)生體會(huì)物理知識(shí)在科技發(fā)展中的作用，增加他們學(xué)習(xí)物理的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了愛國(guó)主義情感。

三、高效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主性

在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，并不是所有學(xué)生都在一個(gè)起跑線上，要照顧到所有學(xué)生就要講究效率，用盡可能少的時(shí)間獲得最大的教學(xué)效益。因此，可以采取新課程務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，單元小結(jié)適當(dāng)歸納補(bǔ)充，章節(jié)復(fù)習(xí)再擴(kuò)展提高的方式進(jìn)行教學(xué)，做到層次分明，螺旋遞進(jìn)。具體來說，教師開展高效課堂，把時(shí)間還給學(xué)生可以從下面四個(gè)方面進(jìn)行。

首先，抓好課前預(yù)習(xí)。在高中物理教學(xué)中教師應(yīng)該督促學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生把握新課程的內(nèi)容，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)和自學(xué)的能力，便被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變厭學(xué)為樂學(xué)，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

其次，認(rèn)真?zhèn)湔n。教師在個(gè)人備課時(shí)要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材、教法、學(xué)生，明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出科學(xué)性、藝術(shù)性的教案。此外，還要開展集體備課，通過學(xué)科成員之間的相互交流進(jìn)一步明確備課內(nèi)容在本章、本冊(cè)中的地位和作用，進(jìn)一步確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，討論突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法和思路，討論教學(xué)方法，設(shè)計(jì)合理的課堂習(xí)題、課后作業(yè)和課程測(cè)驗(yàn)。充分發(fā)揮集體的智慧和力量，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，為高效課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再次，課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的作用就是創(chuàng)造一種學(xué)生能夠進(jìn)行探索的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦，在實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索。把思維的時(shí)間和空間交給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，這樣學(xué)生獲得的知識(shí)不再是空洞的、抽象的，而是具體的、豐富的，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力，使學(xué)生體驗(yàn)到探究和學(xué)習(xí)的過程，享受到學(xué)習(xí)的快樂。

四、總結(jié)

在新課程改革的要求下，廣大教師要充分利用好課堂所提供的空間，不斷更新觀念，變革教學(xué)方法，從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生以更大的思考空間。