如何打造高中政治高效課堂

曹潔

（河北省黃驊市新世紀(jì)中學(xué)，河北 黃驊 061100）

政治課是對學(xué)生思想進(jìn)行系統(tǒng)教育的一門課程，本應(yīng)以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，自覺學(xué)習(xí)與自覺接受正確思想。然而以往的教學(xué)方式卻往往忽略這一點(diǎn)，教師以填鴨式的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行思想灌輸，對政治理論要求死記硬背。這種課堂往往展現(xiàn)的是教師的個(gè)人風(fēng)采，忽視學(xué)生在教學(xué)過程中的重要地位，再加之政治這一門課程理論性較強(qiáng)，往往導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣不高，學(xué)習(xí)效率低下。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在此提出自己的拙見，與各位同仁共勉。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)模式是打造高效課堂的前提

新課標(biāo)改革已經(jīng)推廣深入，這種教育模式仍是許多教育工作者的"法寶"。對此，筆者認(rèn)為作為一個(gè)合格的、優(yōu)秀的教育工作者，應(yīng)當(dāng)留給學(xué)生足夠的主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考、討論的時(shí)間，加強(qiáng)師生互動(dòng)，以求共同發(fā)展。上課不僅僅是教師傳授知識的過程，也是師生一起分享知識、理解知識。共同學(xué)習(xí)的過程，關(guān)鍵在于發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，要盡量做到教師精講，學(xué)生拓展、開闊思維，提倡討論、辯論、互動(dòng)式教學(xué)，甚至可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備教案，自主教學(xué)。老師則應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者和教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者。真正讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)能動(dòng)性，成為課堂和學(xué)習(xí)的真正主人。

二、精心備課是打造高中政治高效課堂的基礎(chǔ)

所謂"工欲善其事必先利其器"，這句話對于教育工作者也同樣重要。要打造高效課堂，那么就要精心備課，充分利用教學(xué)資源、工具。

（一）精心研究教材。

教材是教師的"兵器"，是教師順利開展教學(xué)的依據(jù)，也是學(xué)生獲得知識的主要來源。因此，教師要做到："吃透"考綱"，"吃透"教材，正確分析教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握好教材的特點(diǎn)、基本內(nèi)容、體系結(jié)構(gòu)，結(jié)合考綱明確教學(xué)要求，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教材所給主線，正確并清晰地梳理教學(xué)思路。

（二）精心準(zhǔn)備時(shí)政熱點(diǎn)。

政治課本身的時(shí)效性較強(qiáng)，與時(shí)代聯(lián)系非常緊密，加之新課程內(nèi)容更加豐富、更加生活化，傳統(tǒng)的教學(xué)理念顯然已經(jīng)不適應(yīng)新課改的要求，教育工作者應(yīng)當(dāng)趨時(shí)更新，廣泛閱讀有關(guān)新聞、報(bào)刊雜志、時(shí)政熱點(diǎn)，并將之作為教學(xué)中需要的新素材、新資源，引導(dǎo)學(xué)生開拓視野、發(fā)散思維、結(jié)合所學(xué)理性思考當(dāng)下熱點(diǎn)，暢所欲言，避免傳統(tǒng)授課模式下政治課堂的通?。骸八烙浻脖常菰餆o味。”既增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性，也是對學(xué)生思維的鍛煉。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容

個(gè)性化教學(xué)的另一個(gè)重要特征是開放性。個(gè)性化教學(xué)的開放性不僅體現(xiàn)為教學(xué)形式的開放，更體現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容和問題結(jié)論的開放。所以，在個(gè)性化教學(xué)中，教師不僅要努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)形式，還要積極豐富和拓展教學(xué)內(nèi)容。

（一）教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)補(bǔ)充和拓展。

思想政治課的教學(xué)內(nèi)容不僅具有鮮明的思想性和人文性，還具有鮮明的時(shí)代性和政策性，而思想政治課的教材總是帶有局限性和滯后性，因此，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充和拓展，是政治教師在教學(xué)中的一個(gè)重要任務(wù)。在思想政治課的個(gè)性化教學(xué)中，教師補(bǔ)充和拓展的教學(xué)內(nèi)容是多方面的、豐富多彩的：既可以是馬克思主義的科學(xué)理論，黨的路線、方針、政策；也可以是人類歷史創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，人類社會(huì)發(fā)展的最新成果，包括政治的、經(jīng)濟(jì)的、科技的、文化的等；還可以是學(xué)科的知識。這些內(nèi)容的補(bǔ)充和拓展，不僅有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和政治觀，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和創(chuàng)新精神。

（二）注意教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性、實(shí)效性與針對性。在思想政治課的教學(xué)實(shí)踐中，教師進(jìn)行補(bǔ)充和拓展教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先，要讓我們黨和國家最新的會(huì)議精神、最新的理論成果、最新的方針政策及時(shí)地進(jìn)課堂、進(jìn)腦袋；其次，要結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，有針對性地選擇。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

在個(gè)性化教學(xué)中，學(xué)生個(gè)性化的學(xué)也是不可缺少的，它不僅是一種教學(xué)手段，更是一種教學(xué)目的。

（一）要充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。學(xué)生個(gè)性化的學(xué)的一個(gè)重要表現(xiàn)，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到充分發(fā)揮。但是，我們在教學(xué)中面對的情況是，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性意識普遍不強(qiáng)。原因主要為受應(yīng)試教育的影響，目前的高中學(xué)生從小學(xué)開始就是在一種講授灌輸式的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，已經(jīng)習(xí)慣于被動(dòng)接受和外在壓力，缺乏主動(dòng)參與和自覺學(xué)習(xí)的意識。這給我們教師在教學(xué)中調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性帶來了許多的困難。

（二）在教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性意識。教師常常遇到這種情況：課前教師精心設(shè)計(jì)，課堂教師精彩展示，但學(xué)生卻是有問沒答、啟而不發(fā)、課堂沉悶，其教學(xué)效果可想而知。這就是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的主體性意識不強(qiáng)，缺乏參與意識和表現(xiàn)欲望，沒有真正參與教學(xué)過程。

五、參與互動(dòng)利于教師和學(xué)生的溝通

良好的師生關(guān)系對于教學(xué)的實(shí)施是十分重要的。在課堂上，老師與學(xué)生的交流就是在語言上，教師的語言分為有聲語言和無聲語言，有聲語言就是在講課時(shí)用到的，是最基本的信息傳遞媒介，教師講課的同時(shí)，要注重內(nèi)容美，節(jié)奏美，而且還要體現(xiàn)出教師的激情，由此帶動(dòng)學(xué)生，迅速融入到課堂中來。無聲語言也是十分必要的，比如教師的目光，應(yīng)正視或點(diǎn)視學(xué)生，卻不能斜視和逼視，不然這樣會(huì)帶來一些負(fù)面影響，不利于教師和學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴。

在課后，教師可以組織學(xué)生參加一些小型的辯論賽，在經(jīng)濟(jì)生活的教學(xué)中，教師可以延伸出人民幣匯率變動(dòng)是否利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的問題，讓學(xué)生參與進(jìn)來，教師當(dāng)裁判，可以持不同的觀點(diǎn)與學(xué)生進(jìn)行辯論，在此類活動(dòng)過程中，學(xué)生和教師有了更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行交流和溝通，這種方式不僅利于師生相處更融洽，而且利于教學(xué)的實(shí)施。

總而言之，高中政治對于中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的正確樹立具有重要的塑造意義，必須突破傳統(tǒng)教育的誤區(qū)做好高中政治教育工作。要想學(xué)好高中政治，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，就必須以素質(zhì)教育的核心理念為基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)，不斷地探索高中政治教育的科學(xué)合理教育模式和途徑，提高自身的認(rèn)知能力，拓展視野，堅(jiān)持正確的立場和方向。通過合理科學(xué)的教育，真正達(dá)到教學(xué)育人的目的。