小學(xué)科技綜合實(shí)踐活動(dòng)課外資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究

趙明霞

（新疆阿拉爾第一師阿拉爾中學(xué)，新疆 阿拉爾 843300）

前言：郭俞宏通過(guò)對(duì)參與科技活動(dòng)的國(guó)外青年進(jìn)行觀察、考察、分析最終得出積極參與科技競(jìng)賽對(duì)于培養(yǎng)其科技精神、科技能力有很大幫助。此即例證了課外資源對(duì)于小學(xué)生科技學(xué)習(xí)上的巨大意義。競(jìng)賽、科技館參觀、實(shí)驗(yàn)室參觀已經(jīng)存在于小學(xué)之中的科技活動(dòng)，縱使如此參與課外科技活動(dòng)的人數(shù)較少、形式單一、機(jī)會(huì)少等問(wèn)題仍舊沒(méi)有解決。故而當(dāng)前應(yīng)當(dāng)在開(kāi)發(fā)課外資源以及研究如何將課外資源融入到科技活動(dòng)之中上付諸關(guān)注。

一、參與課外科技活動(dòng)現(xiàn)狀

（一）參與情況

據(jù)調(diào)查，百分之六十三的小學(xué)生曾經(jīng)參與過(guò)課外的科技活動(dòng)?？此苾H三分之一的學(xué)生沒(méi)有參與過(guò)，此比例已經(jīng)很喜人，但是其中參與次數(shù)、時(shí)間過(guò)少。參與過(guò)課外科技活動(dòng)的學(xué)生之中一半學(xué)生一學(xué)期僅參與一次，并且時(shí)間不足一天的占其中三分之二。例如江蘇某小學(xué)在一個(gè)學(xué)期甚至一個(gè)學(xué)年才會(huì)組織一次科技活動(dòng)。

（二）活動(dòng)類(lèi)型

學(xué)生參加課外科技的活動(dòng)類(lèi)型較為單一，并且參觀科技館仍為主要方式，四分之一學(xué)生的課外活動(dòng)為此。另外，參與小發(fā)明、智力開(kāi)發(fā)的比例分別為14%、8%。此外，參與過(guò)科技展覽、競(jìng)賽的學(xué)生比例就很低。不過(guò)仍有百分之五學(xué)生參與過(guò)以上四種類(lèi)型活動(dòng)。例如，浙江一小學(xué)所組織的科技活動(dòng)只有科技館參觀，極個(gè)別學(xué)生會(huì)在家長(zhǎng)幫助下參與競(jìng)賽。

（三）活動(dòng)場(chǎng)地

小學(xué)生參與科技課外活動(dòng)的場(chǎng)地與其類(lèi)型是相一致的，大部分集中于場(chǎng)館之中，并占到百分之四十。此外各有五分之一的課外活動(dòng)是在學(xué)校、社區(qū)進(jìn)行?？梢?jiàn)科技館是當(dāng)前進(jìn)行科技活動(dòng)的重要場(chǎng)地，但是限于規(guī)模、類(lèi)型、更新速度、參與度等影響科技館并不能滿足小學(xué)生進(jìn)行課外科技活動(dòng)的需求。仍以上述浙江學(xué)校為例，該校的科技活動(dòng)的場(chǎng)地僅有學(xué)校和科技館，根本無(wú)實(shí)驗(yàn)室等一線場(chǎng)所可供學(xué)生選擇。

二、課外科技活動(dòng)存在問(wèn)題

（一）受眾少、參與度低

雖然上文中已經(jīng)提到僅有百分之三十的學(xué)生沒(méi)有參與過(guò)課外科技活動(dòng)，但是在活動(dòng)安排、設(shè)計(jì)的受眾、參與度上并不樂(lè)觀。能夠讓全年紀(jì)學(xué)生都參與的課外科技火活動(dòng)僅有十分之一，其他的活動(dòng)類(lèi)型最高不過(guò)30%的參與率。另外，拋開(kāi)有三分之一學(xué)生未參與過(guò)課外科技活動(dòng)不談。參與的學(xué)生之中也并不具備很高的參與度。一方面是因?yàn)樾W(xué)生大多參與的科技活動(dòng)是參觀場(chǎng)館，若缺乏相應(yīng)講解只能是走馬觀花并沒(méi)參與感。另一方面，小學(xué)生的作業(yè)已經(jīng)使得學(xué)生并無(wú)額外精力進(jìn)行科技活動(dòng)，河南某小學(xué)在統(tǒng)計(jì)參與科技活動(dòng)情況時(shí)，學(xué)生大多表示課外時(shí)間基本用于作業(yè)而并無(wú)時(shí)間進(jìn)行科技活動(dòng)。

（二）形式單一、缺乏興趣

科技活動(dòng)的類(lèi)型、有趣度對(duì)學(xué)生參與科技活動(dòng)的積極性存在較大影響?，F(xiàn)階段，小學(xué)生所參與的課外科技活動(dòng)主要是參觀，參觀科技館、科技展。而科技館、科技展由于學(xué)生并不會(huì)耐心接受講解故而實(shí)際效果并不好。而且，由于形式單一并且缺乏小學(xué)生實(shí)際動(dòng)手參與到科技之中的活動(dòng)，致使課外科技活動(dòng)并不能吸引學(xué)生興趣。在浙江一科技館外的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，到科技館的學(xué)生之前均被帶來(lái)過(guò)不止一次，故而對(duì)參觀科技館并無(wú)興趣。

三、課外資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)施措施

（一）資源整合

開(kāi)展科技活動(dòng)需要開(kāi)發(fā)課外資源，而開(kāi)發(fā)課外資源之中的核心在于資源。故而首先應(yīng)當(dāng)將參與課外科技互動(dòng)能夠享受到的各類(lèi)科技資源進(jìn)行整合。首先第一點(diǎn)就是統(tǒng)計(jì)、調(diào)查當(dāng)?shù)乜梢韵蛐W(xué)生提供科技活動(dòng)場(chǎng)所的單位、活動(dòng)有哪些。一方面，立足當(dāng)?shù)兀航處煈?yīng)當(dāng)將關(guān)注課外資源的眼光聚焦當(dāng)?shù)氐目萍疾块T(mén)、機(jī)構(gòu)，積極與當(dāng)?shù)貙?shí)驗(yàn)室、科技館、試驗(yàn)田等單位溝通，努力為學(xué)生參與科技活動(dòng)爭(zhēng)取更多場(chǎng)地。另一方面：放眼全國(guó)：當(dāng)前學(xué)生的活動(dòng)大都局限于當(dāng)?shù)乜萍拣^、科技展，歸根結(jié)底在于教師、家長(zhǎng)視線太短，而現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)將目光放到全國(guó)，積極參與全國(guó)范圍內(nèi)的各個(gè)科技競(jìng)賽。其次，將上述收集的科技資源進(jìn)行整合、統(tǒng)計(jì)進(jìn)而形成學(xué)校自己的數(shù)據(jù)、信息庫(kù)，這需要根據(jù)不同學(xué)校的關(guān)注側(cè)重、特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)進(jìn)行不同的整合。

（二）考量學(xué)生興趣與學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科

在整合校外資源時(shí)并非一股腦進(jìn)行當(dāng)?shù)匾只蚴侨珖?guó)所有的科技資源統(tǒng)計(jì)，而需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生興趣并適當(dāng)參考學(xué)校優(yōu)勢(shì)。首先，學(xué)生的興趣應(yīng)當(dāng)是在整合、開(kāi)發(fā)校外資源中最重要的決定因素，開(kāi)展全部的科技活動(dòng)的前提必須是學(xué)生本身對(duì)其具有一定興趣，尤其是對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生而言通過(guò)科技活動(dòng)學(xué)到多少知識(shí)并非關(guān)注重點(diǎn)，重要的是學(xué)生通過(guò)參與課外的科技活動(dòng)培養(yǎng)了對(duì)于科技的興趣。另外，幫助學(xué)生在科技道路上走得更遠(yuǎn)除了參考學(xué)生興趣外學(xué)校優(yōu)勢(shì)也需要被正視?？萍蓟顒?dòng)之中必然會(huì)涉及科學(xué)知識(shí)，而在此點(diǎn)上老師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)，因此必須保證教師對(duì)輔導(dǎo)的科技內(nèi)容是有絕對(duì)把握的，否則的話會(huì)使錯(cuò)誤的科技理念、知識(shí)誤導(dǎo)學(xué)生。因此，在小學(xué)階段開(kāi)發(fā)課外的科技資源務(wù)必是學(xué)生興趣以及學(xué)校優(yōu)勢(shì)的雙重考量。

（三）加大資金投入

科技無(wú)疑是極為耗費(fèi)資金的，同樣科技實(shí)踐活動(dòng)同樣是有很高的資金耗費(fèi)。而在小學(xué)里開(kāi)展科技活動(dòng)的最大困境就在于學(xué)校并無(wú)更多的資金可用于學(xué)生進(jìn)行科技實(shí)踐。因此，在解決小學(xué)生參與科技實(shí)踐的資金難題需要學(xué)校、教育部門(mén)、家長(zhǎng)共同努力。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在固定的學(xué)校收支中適當(dāng)性的向科技實(shí)踐的方向傾斜，保障在不影響正常教學(xué)的前提下盡可能增大科技實(shí)踐投入。其次，教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)逐步設(shè)置并增大針對(duì)小學(xué)生的科技實(shí)踐獎(jiǎng)學(xué)金、助研金等，同時(shí)財(cái)政部門(mén)也應(yīng)對(duì)小學(xué)科技實(shí)踐付諸關(guān)心。最后，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在家庭能力范疇內(nèi)盡量配合學(xué)校、順應(yīng)學(xué)生興趣支持學(xué)生參與科技實(shí)踐。資金問(wèn)題是當(dāng)下小學(xué)生參與科技實(shí)踐的難題，盡管教育部門(mén)、學(xué)校、家長(zhǎng)共同努力可以有效解決但是在此之外鼓勵(lì)科技競(jìng)賽組織、單位向參與的小學(xué)生加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。

四、結(jié)束語(yǔ)

科技實(shí)踐是當(dāng)下小學(xué)生參與科技、感受科技的最重要途徑，并且通過(guò)參與科技實(shí)踐培養(yǎng)其對(duì)于科技的興趣、能力。不過(guò)受限于科技實(shí)踐客觀、資金、重視度的影響參與科技實(shí)踐的受眾、參與度并不樂(lè)觀，針對(duì)此筆者贊同通過(guò)開(kāi)發(fā)、實(shí)施課外資源以吸引學(xué)生興趣、取得家長(zhǎng)信任從而倒逼科技實(shí)踐進(jìn)一步發(fā)展。總之，小學(xué)生參與科技實(shí)踐是于己、于學(xué)校都極有利的，必須提高對(duì)科技實(shí)踐的重視。