初中語文有效教學的實踐與思考

齊莉

（山西省朔州市山陰縣教育局，山西 朔州 036900）

現(xiàn)階段，信息化不斷發(fā)展，并且已經(jīng)開始影響整個社會的發(fā)展。語文是與社會發(fā)展息息相關的一門學科，其在一定程度上受到了社會變革以及教育發(fā)展的影響。心理研究數(shù)據(jù)證實，人在信息接受方面，83%是視覺，11%是聽覺，3.5%是嗅覺，1.5%是觸覺，而1%是味覺，使視聽兩項占比較多，而這也就說明，人對信息的感知需要形聲并舉，音像同步才能夠?qū)W生的感知器官進行刺激，從而在根本上使教學的效率得以提高。

一、在初中語文教學中網(wǎng)頁的應用

在以往的語文教學中，基本都是以語言以及文字為主要內(nèi)容，較為枯燥乏味，而將信息技術應用于現(xiàn)代化的語文教學中，在一定程度上使語文教學的內(nèi)容更加豐富，教師在教學中，可以應用網(wǎng)頁展示圖像、聲音以及畫面，使教學更加形象生動化。例如，在教授《龜雖壽》課文時，就可以發(fā)揮網(wǎng)頁強大的功能，將課堂的問題、作者的背景、文章的創(chuàng)作背景以及有關作者的事跡等以網(wǎng)頁的形式展現(xiàn)在學生面前，對作者曹操的經(jīng)歷對學生進行講述，使學生對所學課文產(chǎn)生一定興趣，愿意去學習以及探索知識，并對課文的內(nèi)容有了一定了解，知道詩歌所表達的意義所在，為課堂文化課的講解做好鋪墊，改變了傳統(tǒng)教學形式的束縛，使學生的知識面得以拓寬。

二、在初中語文教學中課件的應用

語文教材的特點就是在同一單元內(nèi)，每一課都有著相似性，以保證課文設計的系統(tǒng)性以及整體性較好。但是，各個單元的內(nèi)容過于單一，其在一定程度上也限制了學生發(fā)散思維。將現(xiàn)代信息技術應用與現(xiàn)代化的教學中，就能夠在一定程度上改變此現(xiàn)狀，教師就可以根據(jù)課文內(nèi)容進行一定的重組，將同一作者的文章、作品進行集中處理。此種方式在以往的教學中已經(jīng)得到了廣泛的應用，尤其是在初中總復習中，就會顯示出絕對的優(yōu)勢，經(jīng)過三年的語文學習，學生接觸了較多的文學作品，其在某種程度上也會存在一定相似性。教師就可以利用此相似性，在集中進行復習時，有效的重組教材，以加強學生針對性的學習，使復習效果得到最大的提高。此外，在整合中，教師還可將類似鄉(xiāng)愁一類的作品進行集中對比，制作相應課件，使學生加強記憶。

三、在初中語文教學中網(wǎng)絡的應用

現(xiàn)階段，科學技術不斷的發(fā)展進行，也帶動了網(wǎng)絡技術的進步以及普及，現(xiàn)已廣泛應用于人們的生活當中。在初中語文的教學中，應用網(wǎng)絡技術，在一定程度上能夠使學生的知識面得到拓寬，還能夠?qū)崿F(xiàn)學生與他人快速的溝通交流。例如《從百草園到三味書屋》的文章中，教師在教學設計中，就可以將學生按小組劃分，讓其利用網(wǎng)絡技術，找出作者魯迅的其他作品，并與之相互比較，從社會背景以及人物的角度出發(fā)，找出相似性與不同點，并將其做成PPT，展示給同學們看。教師還可以將較為有代表性的作品放在論壇上，供學生間討論以及分析。與此同時，學生還能夠利用網(wǎng)絡技術，與老師保持溝通交流，使學生在業(yè)余時間的學習更加快捷化、方便化，同時，還可以使師生之間的感情交流得以加深，使教學環(huán)境更加和諧化。

四、在初中語文教學中博客的應用

將博客應用于初中語文的教學中，對學生的寫作能力的提高具有一定幫助，在博客中，教師可以實現(xiàn)隨時推薦內(nèi)容健康且有積極指導意義的作品給學生，增加學生的閱讀能力，學生創(chuàng)建博客開始進行寫作，對于自身寫作能力的提高具有積極的作用。在學習一篇文章后，讓學生在博客上寫成自己的讀后感，并讓學生對其進行討論，進一步使學生與老師間的溝通交流加強，也為學生提供了寫作的機會。對學生而言，具有積極的意義。

五、在初中語文教學中影視的應用

事物的知覺以及表象都會對學生的情感造成一定的影響，通過讓學生對音頻以及視頻進行欣賞，能夠使學生加深課文的印象，以及對課文的理解，與此同時，加強學生的情感教育，使其的人文情懷以及人格得到培養(yǎng)。例如，在學習《沁園春.雪》之前，利用影視將較為壯觀的雪景以及祖國的壯麗河山展現(xiàn)在學生面前，使學生能夠切身體會到作者所表達的畫面，在適當?shù)呐湟砸魳?，使學生在內(nèi)心上與其產(chǎn)生共鳴，有利于學生的愛國情懷的培養(yǎng)。例如，在學習《智取生辰綱》時之前，可將電視機中相應的此片段截取下來播放給學生觀看，以使學生對課文的理解能夠更加深刻，使課堂能夠更加活躍，最終使學生的學習效率得到進一步的提高。

在初中語文的教學中應用現(xiàn)代信息技術，具有十分重要的作用，其在一定程度上使初中語文教學的內(nèi)容以及形式得以豐富，有利于學生語文素養(yǎng)以及創(chuàng)新、思維能力的提高?，F(xiàn)階段，我國的社會經(jīng)濟在不斷發(fā)展進步中，現(xiàn)代信息技術已廣泛應用于各個領域，尤其對初中語文的教學影響較深。為達到使初中語文教學水平進一步改善以及使用效率進一步提高的目的，就必須加強信息技術的應用，以保證信息技術能夠更好的服務于初中語文教學。但仍需注意，雖然現(xiàn)代信息技術對初中語文教學具有十分積極的作用，能夠使學生語文學習的效率得到提高，但其也不是萬能的，在應用的過程中，還需把握好分寸，切不可過度使用，制約學生的想象能力。書本上的文學作品與改編的電影還會存在很大的出入，文學作品中一般會給人留有想象的空間，能夠促進學生想象力的培養(yǎng)。

因此，在現(xiàn)代信息技術的實際應用中，應充分考慮其帶來的負面影響，綜合考慮，以提高學生的綜合素質(zhì)?？偨Y(jié)來說，現(xiàn)代信息技術應用于語文課堂，給學生以及老師帶來了活力，其也必將成為信息時代較重要的一種資源。