淺析游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

王丹

（貴州省余慶縣城關(guān)一小，貴州 余慶 564400）

在我國(guó)對(duì)外交流水平不斷提升的條件下，我國(guó)各個(gè)地區(qū)小學(xué)校對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的重視程度逐漸提升，為保證小學(xué)生能夠在英語(yǔ)課堂上汲取有效的英語(yǔ)知識(shí)，這就需要教師在課堂開(kāi)始之前制定合理的教學(xué)方法，嚴(yán)格控制小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。就目前來(lái)看，在實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)通常將游戲教學(xué)法與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，在調(diào)動(dòng)英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)，推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)順利實(shí)施。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用原則

為保證游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮自身最大的作用，在這種條件下需要對(duì)這種教學(xué)方法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用原則實(shí)施有效分析，避免在應(yīng)用該種教學(xué)方法時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題。就目前來(lái)看，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的原則主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，在實(shí)施游戲教學(xué)模式之前，需要教師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教材中涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，并按照相關(guān)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的游戲游戲教學(xué)模式，盡可能保證游戲教學(xué)法與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求處于相互銜接的狀態(tài)。比如在學(xué)習(xí)相應(yīng)單詞時(shí)，教師可以按照相應(yīng)單詞組織操練性游戲，加深小學(xué)生對(duì)相應(yīng)單詞的了解，這對(duì)于保證小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)順利開(kāi)展起到非常重要的作用。第二，不同階段學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力存在本質(zhì)上的差異，因此，在開(kāi)展游戲教學(xué)法之前，還需要教師對(duì)小學(xué)生心理需求和綜合學(xué)習(xí)能力等方面綜合分析，借以制定不同類(lèi)型的英語(yǔ)游戲，確保小學(xué)生能夠在相應(yīng)游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，在制定英語(yǔ)小游戲時(shí)，需要設(shè)計(jì)能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和操練性強(qiáng)的小游戲，只有這樣才能夠保證小學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)順利實(shí)施。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）按照教材內(nèi)容進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)

相關(guān)資料表明，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，引入游戲教學(xué)法，能夠在激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)興趣的同時(shí)，推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)順利實(shí)施。有效改善傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的弊端，借以保證小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步提升。在開(kāi)展游戲教學(xué)法之前，必須要求英語(yǔ)教師對(duì)教材上涉及的內(nèi)容實(shí)施有效分析，按照教材內(nèi)容和小學(xué)生日常生活狀態(tài)指定合理的游戲計(jì)劃，也就是說(shuō)保證游戲教學(xué)法與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的契合性，只有這樣才能夠充分發(fā)揮出游戲教育的目的。在對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教材進(jìn)行深入分析的過(guò)程中，明確小學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)部包含多個(gè)教學(xué)模塊，這就需要依靠針對(duì)性原則進(jìn)行教學(xué)游戲設(shè)計(jì)，只有這樣才能夠在調(diào)動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)氛圍的同時(shí)，加深小學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握力度。比如在學(xué)習(xí)《My schoolbag》一課時(shí)，教師可以在制作課件時(shí)，向?qū)W生展示各種文具，并按照相應(yīng)文具打出單詞，之后設(shè)計(jì)找朋友游戲，要求小學(xué)生講單詞和對(duì)應(yīng)的物品連接起來(lái)，這一游戲教學(xué)法，不僅僅能夠保證小學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握相應(yīng)文具詞匯，還能夠鞏固小學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶力，有效彌補(bǔ)原本死記硬背的教學(xué)弊端，在提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率的同時(shí)，擴(kuò)展小學(xué)生自身知識(shí)層面。

（二）按照學(xué)生自身需求提升游戲的趣味性

眾所周知，小學(xué)生的天性主要表現(xiàn)在好奇和愛(ài)玩上，因此，在設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)游戲時(shí)，必須從校學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的角度出發(fā)，并按照校學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣和興趣愛(ài)好等方面進(jìn)行有效整改，在提升相應(yīng)游戲趣味性的同時(shí)，使得小學(xué)生更好的融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境當(dāng)中。大多數(shù)小學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)注意力難以集中的現(xiàn)象，無(wú)形中加大小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)難度，在這種條件下就需要保證所設(shè)計(jì)的游戲教學(xué)法能夠吸引小學(xué)生的注意力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式，確保小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活力得以彰顯。比如在學(xué)習(xí)《My days of the week》一課時(shí)，教師應(yīng)按照小學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的了解設(shè)計(jì)角色扮演游戲，可以將學(xué)生分成多個(gè)小組，并要求學(xué)生在小組內(nèi)討論相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，使得小學(xué)生在游戲扮演的過(guò)程中對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)全面的掌握。而且通過(guò)相應(yīng)情景模式，還能夠保證小學(xué)生及時(shí)地將自身想法表達(dá)出來(lái)，脫離單一教學(xué)模式的限制，在提升小學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，保證小學(xué)生向著身心健康的方向發(fā)展。

（三）加強(qiáng)對(duì)游戲的管控

在對(duì)游戲教學(xué)法進(jìn)行深入研究的過(guò)程中，了解到這種教學(xué)方法能夠在一定程度上彰顯學(xué)生主體地位。因此，在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師在游戲教學(xué)中應(yīng)該將自己定位成組織者、引導(dǎo)者、參與者、糾正者，教師應(yīng)該將英語(yǔ)課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中感悟知識(shí)，一旦學(xué)生在游戲中出現(xiàn)了忽視學(xué)習(xí)的現(xiàn)象教師要進(jìn)行及時(shí)的控制，引導(dǎo)學(xué)生回歸到學(xué)習(xí)中來(lái)比如在學(xué)習(xí)《This is my day》一課時(shí)，教師會(huì)按照教材內(nèi)容組織相應(yīng)游戲，如果小學(xué)生在進(jìn)行相應(yīng)游戲中出現(xiàn)問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)有效地解決相應(yīng)問(wèn)題，只有這樣，才能夠保證小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)順利實(shí)施。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要地位逐漸突顯，學(xué)生英語(yǔ)水平的提高對(duì)其現(xiàn)在及以后的發(fā)展具有重要的作用。因此，游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍英語(yǔ)課堂的氛圍，讓學(xué)生既能夠獲取知識(shí)又能夠感受到快樂(lè)，對(duì)提高教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，具有重大的意義。