化學實驗在提升高中化學學習效率中的探究

胡佩璇

摘要：隨著新課程改革的深入發(fā)展，高中化學學習作為以科學探究為主的學科備受關(guān)注。作為一名高三學生，我認為在新課改下，化學實驗學習具有比較重要的意義，對于自身的學習具有重要價值。在教師的幫助與指導下，自主探究化學實驗的操作步驟，在實驗中學習知識，是提升化學學習效率的有效途徑。鑒于此，我從自身的化學學習情況出發(fā)，探討如何通過化學實驗學習來提升自身的學習效率。

關(guān)鍵詞：高中化學；實驗學習；探究實踐

經(jīng)過幾年的化學學習，我認為，實驗是高中化學學習的重點與核心。新課改下的化學學習是以科學探究為主要的特征。在大量的學習策略中，我認為科學探究是高中化學學習的主要內(nèi)容與突破口，是化學學習重要內(nèi)容?？茖W探究有利于發(fā)展自己的科學素養(yǎng)與探究能力。因此，面對新的學習形勢與需要，我自己探索了新的學習模式，那就是在教師指導下，自主進行實驗學習，以此來提升自身的思維能力與觀察能力，讓自己學習有效性進一步提升。

一、化學實驗對自身學習的重要作用

1.實驗有利于培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，讓我學習能力得到提高。

高中眾多科目的學習中，我認為在化學教學中進行實驗學習，具有其他學科不可比擬的優(yōu)越性。在化學中的許多實驗，例如“滴水生煙”、“黑色面包”等等，同學們在實驗中，可以觀察到事物變化的情況、變化的狀態(tài)，以及發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象。由于這些獨特的優(yōu)勢與作用，通過這些實驗，我自身的觀察與分析能力得到提高。我與周圍同學經(jīng)常在一起，組織一些易于操作便于觀察的小實驗，相互合作，共同探究研究與思考，綜合能力逐漸得到提升，實現(xiàn)了共同進步、相互幫助、取長補短、共同提高。例如，在學習“金屬鈉與水的反應(yīng)”的時候，我和同桌以及前面的兩個同觀察實驗中的一些現(xiàn)象，思考產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，然后得出共同的結(jié)論，快速了解知識的本質(zhì)以及知識形成的過程。特別是了解鈉的相關(guān)知識，鈉是一種金屬，密度小、銀白色、化學性質(zhì)活潑，在燃燒的時候，發(fā)出黃色的火焰。在實驗過程中，我們四個有計劃、有針對性的進行觀察與分析，我觀察實驗現(xiàn)象，同桌記錄數(shù)據(jù)，前面兩個同學結(jié)合課本知識，共同發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。通過這次實驗，我們幾個的觀察能力、歸納與綜合能力、語言表達能力都得到了有效提高，為以后的學習奠定了良好基礎(chǔ)。

2.實驗學習可以讓我掌握實驗技能與方法。

在化學中進行實驗學習，要用到許多實驗儀器，要自己裝配裝置，學會一些基本的操作：例如，洗滌儀器，天平的使用，如何稱取藥品，還有蒸餾、過濾、萃取等等，這些活動都要符合基本規(guī)范與操作。因此，在高中化學實驗中，自主探索實驗知識的時候，不僅僅要成功做出實驗，還要高度注意將儀器的使用方法與注意事項，杜絕出現(xiàn)實驗的危險，這是進行化學實驗的基本前提。在進行大量的實驗后，我對實驗中的基本操作與技能都基本掌握，在以后的實驗中快速進行，理解知識更加容易，學習效率有效提高。

3.實驗學習讓我形成嚴謹認真的科學態(tài)度。

在化學實驗學習中，雖然實驗都是反復嘗試的，難免也會出現(xiàn)一些錯誤與誤差。這些意料之外的失誤，可能會造成實驗現(xiàn)象出現(xiàn)偏差，實驗結(jié)果不準確，數(shù)據(jù)出現(xiàn)錯誤。為了分析這些失誤現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，可以進行一些對比試驗來檢測核對。在實驗教學中經(jīng)歷了這些過程，會變得更加嚴肅認真。我的化學老師在試驗中一絲不茍的工作態(tài)度與科學精神潛移默化地影響著我，讓我形成科學嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、實事求是的學習習慣與科學合理的思維習慣。在學習中我發(fā)現(xiàn)，這些思維的培養(yǎng)不僅僅有利于化學學科的學習，也有利于其他學科的學習。在遇到問題與困難的時候，多多想到的是為什么，學會腳踏實地的從實際情況出發(fā)，形成善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的良好習慣。

4.化學實驗提升我的設(shè)計能力和應(yīng)變能力。

通過高中化學實驗創(chuàng)新設(shè)計，自身創(chuàng)新設(shè)計的能力明顯會得到提升。通過實驗創(chuàng)新，我感受到實驗的魅力，感受到展示實驗成果的成功感，同時教師引導我學會對實驗方案提出自己的質(zhì)疑與評價，激發(fā)了我的創(chuàng)新意識與靈感，讓我的思維得到進一步升華。我的化學老師在每個學生的實驗中，都精心設(shè)計，有效引導，布置相關(guān)作業(yè)，讓每個學生都參與其中。我感受到，班級內(nèi)的化學學習氛圍逐漸提升。我相信不久的將來，所有學生的化學思維都會得到質(zhì)的突破。

二、總結(jié)與反思

化學中的實驗學習是一個重要的內(nèi)容，對化學學習具有重要的意義，但是涉及的范圍較廣，可以進行創(chuàng)新的地方也很多?？傮w來說，我認為新課程改革下的實驗學習，亮點在于，實驗儀器更加簡單，實驗過程比較完善，實驗方法得到創(chuàng)新，實驗解說更加人文化。作為一名高中生，在學習中最大的感受就是，進行實驗學習對自身學習能力、思維認知、學習方法的積極影響。但是，我也認識到自身知識、認知、能力上的局限性，化學學習需要教師的指導與引導。我們學校的化學教師，都在新課程改革的指引下，創(chuàng)新教學模式，讓班級內(nèi)的同學都參與到化學實驗學習中，讓我們了解實驗的目的、思維與意義，形成綜合能力，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。常常聽化學教師講起，以前的化學學習就是背誦知識、題海戰(zhàn)術(shù)，實驗就是走一個過場。那個時候?qū)W生的學習往往不是在興趣與動力的指引下，而是在分數(shù)與升學壓力下進行被動學習。實驗就是依據(jù)課本內(nèi)容機械記憶，學生的學習往往是被動的。在新的教學形勢下，作為學生學習也要與時俱進，開拓創(chuàng)新，努力研究與探索，不斷發(fā)揮自身的潛力與才能，促進自身的學習更加完善。在實驗學習中，提升自身的觀察能力與想象能力，讓自己更加積極主動的投入到學習中來，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，形成科學的研究與探索精神，學會創(chuàng)新，學會學習，全身心的投入到學習活動中去，提升自己的學習質(zhì)量與學習效率，也為其他科目的學習以及終身學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]阮源萍.提升高?；瘜W實驗學習中心的軟實力[J].實驗室研究與探索，2009，01（01）：8- 10

[2]馮洪明.加強化學實驗學習培養(yǎng)我們科學素養(yǎng)[J].新課程研究，2009，（137）：130- 131

[3]劉冬梅，盛繼文.案例學習法在藥物化學學習中的運用[J].中國現(xiàn)代藥物應(yīng)用，2009.01（03）01：198

[4]常艷紅.論中學化學實驗教學中的創(chuàng)新教學設(shè)計[J].天水師范學院學報（ 自然科學版） ， 2006， 26（ 5） ： 107～ 109.