凝心聚力，推進(jìn)課堂教學(xué)變革
——江蘇省泰州市姜堰區(qū)南苑學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)綜述

江蘇省泰州市姜堰區(qū)南苑學(xué)校創(chuàng)辦于1993年，是姜堰區(qū)第一所九年一貫制學(xué)校。近年來(lái)，學(xué)校先后被評(píng)為省“示范初中”、省“素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)?！?、省“青少年科技教育先進(jìn)學(xué)校”等。南苑學(xué)校經(jīng)過(guò)多年努力，打造出一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，擁有中、高級(jí)教師150多人，江蘇省特級(jí)教師后備人才1人；150多人在區(qū)級(jí)以上教學(xué)基本功大賽中獲獎(jiǎng)，有66人被評(píng)為泰州市、姜堰區(qū)名教師、教學(xué)能手、教壇新秀。

先有名師，再有名校。南苑學(xué)校一直把教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)放在學(xué)校發(fā)展的突出位置，采取一系列長(zhǎng)效機(jī)制，搞好學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)合理的教師梯隊(duì)，提升教師團(tuán)體的整體素質(zhì)。

一、名家引領(lǐng)，骨干示范，打造“樂(lè)教善思”教師隊(duì)伍

學(xué)校于2015年秋學(xué)期成立“名約2017”教師發(fā)展共同體，成員包括各學(xué)科市、區(qū)級(jí)骨干教師和有職業(yè)發(fā)展愿景的中青年教師，共85人。學(xué)校聘請(qǐng)專家為共同體發(fā)展顧問(wèn)，為共同體制定發(fā)展規(guī)劃，指導(dǎo)專業(yè)提升。一學(xué)年的時(shí)間里，共同體先后組織了共讀一本書、讀書沙龍、讀書報(bào)告會(huì)、骨干教師全員教學(xué)示范等多種活動(dòng)，使得參與教師有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。教師發(fā)展共同體已逐步成為名師培養(yǎng)孵化器。同時(shí)，通過(guò)共同體內(nèi)教師的輻射作用，學(xué)校教育教學(xué)和教研水平得到整體提升。

二、直面問(wèn)題，以研促教，形成“問(wèn)題課題化解決”思路

“研究”是學(xué)校2018-2019學(xué)年度的工作關(guān)鍵詞。學(xué)校要求全體教師在研究的氛圍中追求精神成長(zhǎng)，將教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行課題化研究，在研究中解決教育教學(xué)中的真問(wèn)題，破解教育管理的真難題。幾年來(lái)，南苑學(xué)校共完成4項(xiàng)省級(jí)課題、8項(xiàng)泰州市教育規(guī)劃（教研）課題、200多項(xiàng)區(qū)級(jí)微課題，還有8項(xiàng)泰州市教育規(guī)劃（教研）課題擬結(jié)題、3項(xiàng)市級(jí)課題在研，內(nèi)容涉及班級(jí)管理、特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化、課堂教學(xué)等教育教學(xué)工作的方方面面?！皢?wèn)題課題化解決”成為教學(xué)科研的一種新思路。另外，學(xué)校有40多篇論文在省級(jí)刊物發(fā)表，50多篇論文在各種評(píng)比中獲獎(jiǎng)。研究成果先后獲得江蘇省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、泰州市教學(xué)成果獎(jiǎng)、泰州市優(yōu)秀校本教材評(píng)比一等獎(jiǎng)、姜堰區(qū)科技進(jìn)步獎(jiǎng)等。

三、深化課改，完善模式，追尋靈動(dòng)高效生態(tài)課堂

南苑學(xué)校的“一線三階”課堂模式自提出并付諸實(shí)踐已有5年時(shí)間。“一線三階”課堂是指以問(wèn)題為主線，整堂課分“自主感知”“互動(dòng)生成”“拓展應(yīng)用”三個(gè)階梯，逐步提高學(xué)生的思維能力。在該模式實(shí)踐探索期間，市、區(qū)兩級(jí)教研員多次參與理論和實(shí)踐的論證，并對(duì)一線教師進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)。當(dāng)前，“自主、互動(dòng)、拓展”已基本成為學(xué)校學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的三種主要方式；“感知、生成、應(yīng)用”也已基本成為學(xué)生課堂思維逐級(jí)提升的三個(gè)主要階層。校教務(wù)處對(duì)開(kāi)設(shè)示范課、公開(kāi)課和點(diǎn)課的教師一律使用“一線三階”課堂模式評(píng)價(jià)表實(shí)施“一聽(tīng)三查一評(píng)”。教科室也積極加強(qiáng)模式的優(yōu)化提升研究，組織各學(xué)科骨干教師開(kāi)展“一線三階”課堂模式再研討，并每年舉行一次教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)。

為進(jìn)一步推動(dòng)模式的研究和課堂教學(xué)改革的深入，學(xué)校先后3次組織班主任、各學(xué)科骨干教師及相關(guān)科室負(fù)責(zé)同志共80多人次前往如東縣景安初級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)“基于問(wèn)題的有序合作——問(wèn)題伴學(xué)”課堂教學(xué)模式，并在七、八、九三個(gè)年級(jí)開(kāi)展課堂改革試點(diǎn)，探尋“一線三階”課堂模式與小組合作學(xué)習(xí)的有效結(jié)合。通過(guò)研討課、示范課等活動(dòng)，教師對(duì)課堂模式的實(shí)踐與思考不斷深化，廣大教師的課堂結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，逐步構(gòu)建起“和諧、靈動(dòng)、高效”的綠色生態(tài)課堂。模式研究引領(lǐng)教師對(duì)多年來(lái)的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，紛紛用新課程理念進(jìn)行“洗腦”，對(duì)自以為成熟的課堂進(jìn)行“洗課”凈化。模式研究進(jìn)一步推動(dòng)了我校課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供了強(qiáng)有力的保證，學(xué)校也因此獲得“江蘇省教學(xué)創(chuàng)新特色學(xué)?！钡姆Q號(hào)?！耙痪€三階”綠色課堂模式榮獲泰州市優(yōu)秀微創(chuàng)新案例?！痘谡J(rèn)知能力發(fā)展的課堂變革的實(shí)踐研究》獲2018江蘇省“師陶杯”論文大賽一等獎(jiǎng)。