淺談學(xué)前教育簡筆畫教學(xué)

◎席喬麗

學(xué)前教育是未來我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，一個(gè)素質(zhì)全面的幼兒教師，對幼兒的啟蒙教育具有舉足輕重的意義。所以，在職業(yè)學(xué)校中，如何更好地培養(yǎng)出直接面向工作崗位的合格幼兒教師就顯得尤為重要。根據(jù)往屆畢業(yè)生和就業(yè)單位的信息反饋，學(xué)生在幼兒美術(shù)課教學(xué)方面的能力還有待進(jìn)一步提高，尤其是簡筆畫的教學(xué)技能更要加強(qiáng)。簡筆畫是鍛煉觀察、想象、創(chuàng)作能力的途徑，也是上好手工課的前提。在教學(xué)中教師不能只是機(jī)械地傳授知識(shí)、技能，而是在傳授的同時(shí)開發(fā)思路，拋磚引玉，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力和繪畫創(chuàng)作、運(yùn)用能力。如何進(jìn)行簡筆畫技能訓(xùn)練、如何極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情、做到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，都需要我們這些在一線從事美術(shù)教育的教學(xué)人員認(rèn)真思考和不斷探索。

一、使學(xué)生認(rèn)識(shí)簡筆畫在學(xué)前教育專業(yè)及以后工作中的重要性

要想讓學(xué)生樂意接受、喜歡這一門課程，并下決心自覺自愿地要學(xué)好這門課程，首先得讓學(xué)生知道這門專業(yè)課程對自身方面的重要性及其用途。

（一）明確今后的從業(yè)方向

學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是幼兒園教師，從開學(xué)伊始就應(yīng)該讓學(xué)生清楚自己的從業(yè)方向以及日后工作對本專業(yè)技能的要求，以便學(xué)生能找準(zhǔn)方向、做好定位，腳踏實(shí)地地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，更好地制訂自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)。

（二）明確簡筆畫對幼兒發(fā)展所起的作用

幼兒階段，思維形式主要是形象思維。簡筆畫淺顯易懂、幼兒容易理解，也較易掌握，而且有利于幼兒情感的抒發(fā)。在幼兒課堂教學(xué)中，能以簡潔、洗練的繪畫語言，配合教師的課堂講解，這對提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)知識(shí)的吸收和轉(zhuǎn)化、開發(fā)幼兒的智力、培養(yǎng)幼兒的能力起到重要作用。因此，簡筆畫作為教師的一種形象化教學(xué)手段，在幼兒教育、教學(xué)中已得到廣泛應(yīng)用，已成為一項(xiàng)基本的教學(xué)技能。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)簡筆畫的興趣與熱情

對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課興趣的培養(yǎng)是開展教學(xué)工作的首要一步。興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，在教學(xué)中教師要善于將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，靈活多樣的教學(xué)方式都是值得探究和學(xué)習(xí)的。

（一）讓欣賞變?yōu)榻?jīng)常性課題，增添感性認(rèn)識(shí)

風(fēng)格迥異的兒童畫圖片、制作的教學(xué)用具、動(dòng)畫片、畫冊、錄像、光碟等形式，讓學(xué)生接觸大量的優(yōu)秀作品，發(fā)揮聲音、圖像、音樂刺激作用，使學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，增加感性的認(rèn)識(shí)，拓寬視野、感受兒童畫的樂趣、美感，還能引起學(xué)生極大的求知欲和好奇心，在好奇和興趣的支配下，他們主動(dòng)愉快地嘗試、接受基本技巧訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的審美能力和學(xué)習(xí)熱情。

（二）用心設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)

作為一名教師，學(xué)習(xí)、提高是永無止境的，我們要善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)和嘗試各種課堂教學(xué)模式，使我們的課堂充滿活力和樂趣。在教學(xué)中，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容、豐富有趣的課堂活動(dòng)，這也是一種必須修煉的教學(xué)本領(lǐng)。比如：針對每幅教學(xué)范畫、場景，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象、聯(lián)想，通過編故事、兒歌、童謠或用表演的形式，來表述這幅畫帶給自己的情感體驗(yàn)或認(rèn)識(shí)，這樣，不但提高了學(xué)生的語言表達(dá)、表演能力，也使他們樂在其中，覺得學(xué)習(xí)是件快樂的事情。

（三）充分運(yùn)用教師語言的藝術(shù)

課堂要能給學(xué)生以啟發(fā)、思考和引導(dǎo)。而老師就像是一位出色的演講家，充分展示自己的教學(xué)語言藝術(shù)，言詞中透露著思辯與智慧，話語中體現(xiàn)著幽默風(fēng)趣、語調(diào)中包含著抑揚(yáng)頓挫。老師在主導(dǎo)教學(xué)時(shí)應(yīng)努力營造出一種寬松、愉快的課堂氛圍，針對不同類型的學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)中得以輕松地展現(xiàn)自我。那么，學(xué)生就會(huì)把對老師本人的喜愛遷移為對美術(shù)學(xué)科的熱愛，久而久之，便成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、改變教學(xué)策略，各章節(jié)相互整合

（一）首先大體了解各章節(jié)內(nèi)容

在現(xiàn)行簡筆畫教科書中，教學(xué)計(jì)劃是按每一個(gè)章節(jié)內(nèi)容逐步來學(xué)習(xí)的，如果按這樣的課時(shí)按排，每個(gè)單元的練習(xí)是單一的，而且也缺少趣味性。在教學(xué)中，可以做這樣的嘗試：利用5—6 周的時(shí)間，將所有的章節(jié)大致學(xué)習(xí)了解，在練習(xí)中就可以動(dòng)物、人物、景物、靜物、植物結(jié)合起來畫，如此畫面會(huì)更加豐富，也可以鍛煉學(xué)生的想象力和畫面組織能力。

（二）逐一了解表現(xiàn)內(nèi)容、方法和作畫技巧

簡筆畫的表現(xiàn)方法無非就是概括、夸張、擬人的運(yùn)用，借助于圖片和示范加以說明，讓學(xué)生掌握，那么就可以在練習(xí)中慢慢熟練運(yùn)用。作畫也有一定的固定模式和搭配方法，比如：一幅風(fēng)景畫，它的主體物一般是在中間，會(huì)有地平線、要加一些樹、植物，會(huì)有天空的景色，而天空也有固定的搭配。作畫的常規(guī)步驟也是不變的，只需在訓(xùn)練中會(huì)熟練掌握。

（三）在練習(xí)中，鍛煉想象力

在教學(xué)中，在每一幅作品中，我們都應(yīng)提倡大膽發(fā)揮想象，融入自己的想法、見解、和審美觀，嘗試與范畫作品有不一樣的地方，只要能邁出創(chuàng)作的步子，只需稍加訓(xùn)練，久而久之，便會(huì)有模有樣了。

四、熟能生巧，強(qiáng)化訓(xùn)練

學(xué)習(xí)簡筆畫沒有捷徑，只能靠自己多觀察、多歸納、多實(shí)踐、平時(shí)多積累勤記憶。在平常的教學(xué)中應(yīng)該如何去訓(xùn)練簡筆畫基本功呢，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去把握：

（一）制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)習(xí)簡筆畫不能急于求成，也不能心浮氣躁，面對多種多樣的形象和范作，首先，應(yīng)有合理的練習(xí)計(jì)劃，根據(jù)個(gè)人的繪畫水平和功底，制訂適合個(gè)人的訓(xùn)練計(jì)劃。

（二）從臨摹入手，由簡而繁，掌握正確的練習(xí)方法

有了明確的訓(xùn)練計(jì)劃，接下來就是選擇各種形象進(jìn)行臨摹練習(xí)，在練習(xí)的過程中應(yīng)該遵循這樣的原則：能少勿多、能簡勿繁、能直不彎、先單個(gè)后整幅、先練線條后潤色，抓住事物的重要特征，要多注意歸納由淺入深。

（三）熟記事物的形象特征，并在此基礎(chǔ)上改編、創(chuàng)作

練習(xí)的終極目的，是掌握繪畫的技巧、方法，是了解各種事物的特征及其畫法，以便日后的教學(xué)。在每個(gè)章節(jié)的教學(xué)中，教師應(yīng)對學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)要求，需要掌握多少種常見事物的畫法，并通過練習(xí)牢記其形象特征。在反復(fù)的練習(xí)中激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生慢慢自己嘗試在已有繪畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編、創(chuàng)造，也就是所謂的熟能生巧。

（四）在簡筆畫練習(xí)中要鍛煉各種繪畫能力

繪畫技能的提高，是一個(gè)慢慢積累經(jīng)驗(yàn)的過程，在這個(gè)過程中教師善于引導(dǎo)學(xué)生，教授他們正確的學(xué)習(xí)方法，鍛煉各種繪畫能力，比如：觀察、聯(lián)想、記憶、歸納。

（五）簡筆畫寫生，或半臨半寫

藝術(shù)是對現(xiàn)實(shí)生活的一種再創(chuàng)造，五彩斑斕的大千世界是豐富的素材。作為美術(shù)老師，要積極引導(dǎo)他們走向自然、融入社會(huì)，觀察體驗(yàn)身邊的事物。讓學(xué)生嗅出生活的清新，感受自然風(fēng)貌，激發(fā)美感。要善于引導(dǎo)學(xué)生用畫筆記錄自己感興趣的場面，甚至可以發(fā)揮想象，添加其他一些事物，增強(qiáng)畫面美感。這樣的活動(dòng)不但使學(xué)生興趣盎然還可以訓(xùn)練觀察、想象、造型、畫面掌控能力。

（六）適當(dāng)可插入剪紙、泥塑教學(xué)，增強(qiáng)趣味性

長期上繪畫課，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生一定程度的厭學(xué)情緒，此時(shí)，可根據(jù)當(dāng)堂內(nèi)容穿插一些與本節(jié)課內(nèi)容、形象有關(guān)的剪紙、泥塑課程，來適時(shí)豐富一下課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

五、色彩練習(xí)

兒童的世界是五彩斑斕的。色彩，是繪畫特有的藝術(shù)語言，也是繪畫最吸引人的地方，如何把握兒童的繪畫心理、繪畫特點(diǎn)，掌握兒童簡筆畫的色彩特點(diǎn)，也是基本技能訓(xùn)練之一。

（一）熟悉色彩屬性

了解色彩基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)各種顏色及其屬性，熟悉各種色彩的搭配以及產(chǎn)生視覺效果。

（二）了解兒童畫色彩規(guī)律、特點(diǎn)

兒童畫用色大膽、夸張、對比顯明、強(qiáng)烈，給人以輕松、明快感。

（三）掌握漸變色、對比色、調(diào)合色等的運(yùn)用

漸變色的運(yùn)用可以讓畫面色彩更加豐富，能增加層次感。對比色會(huì)使畫面增強(qiáng)韻律感，節(jié)奏感，使畫面變得明快、響亮。在畫面色彩太雜亂時(shí)可以根據(jù)需要選擇調(diào)合色黑、白、灰，來平衡畫面關(guān)系。

六、黑板簡筆畫推廣

幼教專業(yè)學(xué)生都要有走進(jìn)課堂，成為一名教師的心理準(zhǔn)備。所以在課堂上，教學(xué)還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本功和對課堂的駕馭能力。

（一）課堂示范與練習(xí)評比

在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)常上講臺(tái)展現(xiàn)自己，特別是讓學(xué)生走到前面參與到黑板簡筆畫的繪畫中去，并在繪畫前組織簡短的語言為自己所畫的事物做個(gè)引語和表述。讓學(xué)生找到身為教師的感覺，同一個(gè)班、同一個(gè)級、每個(gè)階段組織學(xué)生開展課堂技能比武活動(dòng)，提高學(xué)生全員參與熱情。

（二）形成自覺意識(shí)，隨時(shí)隨地、即興練習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)，在班級營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，促使學(xué)生利用閑暇、課余、自習(xí)時(shí)間自覺上板練習(xí)簡筆畫，并開展相互評價(jià)。

七、舉辦展覽

學(xué)生們大都有愛表現(xiàn)、喜歡成功的喜悅感，畫展便是學(xué)生展示自我風(fēng)采的一個(gè)平臺(tái)，不僅能提高學(xué)生的繪畫水平，而且還可以在展覽中相互學(xué)習(xí)交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。同時(shí)，提供給廣大師生一些賞心悅目的美術(shù)作品，豐富了學(xué)生的課外生活，讓整個(gè)學(xué)校都處在一種輕松、愉快的藝術(shù)氛圍當(dāng)中，無形中，學(xué)生就被這種藝術(shù)氛圍所感染。

結(jié)語

學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課開設(shè)，應(yīng)與學(xué)生將來的職業(yè)需求相結(jié)合，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其實(shí)用性和創(chuàng)造性的教育，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，注意知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活，提高生活質(zhì)量方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。同時(shí)，優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，而不僅僅是一門技術(shù)，美術(shù)教師要與時(shí)俱進(jìn)，悉心研究教學(xué)教法，改進(jìn)教學(xué)，這樣才能提高美術(shù)課堂教學(xué)的藝術(shù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，培養(yǎng)出能勝任工作崗位的技能型人才。