◎向康杰
由于中職學(xué)生音樂素養(yǎng)參差不齊,大部分學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱,沒有足夠的音樂欣賞能力,加之傳統(tǒng)抽象的音樂欣賞課教學(xué)幾乎難以提起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生覺得音樂課也像文化課一樣枯燥無味。想要有效提高音樂欣賞課的課堂教學(xué)質(zhì)量,首先要改變陳舊的教學(xué)觀念,將互聯(lián)網(wǎng)時代的信息技術(shù)應(yīng)用到音樂欣賞課中,讓教學(xué)方式有明顯的改變,這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠有效提高音樂課程的教學(xué)效率,促進音樂教學(xué)的有效發(fā)展。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展,學(xué)校教學(xué)的各個領(lǐng)域都在做信息化改革。改革傳統(tǒng)音樂教學(xué)方式,實施針對性的策略改革,引導(dǎo)學(xué)生進行音樂學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生審美能力和想象力的培養(yǎng),實現(xiàn)對學(xué)生的高效教學(xué)。
由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響,很多課堂教學(xué)都是教師對各種理論知識的灌輸,學(xué)生處于被動的地位,只能夠按照教師的安排進行學(xué)習(xí),無法發(fā)揮自身的作用,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,而通過對音樂課程的信息化發(fā)展,改變了過去的課堂情境,極大地調(diào)動了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能夠全身心投入到音樂學(xué)習(xí)中,發(fā)揮學(xué)生的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
在中職音樂教學(xué)中進行信息化課堂的構(gòu)建,教師可以借助信息化技術(shù)手段對音樂教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計,通過互聯(lián)網(wǎng)搜集各種音樂知識,結(jié)合教學(xué)需求進行綜合整理,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,形成富有趣味性的教學(xué)模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通過信息化手段,可以有效學(xué)習(xí)各種音樂知識,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠開拓學(xué)生的視野,促進音樂課堂的高效發(fā)展。
在中職音樂教學(xué)中教師要進行對信息化課堂的構(gòu)建,就需要加強對音樂教材內(nèi)容的分析研究,結(jié)合教育要求,轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)的觀念,積極利用信息技術(shù),在互聯(lián)網(wǎng)上進行對各種音樂知識和視頻的搜集,通過對抽象性的音樂進行轉(zhuǎn)換,將各種音樂形式和符號進行整合,通過微課視頻或動漫的形式進行展示。教師可以在這種方式中傳授一下關(guān)于音樂的資料,如音樂的創(chuàng)作背景,作者的思想感情,這樣可以讓學(xué)生能夠更加了解音樂,對音樂的學(xué)習(xí)和感受能夠更加準確,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力,提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。
在音樂教學(xué)中教師可以通過對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用,創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境,吸引學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生投入到特殊的氛圍中,形成良好的音樂課堂情境,讓學(xué)生能夠?qū)σ魳分R進行親身的感受,體會到作者的思想,明白音樂作者要表達的意圖,提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)質(zhì)量,促進音樂信息化課堂的構(gòu)建。
首先教師可以對教材要求進行分析,了解教學(xué)的要求,并根據(jù)課堂教育需要,尋找有效資料,然后結(jié)合各種信息技術(shù),將過去枯燥的音樂課程知識進行形象化,促使各種聲調(diào)、音色等更加簡單明了,方便學(xué)生理解和記憶。教師可以將這些知識以圖片、動畫、聲音等方面進行結(jié)合應(yīng)用,形成有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)校教育中的逐漸滲透,教師的很多教授活動都會通過信息技術(shù)進行對教學(xué)方式的創(chuàng)新,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在中職音樂教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí),也可以通過對信息技術(shù)的應(yīng)用,鼓勵小組學(xué)生自己將教學(xué)要求的各種音樂知識進行有效的整理,通過信息技術(shù)進行展現(xiàn),可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象,促進學(xué)生對音樂知識的高效學(xué)習(xí)。
例如,在學(xué)習(xí)音樂課程中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求,以提問的方式進行教學(xué),讓學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進行搜集,如音樂的作者、聲調(diào)、背景、填詞等,小組學(xué)生可以通過自己的不斷努力,進行對音樂知識各個方面的實踐分析,促進音樂信息化課堂的構(gòu)建。
在互聯(lián)網(wǎng)背景下進行中職音樂信息化課堂的構(gòu)建,需要及時轉(zhuǎn)變教師的觀念,積極對信息化教學(xué)技術(shù)進行學(xué)習(xí)和鉆研,結(jié)合學(xué)生的個性特點,合理地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)去構(gòu)建信息化課堂,從而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣。