◎陳芳霞
實踐性音樂教學方法是以音樂實踐活動為主,在老師的指導下學生參與的各項音樂實踐活動,用以完善音樂技能和發(fā)展音樂表現(xiàn)能力的方法。
1.合作實踐。通過組合樂器在課堂中進行合作、由主題的情境化或主題化的“實踐合作”,有意識呈現(xiàn)相關音樂視頻、樂器,引導學生相互配合,激發(fā)他們共同完成的樂趣,體驗合作的實踐。
2.分組實踐。通過小組合作與獨立思考,進行組內(nèi)成員互相磨合,可以組內(nèi)再分段落和組員、通過單人,兩人,再三、四……分組實踐進行實踐,以達到更好的效果。
實踐性教學法能有效地激發(fā)學員的積極性,激發(fā)他們的興趣。
1.適合性。目的為激發(fā)好奇心(起心動念,內(nèi)驅(qū)力),基于學生的年齡特點、經(jīng)驗能力、興趣需要其過程應體現(xiàn)有的放矢,循序漸進、指導啟發(fā)。
2.配合性。重視強調(diào)學生之間的相互配合,互相補位,通過訓練磨合實踐,達到這一階段的課堂效果,從而推出下一個階段的工作。
青少年民樂社團實踐性教學采用合作實踐、分組實踐、舞臺實踐三位一體的教學模式,使學生在合作、分組協(xié)作及舞臺訓練中,掌握較強的實踐探究能力、協(xié)同合作能力及創(chuàng)新應用能力。
合作實踐過程通過情境化主題、實踐型主題、創(chuàng)意化主題形式,達到“學中玩”“玩中學”的目的,豐富課堂教學過程。
1.情境化主題。由教師設計多元化的演奏情境,如藝術節(jié)演奏情境、開業(yè)典禮演奏情境、球隊慶功會演奏情境等,引導學生運用組合樂器,采用合作演奏形式進行不同場景、不同情境的組合樂器訓練,增強學生的實際操作技能。
2.實踐性主題。采用合作主題式實踐主題,通過有關搖滾、鄉(xiāng)村音樂、流行音樂等不同風格的背景音樂,引導學生通過合作實踐進行音樂藝術的呈現(xiàn),通過學生間的合作、配合,共同完成合作實踐任務。
按照學生個性、特長、興趣等的差異,可采用單人分組、雙人分組、多人分組的方式,開展分組實踐,逐步增強學生的自主探究能力及協(xié)作能力。
1.單人分組實踐。對于表現(xiàn)優(yōu)異、有獨特才能的學生采用單人分組實踐的方式,為學生提供展示自我才能的舞臺,并使學生通過個人技能展示,及時查漏補缺,發(fā)現(xiàn)自身不足,予以針對性的整改。
2.雙人分組實踐。采用雙人分組實踐的方式,通過兩名小組成員的共同合作,圍繞教師提供的分組訓練主題,開展分組表演實踐,使小組成員在相互配合中取得進步,并不斷改進自身的不足之處,增進對樂器演奏的理解。
采用模擬舞臺實踐、社團舞臺實踐和社會舞臺實踐三種形式進行舞臺實踐,通過不同環(huán)境下的舞臺實踐探索,開發(fā)學生的藝術表演能力,提升學生的表演技能及舞臺藝術綜合掌控能力。
青少年民樂社團活動是一個探索、發(fā)現(xiàn)的過程,在活動開展過程中,應遵循“以生為本”“因材施教”的原則,因地制宜地依托青少年宮及社會資源優(yōu)勢,向青少年呈現(xiàn)一個開放式的舞臺,發(fā)掘青少年的智力、能力與素養(yǎng),促進青少年多元智能的形成。在此過程中,重視課堂實踐,通過豐富的實踐活動,為學生展示才藝和修煉技能創(chuàng)造出一個嶄新的空間。在課程設計中不斷融入新的教學理念、發(fā)展模式,加強課程內(nèi)容、知識的整合,強化樂隊組合課程與舞臺實踐的銜接,豐富學生的學習實踐過程。