當(dāng)代新媒體背景下的中職音樂教學(xué)實踐探析

◎陳梅

音樂學(xué)科在我國教育教學(xué)體系中是一門重要學(xué)科，是對學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)知美、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)的重要途徑。在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校當(dāng)中對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)，是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑。在當(dāng)前時代科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的新形勢下，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的音樂教師需要充分把握新媒體時代發(fā)展的特點，和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度、密切融合，從中職學(xué)校學(xué)生的實際學(xué)習(xí)特點及發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，積極開展教學(xué)改革，充分應(yīng)用新時代的媒體技術(shù)，構(gòu)建一種符合社會進(jìn)步與時代發(fā)展的有效課堂，大力提高音樂教學(xué)的實效性，為學(xué)生的全面、均衡發(fā)展提供更加堅實的保障基礎(chǔ)。

一、新媒體環(huán)境對中職音樂教育的影響

首先，新媒體環(huán)境為中職音樂教學(xué)提供了更為廣闊的資源覆蓋面。新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，是以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)進(jìn)行的，因為網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)性和數(shù)據(jù)傳輸?shù)目旖菪耘c便利性，海量的教育教學(xué)資源被廣泛引入到課堂教學(xué)活動中來，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間可以據(jù)此進(jìn)行廣泛的互動和交流，實現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的不斷發(fā)展。例如在教學(xué)中教師可以利用新媒體為學(xué)生呈現(xiàn)出不同時代、來自于東西方的音樂資源，讓學(xué)生獲得更為豐富的音樂專業(yè)知識積累，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

其次，新媒體環(huán)境下的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂教學(xué)形式更為活潑、多樣。在新媒體環(huán)境支持下，課堂教學(xué)形式已經(jīng)完全打破了傳統(tǒng)教學(xué)中教師單純講解、學(xué)生機(jī)械聽記的灌輸式教學(xué)模式，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中搜索更多的教學(xué)資源呈現(xiàn)給學(xué)生，組織學(xué)生進(jìn)行課前的自我探究學(xué)習(xí)，這樣教師就可以在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況，利用有限的時間對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)與培養(yǎng)，或者組織學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行廣泛的資料采集與探究，開展分層教學(xué)等，讓學(xué)生真正感受到音樂學(xué)習(xí)的魅力所在，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平。

最后，新媒體環(huán)境下的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂教學(xué)可以形成課內(nèi)外一體化的嶄新局面。新媒體技術(shù)的廣泛普及形勢下，音樂教學(xué)已經(jīng)不僅僅局限于課內(nèi)了，早已經(jīng)廣泛地深入到了日常的生活中。因此中職學(xué)校音樂教師可以組織學(xué)生在校內(nèi)和校外以線上和線下的多種形式開展音樂學(xué)習(xí)活動，在提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時豐富學(xué)生的課余生活，使學(xué)生得到精神的熏陶，促進(jìn)素質(zhì)教育的高效開展。

二、新媒體背景下中職音樂教學(xué)實踐

（一）優(yōu)化導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生興趣

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)興趣不足的現(xiàn)象，因此在中職音樂教學(xué)中，教師必須從學(xué)生感興趣的音樂元素入手，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，實現(xiàn)教學(xué)活動的高效開展，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的積極參與。在導(dǎo)入中運用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，可以用形式更加多樣、趣味性更加突出的資源來增強(qiáng)音樂教學(xué)的生動性和形象性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在教學(xué)中教師使用多媒體設(shè)備播放女子十二樂坊的作品《阿拉木汗》的視頻來進(jìn)行導(dǎo)入，同時使用現(xiàn)代電子音樂的編曲手法，用極其動感的形式對原作進(jìn)行重新演繹，并配合炫美的燈光進(jìn)行展示，很快就抓住了學(xué)生的眼球，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，極大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。教師進(jìn)而提出了具體的問題：在此視頻中你能看到多少種民族樂器呢？這樣的問題難度極小，學(xué)生很容易回答，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中感受到了足夠的成就感。在整個導(dǎo)入的過程中，如果教師僅對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)民族樂器的講解，學(xué)生會因為傳統(tǒng)民樂和現(xiàn)代生活距離較遠(yuǎn)的緣故，對學(xué)習(xí)感到厭煩，提不起學(xué)習(xí)的興趣。而采用新媒體教學(xué)方式，時代性大大增強(qiáng)，學(xué)生對于藝術(shù)鑒賞的熱情也被更加深入地激發(fā)出來，學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)自然也就更加具有實效性了。

（二）創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，吸引學(xué)生注意力

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)注意力不強(qiáng)的問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果受到影響的現(xiàn)象。針對此種現(xiàn)象，教師在中職音樂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采用多種方法來吸引學(xué)生足夠的注意力，保證教學(xué)活動的順利開展，其中應(yīng)用新媒體技術(shù)就是較為有效的一種方法。例如在學(xué)習(xí)《我愛你，中國》的教學(xué)中，教師就為學(xué)生播放了大量從網(wǎng)絡(luò)中搜索到的資源，包括中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下經(jīng)過多年浴血奮戰(zhàn)，不屈不撓，終于趕走了日本帝國主義，戰(zhàn)勝了國民黨反動派，建立了人民當(dāng)家做主的社會主義國家；全國人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下大力進(jìn)行國家建設(shè)，實現(xiàn)了我國政治、文化、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的顯著成效，國家在世界上的地位不斷攀升；國家擁有廣袤的國土和豐富的資源，擁有秀美的高山大川，擁有悠久的歷史文化，從南到北、由東到西，隨處都可展示出祖國的壯麗、美好，讓學(xué)生在欣賞資料的過程中自然產(chǎn)生了對于祖國的無限熱愛與贊美之情，通過聯(lián)想和想象的方法來對作品進(jìn)行感受的能力大大增強(qiáng)，實現(xiàn)了學(xué)生藝術(shù)感知能力的不斷發(fā)展，提升了學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)水平。

（三）引領(lǐng)自主探究，激活學(xué)生思維

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平不高，學(xué)習(xí)興趣較差，不能以更加積極、主動的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)活動中來，不能對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深度探究，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效果受到嚴(yán)重制約。對此，教師可以給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)途徑，組織學(xué)生利用新媒體開展多樣化的資助探究，實現(xiàn)學(xué)生思維的不斷活躍、發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)《北京喜訊到邊寨》的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生開展了資料搜尋活動，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中進(jìn)行歌曲創(chuàng)作背景的搜尋，以此形成對于歌曲的初步了解。之后讓學(xué)生多次對歌曲進(jìn)行試聽和欣賞，對歌曲進(jìn)行深度的感知，對歌曲中描繪的景象進(jìn)行想象。很快，學(xué)生們就踴躍表達(dá)起自己的觀點，有的說從歌曲中感受到了人民在舉國歡慶的熱烈場景，有的說感受到了各族人民伴隨著音樂載歌載舞的場景，有的說感受到了人民聽到“四人幫”被粉碎的消息之后開心歡愉的場景，等等。這種組織學(xué)生利用新媒體進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的活動把學(xué)生的主觀能動性大大發(fā)掘出來，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生可以對藝術(shù)作品進(jìn)行個性化的賞析與探究，進(jìn)一步提升了學(xué)生的審美鑒賞能力，實現(xiàn)了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。

（四）立足課堂拓展，提升學(xué)生素養(yǎng)

傳統(tǒng)的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂教學(xué)中，教師一般會以教材為主要依據(jù)，把對于教材中內(nèi)容的講解作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，把知識的傳授作為主要的教學(xué)目標(biāo)。但是這種教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會的發(fā)展和學(xué)生求知欲望的提升了，也不適應(yīng)素質(zhì)教育理念的要求。因此在新媒體背景下的中職音樂教學(xué)中，教師需要把課堂教學(xué)作為基礎(chǔ)，開展有效的拓展延伸，從多方面發(fā)掘?qū)W生的潛能和興趣，保證學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中得到整體素質(zhì)的全面提升。

結(jié)語

在新課程改革背景下，在新媒體的發(fā)展背景下，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的音樂學(xué)科教學(xué)中，教師必須以時代的發(fā)展與科技的進(jìn)步為機(jī)遇，以素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，努力探究教學(xué)的新思路與新方法，積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展提供更加堅實的基礎(chǔ)。