◎周蕓
人潮人海中,她如此平凡,如一樹綠綠的葉,在無(wú)聲無(wú)息中裝飾著春天的夢(mèng);猶如大路邊一株清雅的百合,不為取悅偶然路過的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。時(shí)間如流水,從教17 年,她始終將“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”視為自身遵循的教育理念,她始終保持初心。她對(duì)于自己的崗位有著清晰的認(rèn)知,并未將自身當(dāng)做教學(xué)的主體,而是視己為引路人,為學(xué)生指明方向。她以火熱的心、無(wú)盡的愛、埋頭的干、使勁的拼,為學(xué)生創(chuàng)造了一方學(xué)習(xí)的凈土?!爱?dāng)好一名慈母,為好一名恩師”是座右銘,她也始終將此作為嚴(yán)于律己的標(biāo)語(yǔ),在工作中約束自己,日復(fù)一日,年復(fù)一年,在教育這條路上,留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印……
多年以來(lái),通過與任課老師的積極溝通,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行協(xié)調(diào),在學(xué)校與任課老師之間,充分發(fā)揮了班主任的紐帶作用。在開學(xué)之初,她會(huì)耐心地給同學(xué)們介紹任課老師的教學(xué)特色,例如任課老師的性格如何、愛好是什么、有什么特長(zhǎng),以及過往的教學(xué)成果等。不僅與同學(xué)們拉近了距離,也為自己樹立了良好的形象,換得學(xué)生對(duì)自己與任課老師的尊重與信任,做到尊其師,重其道。她會(huì)利用課下時(shí)間與任課教師進(jìn)行溝通,仔細(xì)聆聽老師對(duì)班級(jí)同學(xué)的評(píng)價(jià),及時(shí)調(diào)查了解,有針對(duì)性地采取一些舉措,改良班級(jí)狀況,讓任課老師能夠更加喜歡自己的班級(jí)。一旦任課教師和學(xué)生家長(zhǎng)產(chǎn)生分歧,她會(huì)勇于向前,讓教師和家長(zhǎng)的溝通更加順暢。
在多年的班主任教學(xué)過程中,她與很多家長(zhǎng)都有過深入的接觸。不管孩子的成績(jī)?nèi)绾?,是否給班級(jí)帶來(lái)過榮譽(yù),甚至于為班級(jí)惹過麻煩,盡管心有不快,卻在見到家長(zhǎng)的一刻立馬煙消云散,不會(huì)將家長(zhǎng)當(dāng)作出氣筒。交談過程中,不會(huì)獨(dú)斷專行,而是會(huì)聽家長(zhǎng)的訴求,共同對(duì)如何教育孩子進(jìn)行探討,不但獲取了家長(zhǎng)的最大信任,最終也能取得較好效果。
這一點(diǎn)對(duì)于剛調(diào)到北小的周老師體會(huì)頗深。2009 年9 月,剛到北小的周老師遇到了前所未有的考驗(yàn),所接班級(jí)是一個(gè)新組建的六(5)班,班級(jí)成績(jī)與平行班相差近十五分,是校內(nèi)出了名的“爛班”。如此令人頭疼的班級(jí)讓她流下了眼淚,想到了放棄,她也想找領(lǐng)導(dǎo)反映,但剛走出教室的她又停了下來(lái),因?yàn)榻淌依锍霈F(xiàn)了片刻的安靜,憑直覺,這群孩子還是在乎她的。也許會(huì)出現(xiàn)奇跡,抱著試一試的態(tài)度,周老師開始在教室里點(diǎn)名……
接下來(lái)的一年是艱辛而漫長(zhǎng)的,周老師首先深入調(diào)查摸底,搞清他們成為“后進(jìn)生”的原因。從班訓(xùn)確立為“我自信,我成功”開始,讓學(xué)生明白自己雖然被分到五班,但并不比別人差,老師并沒有放棄任何一個(gè)。周老師在對(duì)待每一個(gè)同學(xué)都傾心以待,總是以自己那一顆熱忱知心去溫暖學(xué)生的心靈,與他們嘗試做朋友,做他們最值得信賴的朋友。面對(duì)班級(jí)中成績(jī)略落后的學(xué)生,她做到了“有教無(wú)類”,對(duì)他們的心理進(jìn)行疏導(dǎo),讓他們能夠克服自己心理的阻礙,意識(shí)到自身價(jià)值。
在周老師的班級(jí)中,調(diào)皮的學(xué)生也不少。他們經(jīng)常會(huì)在課堂上起哄,自身不受紀(jì)律約束,卻經(jīng)常給其他人告狀,特別是班上的方同學(xué),是校內(nèi)出了名的搗蛋鬼。無(wú)論老師對(duì)他聲嚴(yán)厲色還是和顏悅色他都無(wú)動(dòng)于衷,認(rèn)為任何老師都對(duì)他們沒辦法。在學(xué)習(xí)和生活中,熱衷于表現(xiàn)自己,經(jīng)常會(huì)在喜歡的教師面前表現(xiàn)得比較順從,只是為了獲得老師的贊揚(yáng)。對(duì)此,周老師經(jīng)常在他做好事以后,或者有了明顯進(jìn)步,就會(huì)在班中對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)。但也經(jīng)常告誡他,要嚴(yán)于律己,讓他從細(xì)微之處慢慢地樹立起自信心。當(dāng)組織打掃衛(wèi)生時(shí),他會(huì)跟隨在周老師身邊,即使?jié)M頭大汗,也依然積極勞動(dòng),而且還不停地詢問是否還有其他工作。這時(shí)周老師趁機(jī)勸導(dǎo):“老師覺得你在咱班挺聰明的,各方面表現(xiàn)都不錯(cuò),老師特別喜歡你。如果你能充分利用自己的聰明才智,在學(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫,你很快就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí),同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的,老師和父母也就更加開心了。”從那以后,他果然變了,上課守紀(jì)律了,作業(yè)也能按時(shí)做了,五音不全的他在音樂課即使不學(xué)也不再搗亂了。
每個(gè)學(xué)生都希望教師能夠更多地關(guān)注自己,特別是有著坎坷經(jīng)歷的學(xué)生,他們的內(nèi)心更加缺乏愛,這就需要教師對(duì)學(xué)生坦誠(chéng)相待,及時(shí)給予鼓勵(lì),對(duì)他們付出更多的耐心,用愛感化他們的內(nèi)心,讓他們能夠形成積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。教師對(duì)學(xué)生的愛是深沉的,它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中。
史煙飄過,回看今天。學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教育需要愛心,孩子渴望關(guān)愛,作為教師應(yīng)以“海納百川”的寬廣胸懷,去接納孩子,懷著一顆慈母般的愛心,滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心田。
多年的教育教學(xué)工作,周老師始終以真誠(chéng)滋潤(rùn)那一片片稚嫩的土地,以愛心感染那一棵棵天真的幼苗,以熱情澆灌那一群群活潑的生命體。因?yàn)樗羁陶J(rèn)識(shí)到,教育是靈魂的教育,教育本身就意味著,一棵樹能搖動(dòng)一棵樹,一朵云能推動(dòng)一朵云,一個(gè)靈魂能喚醒另一個(gè)靈魂。而周老師,她就是那一棵樹,那一朵云。