文學(xué)之路上的“魚與水”

◎楊美嬌

從定義來看，語文是語言和文學(xué)、文化的簡稱。語文知識的學(xué)習(xí)是我們了解母語，提高語言知識的必要途徑，同時也是了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個重要途徑。在語文學(xué)習(xí)中，閱讀與寫作之間有著不可分割的關(guān)系。

一、在廣泛閱讀中積累

“一花一世界，一葉一菩提?！币徊績?yōu)秀的文學(xué)作品能夠?yàn)槲覀兂尸F(xiàn)出一個豐富多彩的世界。一個人的人生是有限的，我們很難遍覽世界風(fēng)情，也無法穿越古今，但我們可以從書中獲取他人的經(jīng)歷與思想，閱讀的過程也是跟隨作者的步伐去游歷和探索的過程?！白x書破萬卷，下筆如有神”，同樣，一個人只有在大量閱讀的基礎(chǔ)上，才能積累起足夠的知識、能力與情感，才能懂得如何用語言將自己的所見、所聞、所感恰如其分地表達(dá)出來。

譬如美國著名的小說家杰克·倫敦，他出身貧寒，其學(xué)識全是自修得來的。他經(jīng)常會把書中的優(yōu)秀詞句抄在紙片上，然后把他們掛在衣架上、窗簾上、床帳上，以便在刮臉、穿衣以及睡覺前后都能看一看，記一記。他甚至將一些紙片放在衣服兜中，在外出的時候，也要抽出時間來看一看。經(jīng)過長期的積累，他的寫作水平終于得到了提升，越來越多的文章被發(fā)表，名氣也越來越大。杰克·倫敦的這種方法看起來有點(diǎn)笨，但這種積累的過程恰恰是他獲得成功的關(guān)鍵。

二、在精煉寫作中突破

寫作是一種運(yùn)用語言文字來表現(xiàn)思想、感情和信息的創(chuàng)造性腦力勞動過程，是生活中與人交流溝通的一種方式。表面看來，寫作是一種簡單的能力，但實(shí)際上卻對人的語言組織能力、文字把控能力以及邏輯思維能力等有著很高的要求。在實(shí)際寫作過程中，容易出現(xiàn)很多的問題，比如邏輯不通，寫作思路不連貫，他人閱讀起來不清楚要表達(dá)的意思；詞不達(dá)意，自己內(nèi)心有著某種想法或情感，但不知該怎樣描述，以至于寫出來的內(nèi)容與自己需要表達(dá)的內(nèi)容存在偏差甚至呈現(xiàn)出另外一種截然不同的意思等。寫作是一種需要鍛煉的能力，但在鍛煉的過程中，寫作的質(zhì)量要比數(shù)量更加重要。如果不注重寫作內(nèi)容的質(zhì)量，那么寫得再多也是枉然。學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)秉持精益求精的精神，字斟句酌，精確地表達(dá)出自己的意思，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步追求寫作內(nèi)容的文學(xué)性。

唐代詩人賈島作詩以錘字煉句著名，在布局謀篇上也煞費(fèi)苦心。有一次，賈島在街上走著，心里想著一首詩，其中有兩句是：“鳥宿池中樹，僧推月下門?！辟Z島總覺得其中的“推”字有些不恰當(dāng)，想改為“敲”字，但一時間卻不知用哪個好。這時，恰巧遇到了韓愈，賈島便將自己的困擾告知與他，韓愈深思片刻，說：“敲字好！在萬物入睡之時，敲門聲更加顯出夜深人靜。”賈島聞言，連連點(diǎn)頭，將詩句定成了“僧敲月下門”；又如賈島在《題詩后》中的“兩句三年得，一吟雙淚流”，皆深深地表現(xiàn)了在文學(xué)藝術(shù)上對于完美境界的執(zhí)著追求。

三、在感受領(lǐng)悟中升華

藝術(shù)活動是對于人類思想情感的表達(dá)與展現(xiàn)。文學(xué)作為一種藝術(shù)活動，絕非純粹技藝的展現(xiàn)。人們在閱讀時，讀的是作者的思想情感；在寫作時，寫的是自己的思想情感。如果說語言知識與寫作技法決定了一個人文學(xué)素養(yǎng)的底線，那么思想情感的高度就決定著一個人的上線。閱讀與寫作的核心都是人類內(nèi)心的思想情感活動。因此，在語文知識的學(xué)習(xí)過程中，必須要注重思想情感的培養(yǎng)，通過感受領(lǐng)悟來實(shí)現(xiàn)自身思想情感的升華。比如在讀《將進(jìn)酒》的時候，就要學(xué)習(xí)李白瀟灑不羈的人生態(tài)度；讀《過零丁洋》的時候，就要學(xué)習(xí)文天祥慷慨激昂的愛國熱情；讀《勸學(xué)詩》的時候，就要學(xué)習(xí)顏真卿勤奮自勉的學(xué)習(xí)熱情等。通過閱讀來不斷開闊自己的視野，豐富內(nèi)心情感，提高思想水平，才能夠做到飽滿充實(shí)、情感真摯。

結(jié)語

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。閱讀是學(xué)習(xí)和積累的過程，而寫作則是對知識進(jìn)行思考和重新建構(gòu)的過程，二者的結(jié)合是實(shí)現(xiàn)文學(xué)素養(yǎng)提升的重要途徑，也是語文知識學(xué)習(xí)過程中的主要方式。在語文知識的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)堅(jiān)持閱讀與寫作相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)的原則，實(shí)現(xiàn)相輔相成的效果，在這種互相作用的循環(huán)上升的過程中，實(shí)現(xiàn)文學(xué)素養(yǎng)的不斷提升。