技工院校班主任工作方法與技巧探究

侯敏

[摘? ? ? ? ? ?要]? 技工院校與普通高中不同，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，這就決定了技工院校班主任的工作與普通高中相比，在理念和方法上是有本質(zhì)區(qū)別的，其工作任務(wù)更加艱巨?；诖?，內(nèi)容主要分析了技工院校學(xué)生的基本情況和特點(diǎn)，并提出了有針對(duì)性的管理方法和技巧，以提高班級(jí)管理效率和學(xué)生素質(zhì)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 技工院校;班主任工作;方法;技巧

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）33-0238-02

技工院校與普通高中不同，其主要任務(wù)是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才以滿足社會(huì)對(duì)這類人才的需求。隨著社會(huì)的發(fā)展和對(duì)高技能人才的需求，高技能人才的培養(yǎng)和教育正在受到國(guó)家的高度重視。在技工院校中，班主任肩負(fù)著組織、教育和指導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任，同時(shí)在學(xué)校的教育教學(xué)中也是不可或缺的，其工作至關(guān)重要，他們?cè)诎嗉?jí)的管理工作中所采取的措施會(huì)影響到技工院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，技工院校班主任要不斷總結(jié)和創(chuàng)新，切實(shí)做好、做實(shí)學(xué)生的管理工作，及時(shí)調(diào)整工作思路和方法。

一、技工院校學(xué)生的基本情況

技工院校的學(xué)生大部分都是因成績(jī)不好中考落榜的學(xué)生，這就導(dǎo)致了技工院校生源結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。這部分學(xué)生之前在學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)一般都不理想，在生活中表現(xiàn)也比較差，家長(zhǎng)和教師也往往因?yàn)檫@些對(duì)他們冷眼相待，無(wú)論在學(xué)習(xí)中還是生活中，都很少受到家長(zhǎng)或老師的表?yè)P(yáng)，更多的是受到他們的批評(píng)。長(zhǎng)此以往，就會(huì)導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上都不求上進(jìn)，自暴自棄，染上很多不良習(xí)慣，如曠課、抽煙、打架等。但他們也并不是沒有優(yōu)點(diǎn)，他們有較強(qiáng)的交際能力和動(dòng)手能力，也有很強(qiáng)的自尊心和進(jìn)取愿望。

二、技工院校學(xué)生的特點(diǎn)

（一）在學(xué)習(xí)上有很強(qiáng)的挫敗感，很少受到家長(zhǎng)和教師的關(guān)注

這些學(xué)生之前一般學(xué)習(xí)成績(jī)都比較差，也經(jīng)常會(huì)受到教師的批評(píng)，在學(xué)習(xí)方面沒有成就感。因此，他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中都很少得到家長(zhǎng)和教師的關(guān)注，有困難和煩惱無(wú)人傾訴，更談不上解決。長(zhǎng)此以往就會(huì)形成惡性循環(huán)，就會(huì)有很多學(xué)生產(chǎn)生學(xué)不會(huì)就不學(xué)的想法，甚至自暴自棄。

（二）將更多的精力投放到學(xué)習(xí)以外的事情

技工院校的學(xué)生沒有高考的壓力，相對(duì)來(lái)說學(xué)習(xí)任務(wù)沒有那么重。他們?cè)谄綍r(shí)的課余時(shí)間，會(huì)把大部分時(shí)間都花在人際交往方面，不自覺地形成各自的小團(tuán)體。在課余時(shí)間，這些人會(huì)經(jīng)常聚在一起，去吃飯、唱歌，到網(wǎng)吧上網(wǎng)、打游戲，很容易發(fā)生各種問題。而且，隨著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)與智能手機(jī)的普及和發(fā)展，學(xué)生不再受到時(shí)間和空間的限制，可以利用智能手機(jī)隨時(shí)隨地進(jìn)行娛樂和游戲，除了人際交往，學(xué)生把更多的精力浪費(fèi)在手機(jī)娛樂和游戲方面。因此，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，班主任就要做好學(xué)生課余時(shí)間的生活管理和手機(jī)管理工作。

（三）有較強(qiáng)的個(gè)人表現(xiàn)欲

技工院校的學(xué)生大部分是中考落榜的初中生，年齡普遍比較小，這個(gè)年齡段的學(xué)生心理不成熟，還處于發(fā)育階段。因此，這些學(xué)生的虛榮心和表現(xiàn)欲都很強(qiáng)。而且，他們多數(shù)人的學(xué)習(xí)成績(jī)都不夠理想，會(huì)產(chǎn)生很大的心理落差。這種情況下，他們?yōu)榱藢ふ倚睦砥胶?，引起別人的關(guān)注，就會(huì)尋找各種機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自己。不過很多時(shí)候他們無(wú)視校規(guī)、校紀(jì)，覺得自己抽煙、喝酒時(shí)很帥，嚴(yán)重的甚至通過打架來(lái)表現(xiàn)自己。殊不知，都是自己的表現(xiàn)欲望在作怪。

三、技工院校班主任的工作方法和技巧

（一）班主任在工作中要做到以身作則，言傳身教

技工院校的學(xué)生生源結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，大多個(gè)性極強(qiáng)，有很強(qiáng)的逆反心理，相對(duì)來(lái)說綜合素質(zhì)略差，不但不愛學(xué)習(xí)，還將大部分時(shí)間浪費(fèi)在手機(jī)和游戲上。他們中多數(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興致。榜樣的力量是無(wú)窮的，面對(duì)這種情況，教師要通過以身作則，言傳身教來(lái)改變這種現(xiàn)狀。畢竟技工院校的學(xué)生大多是十七八歲的未成年人，教師的言行會(huì)對(duì)他們起到引領(lǐng)作用。例如，在上課時(shí)間方面，班主任規(guī)定學(xué)生不許遲到、早退、曠課等，這些規(guī)定不但學(xué)生要遵守，作為教師同樣要嚴(yán)格遵守，并且每天要比學(xué)生提前到達(dá)班里，并在門口迎接;在吸煙、飲酒方面，班主任規(guī)定學(xué)生不能吸煙、飲酒的同時(shí)，自身要嚴(yán)格做到在學(xué)校工作期間不吸煙、不飲酒;在衛(wèi)生管理方面，教師在教室或校園中看到紙屑或其他垃圾時(shí)，要主動(dòng)撿起來(lái)并扔到垃圾箱中，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生起到示范作用，會(huì)在一定程度上改變他們亂扔紙屑和其他垃圾的習(xí)慣，而且在教室內(nèi)或其他地方看到紙屑或其他垃圾等也會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)并扔到垃圾箱中。這些以身作則、言傳身教的行為會(huì)對(duì)學(xué)生起到很好的示范和引導(dǎo)作用。教師要認(rèn)真對(duì)待每一件事，無(wú)論事大事小，正所謂班級(jí)無(wú)小事，教師要做到從小事做起，對(duì)自身做到嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生要抱以寬容的態(tài)度，給他們足夠的成長(zhǎng)時(shí)間。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要講究方法，通過自身的言行和人格魅力來(lái)影響和感染學(xué)生，不要一味地指責(zé)，而要進(jìn)行有效指導(dǎo)。

（二）班主任要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和正確的人生觀、價(jià)值觀

眾所周知，“打造大國(guó)工匠精神”是我們國(guó)家所提倡的，技工院校培養(yǎng)的學(xué)生不但要具備高超、精湛的技藝和技能，還要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精益求精的工作理念，班主任要幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，學(xué)生一旦樹立了遠(yuǎn)大理想，就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)好專業(yè)技能。此外，班主任還要做好學(xué)生的思想工作，和他們做知心朋友，幫助他們擺脫因成績(jī)差而造成的心理障礙，對(duì)他們要加強(qiáng)誠(chéng)信方面的教育，并幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。班主任還要積極組織各項(xiàng)活動(dòng)，通過活動(dòng)培養(yǎng)他們的溝通、協(xié)作能力，鼓勵(lì)他們要勇于創(chuàng)新，樂于奉獻(xiàn)。同時(shí)，班主任還要加強(qiáng)學(xué)生品德教育，營(yíng)造良好的班風(fēng)，使學(xué)生都能養(yǎng)成良好的品行，并且對(duì)于工作養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，激勵(lì)他們不斷進(jìn)取。

（三）班主任要為學(xué)生營(yíng)造良好的班風(fēng)和民主和諧的班級(jí)環(huán)境

班主任要積極為學(xué)生營(yíng)造良好的班風(fēng)和民主和諧的班級(jí)環(huán)境，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說是非常重要的。班主任在班級(jí)管理過程中，要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主管理。對(duì)于班級(jí)里品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)，要鼓勵(lì)他們?yōu)槠渌瑢W(xué)做出榜樣，帶動(dòng)大家一起營(yíng)造良好的班風(fēng)。例如，建立班委會(huì)時(shí)，要鼓勵(lì)大家自我推薦和民主選舉，這會(huì)大大提高學(xué)生參與的積極性，有利于營(yíng)造一個(gè)民主和諧的班級(jí)環(huán)境。通過班委會(huì)，學(xué)生就可以進(jìn)行自主管理。在自主管理過程中，學(xué)生會(huì)得到鍛煉，并且提升自身的綜合素質(zhì)。

（四）班主任要充分激發(fā)學(xué)生斗志，鼓勵(lì)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己

技工院校的學(xué)生多數(shù)是中考落榜生，從入學(xué)開始，班主任就要鼓勵(lì)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己，并根據(jù)自身情況進(jìn)行重新定位，充分激發(fā)他們的斗志。班主任要對(duì)每一位學(xué)生從第一天進(jìn)入學(xué)校開始就多加留意，找到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們對(duì)于自身的優(yōu)勢(shì)和不足要正確對(duì)待，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，消除負(fù)面情緒，調(diào)整好自身的心理狀態(tài)，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在入學(xué)時(shí)，班主任要通過對(duì)學(xué)校優(yōu)勢(shì)、學(xué)生所學(xué)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和往屆優(yōu)秀畢業(yè)生的成功案例的介紹，快速激發(fā)學(xué)生的斗志，以飽滿的熱情投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中。

（五）班主任要充分了解和掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)

班主任要用心學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)這些學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行充分了解和掌握。班主任要扮演多種角色，既要做嚴(yán)父慈母，又要做知心朋友和伙伴，成為他們的良師益友。只有這樣，班主任對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求才會(huì)轉(zhuǎn)化為他們的自我要求和自覺行動(dòng)。班主任可以通過常規(guī)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育。例如，班主任可以通過引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)班規(guī)、宿舍管理制度以及獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)制度等常規(guī)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自律性，使學(xué)生對(duì)自身要求也會(huì)更加嚴(yán)格;班主任可以通過開展同學(xué)間相互評(píng)價(jià)活動(dòng)來(lái)使每一位學(xué)生充分了解自身的優(yōu)勢(shì)和不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短;班主任可以通過開展辯論賽增加常規(guī)教育的趣味性;班主任可以通過開展知識(shí)競(jìng)賽、小組競(jìng)賽對(duì)常規(guī)教育內(nèi)容做進(jìn)一步鞏固?？偠灾嘀魅慰梢酝ㄟ^各種形式的常規(guī)活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)教育。

（六）班主任要通過情感化管理讓每一位學(xué)生感受到被關(guān)愛

技工院校的學(xué)生來(lái)自不同的地方，多數(shù)是住校生，其中有不少人或是父母離異，或是父母長(zhǎng)期在外打工，他們與父母見面、溝通交流的機(jī)會(huì)很少，缺少親人的關(guān)愛。特別是那些自身有很多毛病的學(xué)生，無(wú)論在生活中，還是學(xué)習(xí)中，聽到的多是別人的批評(píng)。對(duì)于他們來(lái)說，最需要的就是別人的理解和關(guān)愛，如果班主任對(duì)這些學(xué)生不進(jìn)行深入了解和溝通，只是簡(jiǎn)單的批評(píng)和說教，很容易讓他們產(chǎn)生反感心理。對(duì)于自身毛病多或成績(jī)差的學(xué)生，班主任要站在他們的角度，去體會(huì)他們的處境和心理感受，多和他們進(jìn)行溝通、交流，讓他們深刻體會(huì)到被重視和關(guān)愛，使他們走出自身的心理障礙，主動(dòng)說出自己內(nèi)心的想法，這比嚴(yán)格說教效果要好得多。

綜上所述，我們可以看出技工院校的班主任工作是千頭萬(wàn)緒、紛繁復(fù)雜，班主任要做好班級(jí)管理工作并不容易。在實(shí)際管理過程中，班主任要做到以身作則，言傳身教;幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的人生觀、價(jià)值觀;為學(xué)生營(yíng)造良好的班風(fēng)和民主和諧的班級(jí)環(huán)境;要充分激發(fā)學(xué)生斗志;充分了解和掌握每一位學(xué)生的心理特點(diǎn);讓每一位學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)愛。以上這幾點(diǎn)，是我在技工院校做班級(jí)管理過程中積累的一些經(jīng)驗(yàn)，以供大家參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玉山.技工院校班主任德育教育工作的特點(diǎn)與思考[J].職業(yè)，2017（20）.

[2]宋玲.因材施教在技工院校班主任工作中的應(yīng)用[J].商情，2016（35）.

[3]林震.技工院校班主任管理工作方法的探究[J].河北農(nóng)機(jī)，2016（11）.

[4]曾慶湖，胡艷華.新時(shí)期技工院校班主任工作新舉措[J].職業(yè)，2017（30）.

[5]李湘.技工院校班主任班級(jí)管理工作創(chuàng)新研究[J].人才資源開發(fā)，2016（12）：24.

[6]李羅.淺談新時(shí)期做好技工院校班主任工作的一些思考[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2016（14）：12-13.

[7]普布扎西.正確認(rèn)識(shí)學(xué)生是做好技工院校班主任工作的基礎(chǔ)：淺談技工院校班干部的選拔和培養(yǎng)[J].教育科學(xué)（引文版），2016（12）：221.

編輯 曾彥慧