提高中職語文課堂實效性的探索

張亞富

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職語文課堂教學應緊跟《國家職業(yè)教育改革實施方案》和《新課程標準》進行改革。教師不僅要師德高尚，而且專業(yè)知識和教學方法要過硬，不斷提高自身修養(yǎng)，重視語文課程的育人功能，立德樹人，在教學中要轉(zhuǎn)換角色，把課堂還給學生，一切以生為本，以學為本。科學運用現(xiàn)代信息技術，充分利用信息技術和網(wǎng)絡技術教學。把課堂教學和課外教學結(jié)合起來，加強語文綜合實踐活動，切實提高課堂實效性。全面提高中職學生的文化素質(zhì)和職業(yè)能力素質(zhì)，讓語文為學生就業(yè)需要服務，為學生的終身幸福謀劃。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職;語文課堂;實效性

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）33-0160-02

目前，《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出：要把職業(yè)教育擺在更加突出的位置。中職教育作為職業(yè)教育的一部分，應該積極思考怎樣發(fā)展，怎樣教學，尤其是課堂教學的改革。語文是各個學科的基礎，是提高學生人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)的重要學科之一。尤其在當今重視中華傳統(tǒng)文化，樹立文化自信的大環(huán)境下我們更應該重視語文教學。那么在中職語文教學中如何提高課堂的實效性，我認為，應該從以下幾個方面入手。

一、注重師德教育，教師要不斷提高自身修養(yǎng)，還要加強專業(yè)學習和研究，努力提高自身教學水平

教育部部長陳寶生指出：“教師有自己的信仰，能夠解決課堂教學中學生提出的各種問題，是教師進步的兩個條件?！蔽矣X得陳部長說得這兩個條件一個就是教師要有高尚的品德和歷史責任感，另一個就是要有過硬的專業(yè)能力和水平。這是提高課堂實效性的兩個必要條件。

教育的首要任務是立德樹人。我覺得立德樹人，不僅是學生有良好的品德，而且教師應先自查德行。如果教師德不配位，也就有愧于“人類靈魂的工程師”這個稱號。教師是德藝雙馨的人，教師品德高尚，人格完善，那么在教學中才能愛崗敬業(yè)，關愛學生，認真鉆研教學，不斷創(chuàng)新。有師德的老師才能讓學生信服，學生才會“親其師，信其教”，課堂才能達到良好的效果。

中職語文教師還要不斷加強專業(yè)學習和研究，努力提高自身的教學水平。教師應了解職業(yè)教育語文課程的特點，認真領會《中等職業(yè)學校語文教學大綱》《語文課程標準》和《國家職業(yè)教育改革實施方案》等內(nèi)容，學習國內(nèi)外先進的教育教學理念和方法，研究中職學校語文教學的規(guī)律，不斷學習，完善知識結(jié)構(gòu)，提高理論素養(yǎng)。語文教師應該博學多才，不僅要掌握語文基礎知識，還要了解中華傳統(tǒng)文化、歷史知識、科學知識，通讀古今中外的名著，上知天文下知地理。因為在語文中涉及的內(nèi)容包括方方面面，如果語文教師的知識面不廣，在講解課文時也無法深入理解文本。如今是網(wǎng)絡時代，有的學生的知識面比老師還廣，所以老師應成為通識類的人才，還要學習教育學心理學的一些知識，才能駕馭課堂。在《國家職業(yè)教育改革實施方案》中提出“促進產(chǎn)教融合校企‘雙元育人。”想要“雙元育人”，就要有“雙師型”教師，中職語文教師要成為通識型的老師，精心鉆研教材、教法，優(yōu)化教學過程，加強教學反思，創(chuàng)設開放的教學環(huán)境，切實提高課堂的實效性。

二、中職應重視語文的育人功能，促進學生道德品質(zhì)的提高，才能提高課堂的實效性

孔子教育學生的四門功課首先是德行，然后是言語、政事和文學。也就是說，先學會做人，才會謹言慎行，在待人接物、學習文化知識、工作做事方面才能做好。學生思想道德品質(zhì)提高了，才能樹立正確的世界觀和人生觀，養(yǎng)成良好的學習習慣，在思想上、心理上熱愛學習，課堂教學效果也會提高。

過去的教學注重知識技能的傳授，忽略了德行和做人的教育。陶行知說：“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。”在《國家職業(yè)教育改革實施方案》中提出“努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術技能人才，……努力讓每個人都有人生出彩的機會?！币囵B(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術技能人才，首先要立德樹人。習總書記在全國教育工作會議的講話指出：“要堅持立德樹人，圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，加強學校思想政治工作?！闭Z文課堂要全面融入思想政治教育，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。語文教材中有許多可以進行“課程思政”的好文章，如通過學散文讓他們感受作者的情感、優(yōu)美的語言;學詩歌讓他們感受詩歌的韻律美、詩意美;學小說讓他們與作者一起體味世間百態(tài)、人世滄桑;學議論文讓他們品味哲理，與大師對話思考……這些文章可以教會學生做人做事，樹立良好品德，提升人格。

教師要充分發(fā)揮語文課程熏陶感染、潛移默化的功能。要尊重學生的感受與情感體驗，同時要重視價值觀的正確引導。我在講《我的母親》這一課時，就把中國的孝道引入課堂，讓學生充分發(fā)言，討論如何孝順父母、老人，課后還讓學生給自己的父母寫一封信，學生表達出來真情實感也讓我感動，這堂課讓學生懂得了孝道，學會了感恩，從而達到了教書育人的目的。

三、教師在教學中要轉(zhuǎn)換角色，教師由課堂的主導者變?yōu)橐龑д?、服務者，一切以生為本，以學為本

傳統(tǒng)課堂是教師用一份教案，面對不同的學生去講同樣一個內(nèi)容，這樣的課堂沒有辦法滿足全體學生的發(fā)展，不能達到很好的教育效果。所以在新課程標準的要求下教師要轉(zhuǎn)換觀念，轉(zhuǎn)換角色，始終堅持以學生為中心，為不同層次、不同類型的受教育者提供個性化、多樣化、高質(zhì)量的教育服務，促進學生主動學習、釋放潛能、全面發(fā)展。

首先，教師要了解中等職業(yè)學校學生的特點，制定課堂教學策略。

大教育家孔子告訴我們“有教無類、因材施教”，所以教師應了解中職學生不同的學習水平與心理特點，應關注他們的學習困難，重視他們的學習需求，努力營造民主、和諧的學習氛圍，激發(fā)他們學習語文的興趣，使他們在參與中掌握學習方法，獲得成就感和自信心。教學中要實施分類指導和小組合作學習法。例如我在講解《項鏈》時就讓學生自己去熟悉文本，各組分配任務，有的寫劇本，有的出演員，有的當劇務，最后合作演繹出課本劇，學生積極參與，課堂效果很好。學生在自主學習中找到了樂趣，獲得了自信心。

其次，中職語文課堂教學應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，采用多種教學方法，尊重學生在教學中的主體地位。

教師可以課前設定一些目標，學生由此去提出問題，解決問題，自己總結(jié)文本內(nèi)容，以培養(yǎng)學生的閱讀習慣、動腦能力和自學能力。課堂上就學生提出的問題進行研討，老師只是服務者、輔助者、參與者，對在課堂上沒有解決的問題課后再去查資料或討論解決。在課堂上運用各種方法引導學生自主學習，發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性，提高他們的學習興趣。我在課前五分鐘安排一些集中精力的活動，可以讓學生做課前說話訓練，（或演講、講故事、朗讀一段美文等）課堂上盡量讓他們多說多講。有的簡單易懂的文章讓學生講課，教師指導其備課，這樣也會鍛煉學生的綜合能力，學生參與熱情也會很高。教師應該相信學生，還應指導好學生，課堂就是學生的課堂。良好的課堂狀態(tài)應該是老師上課是幸福的、學生上課是快樂的。

四、教師應努力掌握并科學運用現(xiàn)代信息技術，充分利用教學設備，切實提高課堂實效

如今是網(wǎng)絡時代、大數(shù)據(jù)時代，教師應不斷學習現(xiàn)代信息技術，并且重視現(xiàn)代信息技術與語文課程的整合。教師要制作課件、微課，要充分發(fā)揮計算機、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，合理應用多種媒體組合，為學生提供豐富多樣的學習資源和有益自學的教學環(huán)境。充分學習國內(nèi)外先進的信息技術和方法，如可汗學院的翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、超星泛雅、藍墨云班課、網(wǎng)易公開課等教育平臺，結(jié)合本校的實際情況，讓學生能接觸更多的教育資源，聆聽名家大師講課，學習更多的知識。教師應緊跟時代，才能與學生一起進步。

五、中職語文教學應把課內(nèi)外教學結(jié)合起來，加強語文綜合實踐活動，提高教學效果

中職語文課堂教學應加強綜合實踐活動內(nèi)容，因為語文不只是語文基礎知識、文本的學習，還是聽、說、讀、寫和適應社會能力的綜合性學習。中職生思維活躍，社會活動能力強，大部分學生沒有升學的壓力，所以開展語文綜合實踐活動對提高他們的綜合素質(zhì)很有利。如在課堂進行演講、朗誦、辯論會、講故事等活動鍛煉學生的口才;在課堂上模擬招聘會、招標會，進行詩詞競賽、課本劇表演、經(jīng)典傳唱等活動提高學生的分析、策劃、表達等綜合實踐能力。中職語文教學要密切聯(lián)系現(xiàn)實社會生活和實際，注意開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中的語文教學資源，要結(jié)合專業(yè)特點在教學中加入一些適合本專業(yè)實踐的內(nèi)容。我在上課時結(jié)合醫(yī)藥類學校的特點進行護理禮儀和醫(yī)護人員接待患者時情境模擬訓練，創(chuàng)設與醫(yī)藥職業(yè)工作相近的情境，幫助他們認識語文在生活和工作中的作用。

教學內(nèi)容還應充分利用課外時間，開展豐富多彩的活動，以賽促教。除了各種競賽活動，還應向?qū)W生推薦一些古今中外必讀名著書籍，開展讀書會活動，并且利用網(wǎng)絡平臺，向?qū)W生推薦一些好的公眾號、APP、學習交流平臺，建立學習群，讓他們利用碎片化的時間學習交流。這樣，學生在交流活動中提高了學習興趣，開闊了自己的視野，主動性得到發(fā)揮。我校不定期地向?qū)W生推薦讀書目錄，還給學生印刷了本校編訂的《經(jīng)典誦讀》和《弟子規(guī)》等小冊子，讓學生在早讀和課余時間誦讀。我在教學中讓學生在手機上下載喜馬拉雅FM、有聲誦讀等APP，建立學習群，定期在群里進行讀書交流、朗誦比賽，學生的朗誦水平都得到了提高。有時讓學生抄寫名言警句和精美詩詞、散文，既積累了語文詞句，又練習了書法。通過課堂教學和課外實踐，不但提高了學生的語文綜合能力，而且能培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，為學生就業(yè)需要服務，真正體現(xiàn)了中職語文為職業(yè)服務的特性。

以上是我對中職學校語文課堂教學的一些探索，有些想法還需在教學實踐中不斷反思、不斷創(chuàng)新。教育部部長陳寶生說：“課堂是教育的主戰(zhàn)場，課堂一端連接學生，一端連接著民族的未來，教育改革只有進入課堂的層面，才真正進入了深水區(qū)，課堂不變，教育就不變，教育不變，學生就不變，課堂是教育發(fā)展的核心地帶?！彼哉n堂教學模式必須改變，教師的觀念必須改變，教師應不斷學習，提高教學水平，努力提高課堂的實效性。教師肩負著培養(yǎng)祖國未來人才的重任，應該讓每個人的人生都有出彩的機會。雖然前方的路任重道遠，但吾輩應不忘初心，砥礪前行！

編輯 馬燕萍