高職院教師黨支部作用發(fā)揮機(jī)制研究

蘇娜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 教師黨支部因承接高職院各教學(xué)與管理部門教師黨員的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、管理等工作任務(wù)，其建設(shè)水平和作用發(fā)揮成為高職院黨建工作的重要組成部分。由于教師黨支部成員構(gòu)成的特殊性，黨員來(lái)源較為分散，支部融合和建設(shè)存在很多障礙和困境，黨支部作用發(fā)揮機(jī)制上尚顯不足。通過(guò)對(duì)高職院教師黨支部作用發(fā)揮中存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，探尋支部作用機(jī)制發(fā)揮的有效途徑，以期充分發(fā)揮基層教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院;教師黨支部;作用機(jī)制

[中圖分類號(hào)]? G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）33-0070-02

一、引言

根據(jù)《2018年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》的數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)共有高職院校1418所，比上年增加30所，在校生人數(shù)1133.70萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)2.60%。高職教育歷經(jīng)數(shù)十載的發(fā)展，已占據(jù)我國(guó)高等教育的半壁江山。當(dāng)下在全社會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)“職教二十條”之際，完善高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，推進(jìn)高職高質(zhì)量發(fā)展成為各高職院校的重要工作。社會(huì)在高速變革，廣大高職院校的師生價(jià)值觀受到各種思潮的影響，基層黨組織的思想引領(lǐng)作用發(fā)揮顯得尤為突出，而處于教學(xué)一線的教師黨員更是“沖鋒陷陣”。高校教師黨支部作為黨組織系統(tǒng)中的基本細(xì)胞，是高校與教師之間的橋梁和紐帶，是高?；鶎狱h組織戰(zhàn)斗力的核心力量。而教師黨員往往又是學(xué)校教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)的骨干力量，起著示范引領(lǐng)作用。因此，有效加強(qiáng)教師黨支部建設(shè)，充分發(fā)揮黨支部的服務(wù)、育人功能成為當(dāng)前高?；鶎狱h建工作的重點(diǎn)任務(wù)。

二、高職院教師黨支部作用發(fā)揮機(jī)制中的問(wèn)題查擺

教師黨支部身肩重任，但支部成員往往是由一個(gè)或幾個(gè)專業(yè)的黨員構(gòu)成，支部融合和建設(shè)存在很多障礙和困境，因而在作用機(jī)制發(fā)揮上差強(qiáng)人意，黨建工作的開(kāi)展面臨淡化、弱化的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）政治理論學(xué)習(xí)形式有待加強(qiáng)

政治理論學(xué)習(xí)是黨支部日常組織生活中的重要組成部分，是與教學(xué)、科研等基層工作相輔相成的，但當(dāng)下明顯的缺失在于形式稍顯單一化。工作家庭的壓力使部分黨員對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的重視程度差強(qiáng)人意，政治理論學(xué)習(xí)普遍采取的是相關(guān)文件精神的理解、傳達(dá)與互動(dòng)交流等較為傳統(tǒng)的形式，組織活動(dòng)如支部黨員大會(huì)更多的只停留在充當(dāng)“二傳手”的角色層面上，枯燥乏味的形式無(wú)法調(diào)動(dòng)廣大教師黨員的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)新媒體高度發(fā)展，層出不窮且功能強(qiáng)大，黨支部的政治理論學(xué)習(xí)完全可以與之有效銜接，探索新途徑和方法，保證政治學(xué)習(xí)的高效推進(jìn)。

（二）支部班子成員工作效率有待加強(qiáng)

支部班子成員是一個(gè)支部的“主心骨”，是支部的核心力量。各個(gè)高職院當(dāng)下均貫徹實(shí)行支部書記“雙帶頭人”培養(yǎng)機(jī)制，而支部班子成員又多為各專業(yè)的骨干教師，承擔(dān)了繁重的教科研任務(wù)和專業(yè)建設(shè)任務(wù)，因而在黨建工作的投入時(shí)間上稍顯欠缺，有心而力不足，在黨建工作上投入的時(shí)間和精力均有待提高，思考問(wèn)題的廣度和深度均不夠，這也進(jìn)一步導(dǎo)致對(duì)存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，調(diào)查研究、創(chuàng)新突破、嚴(yán)格問(wèn)責(zé)較少，多角度思考看待問(wèn)題和吸收新事物、新方法的意識(shí)不足。

（三）支部融合有待加強(qiáng)

教師黨支部里的教師黨員多來(lái)自一個(gè)或幾個(gè)專業(yè)，專業(yè)門類及發(fā)展水平均有很大差異性，大家平時(shí)忙于自身工作學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，集體碰面的交集甚少，支部黨建工作不能很好地與專業(yè)發(fā)展相結(jié)合、相融合，存在黨建和業(yè)務(wù)“兩張皮”的問(wèn)題。同時(shí)因教師工作的穩(wěn)定性，導(dǎo)致部分黨員工作中存在很大的慣性、習(xí)慣，因循守舊仍然存在，推陳出新，乘風(fēng)破浪的勇氣不足，黨員黨性的認(rèn)識(shí)不能很好地落實(shí)到業(yè)務(wù)工作中，這也在一定程度上使支部的黨建工作開(kāi)展停滯不前。

（四）黨員黨性意識(shí)有待加強(qiáng)

據(jù)相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，高職院校中教師“重科研、輕黨建”的現(xiàn)象較為普遍，教學(xué)質(zhì)量考核、年度考核包括職稱晉升方面的主要考量指標(biāo)仍偏向于教科研。風(fēng)向標(biāo)的導(dǎo)向，使當(dāng)下有些黨員的重心偏移，理想信念不夠堅(jiān)強(qiáng)，黨性意識(shí)有所淡化，不熱心支部工作，對(duì)工作缺乏主動(dòng)性，黨員的表率示范作用便跟不上，導(dǎo)致教師支部缺乏號(hào)召力和凝聚力，沒(méi)有真正形成強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗堡壘。

就上述幾個(gè)問(wèn)題，剖析其存在的原因，一方面在于教師黨支部構(gòu)成的特殊性，另一方面也在于意識(shí)主導(dǎo)稍顯偏頗。當(dāng)下高職院校之間的競(jìng)爭(zhēng)，畢業(yè)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)都異常激烈，各個(gè)學(xué)校更多的抓手在于專業(yè)建設(shè)，在于考核量化指標(biāo)的建設(shè)。而教師的專注點(diǎn)更多的在教學(xué)與科研層面上，殊不知，理論學(xué)習(xí)在任何階段皆不能少，理解貫徹執(zhí)行黨的各項(xiàng)精神不能少，黨性修養(yǎng)提升與工作學(xué)習(xí)的融合不能少。

三、高職院教師黨支部作用發(fā)揮機(jī)制建設(shè)建議

如何圍繞黨中央的號(hào)召，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨支部，更好地貫徹落實(shí)“職教二十條”精神，都是教師黨支部作用發(fā)揮機(jī)制中亟需解決的問(wèn)題，主要可以考慮從以下幾個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)。

（一）增加投入時(shí)間和精力，開(kāi)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法

黨支部的支部委員應(yīng)提前消化吸收各級(jí)黨委的新的精神，大家一方面應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，定期召開(kāi)碰頭會(huì)，討論部署下一階段的學(xué)習(xí)工作任務(wù)，同時(shí)更應(yīng)投入更多的時(shí)間在黨建工作中，保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)任務(wù);同時(shí)，應(yīng)該注意工作的開(kāi)展方法上可以有所創(chuàng)新，不拘泥于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式?？山柚盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大環(huán)境背景，將支部工作創(chuàng)新與專業(yè)教研活動(dòng)相結(jié)合，搭建“政治理論+業(yè)務(wù)研討”的平臺(tái)，讓更多的教師黨員積極地參與到各項(xiàng)黨建活動(dòng)中來(lái)，提升學(xué)習(xí)效果，更進(jìn)一步提升教師的教書育人水平。

（二）積極發(fā)揮教師黨員的模范帶頭作用

教師黨員更應(yīng)發(fā)揮自身的模范帶頭作用，繼續(xù)在自己的工作崗位上做好教書育人、及時(shí)傳達(dá)精神、關(guān)心困難學(xué)生、化解問(wèn)題困難，能夠使學(xué)習(xí)常態(tài)化制度化推進(jìn)，教書育人也能常態(tài)化制度化更有效的堅(jiān)持。可以繼續(xù)深化“黨員示范崗”的創(chuàng)建活動(dòng)，增強(qiáng)黨員的黨性觀念和服務(wù)意識(shí)。

（三）增強(qiáng)黨員隊(duì)伍的融合

考慮到教師支部的黨員來(lái)自一個(gè)或幾個(gè)專業(yè)，考慮到年輕黨員比例的提升，可以有機(jī)結(jié)合教研室活動(dòng)，結(jié)合平時(shí)理論學(xué)習(xí)的契機(jī)，各個(gè)專業(yè)也可就課程開(kāi)設(shè)、教授方法創(chuàng)新、課題申報(bào)等方面展開(kāi)深入溝通交流，找尋跨專業(yè)間合作的機(jī)會(huì)，使黨建與日常教學(xué)科研工作相結(jié)合，相互促進(jìn)。

四、高職院教師黨支部作用發(fā)揮機(jī)制的實(shí)踐研究

（一）創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)形式多種多樣

微信、微博、頭條視頻等都是“互聯(lián)網(wǎng)+”新環(huán)境下的新媒體工具，高職院校的基層黨支部更應(yīng)充分把這些媒介與黨建進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以突出時(shí)代感。針對(duì)教師黨員普遍不坐班，黨員多樣化學(xué)習(xí)的需求，我所在的黨支部開(kāi)通了藍(lán)墨云班課以及支部書記的示范工作室blog，并充分利用QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)媒體，挑選好的視頻、文章、公眾號(hào)、APP等推送給各位黨員，如學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、江蘇先鋒等，宣傳黨和國(guó)家、各級(jí)教育主管部門的相關(guān)政策解讀，與時(shí)俱進(jìn)，凸顯先進(jìn)性，再利用“線上+線下”相結(jié)合的方式開(kāi)展有效討論，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的覆蓋面，提高了參與熱情。同時(shí)，還能夠利用學(xué)院舉辦“沙龍”的交流機(jī)會(huì)，拋出問(wèn)題大家共同探討，涉及教學(xué)、科研、工作家庭生活等各個(gè)方面，增加各個(gè)支部各個(gè)專業(yè)之間的溝通交流，聽(tīng)取好的教學(xué)科研的方法及經(jīng)驗(yàn)，找尋好的課題合作伙伴，增強(qiáng)教師黨員的歸屬感。

（二）積極探索，黨日活動(dòng)豐富多彩

為了加強(qiáng)黨員同志之間的溝通交流和凝聚力，黨支部開(kāi)展了豐富多彩的黨日活動(dòng)。這兩年間先后組織的參觀活動(dòng)有：安徽涇縣新四軍紀(jì)念館，了解新四軍發(fā)展的歷史背景及艱辛的壯大過(guò)程;嘉興南湖一大舊址、革命歷史博物館、新農(nóng)村建設(shè)情況;在各地的參觀中，面向鮮艷的中國(guó)共產(chǎn)黨黨旗，我們還組織了教師黨員重溫入黨誓詞。大家均表示：新四軍精神深深震撼了我們，打動(dòng)了我們，鼓舞了我們，我們也將會(huì)用信念和實(shí)干精神投入到以后的教育教學(xué)活動(dòng)中去。同時(shí)由于我支部皆為教師黨員，每位黨員結(jié)合所教班級(jí)真正深入學(xué)生群體中，除了組織走訪學(xué)生宿舍，了解學(xué)生生活學(xué)習(xí)狀況以外，與困難學(xué)生談心開(kāi)導(dǎo)，盡一切所能積極幫助學(xué)生解決問(wèn)題，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用;黨員隊(duì)伍中的專業(yè)主任還會(huì)組織各位黨員老師積極參與新生入學(xué)教育中的專業(yè)介紹和學(xué)生座談會(huì)中，傾聽(tīng)學(xué)生的想法和困惑，為學(xué)生答疑解惑;近兩年的世界圖書日之際，利用課前課間課后，黨員同志還向所授課班級(jí)推薦好文好書，并進(jìn)行領(lǐng)讀，提升學(xué)生的精神滿足感;而臨近畢業(yè)答辯季之際，我們還會(huì)組織黨員走訪學(xué)生，走訪所在實(shí)習(xí)工作的企業(yè)，了解關(guān)心學(xué)生的同時(shí)，也下到企業(yè)一線了解用人需求和人才培養(yǎng)的建議，充分實(shí)現(xiàn)校企生三聯(lián)動(dòng)。

綜上所述，基層黨建的有序開(kāi)展是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，高職院教師黨支部作用發(fā)揮機(jī)制是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，是一項(xiàng)不容懈怠的工作，一方面需要把黨建工作與日常教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合同步化，實(shí)現(xiàn)服務(wù)與成就學(xué)生和黨建的有機(jī)結(jié)合，提升黨建的認(rèn)識(shí)水平和重視水平，解放思想、統(tǒng)籌兼顧，才能事半功倍;另一方面也需要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境，不斷推陳出新，探索新的理論學(xué)習(xí)方法，并優(yōu)化各環(huán)節(jié)的考核指標(biāo)，充分激發(fā)各位黨員參與各項(xiàng)黨建活動(dòng)的熱情，從而提升支部凝聚力，打造堅(jiān)實(shí)的戰(zhàn)斗堡壘，從而有力地推動(dòng)我國(guó)高等職業(yè)教育有序健康的發(fā)展。

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編輯 陳鮮艷