制藥技術(shù)專業(yè)群校企合作機(jī)制和人才培養(yǎng)模式課程體系改革研究

楊猛

[摘? ? ? ? ? ?要]? 通過建立“校中廠”“廠中?！?，聯(lián)辦二級學(xué)院，成立“學(xué)生工作站”“專家工作室”，實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)等途徑，建立“校企合作”長效運(yùn)行機(jī)制。通過人才需求及職業(yè)崗位（群）分析，形成“工學(xué)五融入”人才培養(yǎng)模式，將企業(yè)的職業(yè)崗位群融入專業(yè)群專業(yè)設(shè)計(jì)中，在課程標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)企業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)過程中體現(xiàn)企業(yè)實(shí)際的生產(chǎn)過程，專業(yè)文化建設(shè)過程中體現(xiàn)深度企業(yè)的文化元素，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及職業(yè)能力。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 校企合作;培養(yǎng)模式;課程體系;課程改革

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）33-0026-02

多年來，制藥技術(shù)專業(yè)群在學(xué)?！岸嘣诤?、學(xué)做一體”總體人才培養(yǎng)模式指導(dǎo)下，充分利用行業(yè)、企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，形成“工學(xué)五融入”的專業(yè)群人才培養(yǎng)模式。

一、建立了校企合作共育人才運(yùn)行機(jī)制

學(xué)校、企業(yè)共同選派優(yōu)秀人員成立專業(yè)群教學(xué)指導(dǎo)委員會，合作進(jìn)行專業(yè)群人才培養(yǎng)方案修訂，合作進(jìn)行專業(yè)群課程體系建設(shè)，合作開發(fā)專業(yè)課程教材和課件，合作實(shí)施教學(xué)過程，努力將企業(yè)的職業(yè)崗位群融入專業(yè)群專業(yè)設(shè)計(jì)中，在課程標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)企業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)過程中體現(xiàn)企業(yè)實(shí)際的生產(chǎn)過程，專業(yè)文化建設(shè)過程中體現(xiàn)深度企業(yè)的文化元素。校企共同培養(yǎng)人才過程見圖1。

（一）探索實(shí)踐“廠中?！毙Ｆ蠛献髂Ｊ?/p>

將學(xué)校辦到工廠中，合作進(jìn)行專業(yè)群課程體系建設(shè)，合作開發(fā)專業(yè)課程教材和課件，合作實(shí)施教學(xué)過程，在課程標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)企業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)過程中體現(xiàn)企業(yè)實(shí)際的生產(chǎn)過程，與深度合作企業(yè)合作，探索實(shí)踐“廠中校”校企合作模式，將企業(yè)的生產(chǎn)過程滲透到課程教學(xué)中，并將實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)安排在“廠中?！边M(jìn)行。

（二）探索“校中廠”校企合作模式

按照“共同投資、共同管理、共同育人、風(fēng)險共擔(dān)、利益共享”的原則，與深度合作企業(yè)共建藥品GMP“教學(xué)工廠”，引入現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)行模式，逐步實(shí)現(xiàn)“校中廠”混合所有制運(yùn)行模式。

（三）深度合作企業(yè)“訂單式”培養(yǎng)

與江蘇益豐大藥房連鎖有限公司等企業(yè)合作開設(shè)訂單班，合作開發(fā)專業(yè)課程教材和課件，合作實(shí)施教學(xué)過程，努力將企業(yè)的職業(yè)崗位群融入專業(yè)教學(xué)過程中，在課程標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)企業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程中體現(xiàn)企業(yè)的實(shí)際過程。

（四）深度合作企業(yè)設(shè)立“教師工作站”

每年選派一定數(shù)量的教師到深度合作企業(yè)進(jìn)行3個月企業(yè)實(shí)踐鍛煉，教師主動參與到企業(yè)新工藝、新技術(shù)的研發(fā)過程中，同時將自己的科研成果努力在企業(yè)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化;教師工作站的老師便于指導(dǎo)學(xué)生完成頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。

（五）校企共同設(shè)立二級學(xué)院

聯(lián)辦二級學(xué)院可以有效實(shí)施企業(yè)對人才個性化需求的培養(yǎng)，校企雙方合作確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)企業(yè)需求，校企商討建設(shè)個性化的課程體系，合作開發(fā)個性化的教材和課件，合作實(shí)施個性化的教學(xué)過程，在課程標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)企業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)過程中體現(xiàn)企業(yè)實(shí)際的生產(chǎn)過程，在專業(yè)群的文化建設(shè)過程中充分體現(xiàn)深度合作企業(yè)的企業(yè)文化內(nèi)涵。

（六）建立專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系

建立企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)、第三方評價結(jié)構(gòu)等多方參與的、貫穿學(xué)生培養(yǎng)各個階段的，以職業(yè)能力和再學(xué)習(xí)能力為核心評價指標(biāo)的評價體系，建立畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)與職業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)采集體系，采集往屆畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展情況數(shù)據(jù)，調(diào)研分析，為人才培養(yǎng)質(zhì)量綜合評價、教學(xué)質(zhì)量管理、人才培養(yǎng)方案制定、課程體系改革、制度設(shè)計(jì)提供科學(xué)依據(jù)。

二、制藥技術(shù)專業(yè)群“工學(xué)五融入”人才培養(yǎng)模式改革

本專業(yè)群采用“工學(xué)五融入”人才培養(yǎng)模式，其內(nèi)涵是：

1.從職業(yè)目標(biāo)入手，將制藥企業(yè)對制藥技能人才的素質(zhì)、能力要求融入人才培養(yǎng)目標(biāo)，校企共同制定人才培養(yǎng)方案。

2.從崗位工作內(nèi)容入手，根據(jù)職業(yè)崗位對相關(guān)職業(yè)知識和技能的要求，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程教學(xué)內(nèi)容，校企共同構(gòu)建開放共享的專業(yè)課程體系，共同建設(shè)專業(yè)核心課程。

3.從職業(yè)能力成長入手，按照工作過程系統(tǒng)化要求設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，將企業(yè)生產(chǎn)過程融入教學(xué)過程，校企合作共同實(shí)施教學(xué)、共育人才。

4.發(fā)揮校企合作考評機(jī)制的功能，從職業(yè)能力評價入手，將企業(yè)考核評價融入教學(xué)考評，實(shí)現(xiàn)校企共同監(jiān)控人才培養(yǎng)質(zhì)量。

5.發(fā)揮校企合作資源共享機(jī)制的功能，從職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成入手，通過“廠中?！苯ㄔO(shè)、校內(nèi)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，將制藥企業(yè)優(yōu)秀企業(yè)文化融入專業(yè)文化，在制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)全程營造醫(yī)藥職業(yè)氛圍，將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿人才培養(yǎng)的全過程?！肮W(xué)五融入”人才培養(yǎng)模式示意圖，見圖2。

三、制藥技術(shù)專業(yè)群開展基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系改革

（一）專業(yè)基礎(chǔ)（平臺）課程建設(shè)

業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè)，主要培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的化學(xué)類、藥物化學(xué)、微生物培養(yǎng)、醫(yī)藥學(xué)理論等基礎(chǔ)知識，為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展奠定可持續(xù)發(fā)展的理論基礎(chǔ)，由于制藥技術(shù)領(lǐng)域范圍廣、產(chǎn)品種類多、技術(shù)更新快，關(guān)鍵技術(shù)崗位從業(yè)人員的知識、技能要求高、共性強(qiáng)，應(yīng)注重基礎(chǔ)化學(xué)、生物化學(xué)技術(shù)、醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)、藥用微生物技術(shù)、藥理學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)（平臺）課程建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)、通用能力以及制藥專業(yè)基礎(chǔ)知識，使學(xué)生具備寬基礎(chǔ)知識、強(qiáng)技術(shù)技能的潛力，以便實(shí)現(xiàn)與專業(yè)核心課教學(xué)的無縫銜接，適應(yīng)制藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及產(chǎn)品升級對高素質(zhì)卓越人才的培養(yǎng)及學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。

（二）專業(yè)核心（技能）課程建設(shè)

專業(yè)核心課程教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生具備較強(qiáng)的制劑生產(chǎn)設(shè)備的使用和維護(hù)能力，具有較好的生產(chǎn)實(shí)踐操作技能，具有較強(qiáng)的獲取制藥行業(yè)新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝等信息的能力，具備制藥行業(yè)市場調(diào)查與營銷方案策劃、實(shí)施的能力。本專業(yè)群加大藥品市場營銷、臨床藥物治療學(xué)、醫(yī)藥商品學(xué)、藥事管理與法規(guī)、藥品儲存與養(yǎng)護(hù)和藥品調(diào)劑技術(shù)等核心課程的建設(shè)力度，實(shí)行課程負(fù)責(zé)人制度，選擇學(xué)術(shù)和教學(xué)水平高的教師擔(dān)任核心課程的負(fù)責(zé)人，組建專兼結(jié)合的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，充分利用學(xué)院的智慧職教、微知庫等課程建設(shè)平臺，加強(qiáng)課程信息化建設(shè)，使專業(yè)群的核心課程更加生動，努力做到教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，提高學(xué)生的核心技能。

（三）專業(yè)拓展課程建設(shè)

在扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能的基礎(chǔ)上，為能讓學(xué)生得到個性化的發(fā)展，專業(yè)群設(shè)置了藥物發(fā)現(xiàn)簡史、天然藥物學(xué)、藥學(xué)概論、制藥工程概論、藥物分析技術(shù)和藥物制劑技術(shù)等18門專業(yè)拓展課程供學(xué)生選擇，最大限度地滿足學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和技術(shù)技能，提高學(xué)生的崗位競爭力和后續(xù)發(fā)展?jié)摿?，有效地提高了專群的人才培養(yǎng)層次，專業(yè)群的美譽(yù)度和認(rèn)可度不斷提高。

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編輯 張 慧