談初中數(shù)學如何調動學生的積極性

吳歡葉

摘 要：初中數(shù)學的教學，要充分體現(xiàn)出學生的主體意識，要讓學生在主動參與的過程中，學會更多的數(shù)學基本原理，掌握更多的學習方法。教師在組織開展初中數(shù)學教學活動時，要采取有效的方式激發(fā)學生的主動學習精神，調動學生的求知欲，學會主動思考問題。讓學生善于運用數(shù)學思維和方法解決所遇到的問題，提高他們對于數(shù)學的實際應用能力。

關鍵詞：初中數(shù)學；積極性；調動

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）02-0066-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.02.041

作為教師，要想調動學生的學習積極性，需要從吸引學生的學習興趣入手，調動起學生強烈的學習欲望。要知道，學生是否對數(shù)學學習有興趣，直接決定了教學的成敗。當前，隨著初中數(shù)學教學改革不斷推進，初中數(shù)學教師更應該想方設法地推動學生進步，調動學生的積極性，這也是新時期初中數(shù)學教學的突出任務。下面主要圍繞初中數(shù)學教學如何激發(fā)學生的積極性，談一些自己的認識。

一、為學生的學習創(chuàng)設適宜的問題情境，激發(fā)學生強烈的思維動機

對于初中生來說，他們的抽象思維能力比小學生有了很大的進步，然而，他們還是需要在數(shù)學以及其他學科的學習過程中，不斷地鍛煉自己的抽象思維能力。所以，對于教師來說，用直觀的情境教學方式，逐漸地引入抽象的數(shù)學概念，可以便于學生理解，也降低了學習難度，使學生在學習的過程中，保持較強的學習興趣，同時也增加了他們的學習積極性。

根據(jù)教學內容，從學生感興趣的、好奇的、熟悉的、產生審美感的問題和現(xiàn)象切入，精心設計有趣的、富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學習的學習興趣，使學生處于主動探究的學習狀態(tài)。問題的難易要適度，必須給學生充分思考的機會和時間，這樣才能充分利用問題激發(fā)學生的思維。所以，問題情境的創(chuàng)設，只有結合具體的學科知識才能發(fā)揮更大的作用。作為初中數(shù)學教師，要善于提出創(chuàng)新性的問題，讓學生能夠跟隨問題的引導，調動自己的知識儲備，有效地理解問題并且創(chuàng)新性地解決問題。在這樣的訓練方式之下，學生的思維發(fā)展更具高效性，符合素質教育的基本要求。

二、營造和諧平等的課堂教學氛圍，促進學生的學習積極性

在初中數(shù)學課堂上，所有的學生都是平等的，教師和學生之間也是平等的關系，學生要能夠在課堂上感到自由和放松，這樣他們的學習效果才會更好。這需要教師首先要從理念上認識到，教師和學生之間應該是一種平等的關系，改變對于學生原有的態(tài)度，充分認識到學生在學習中的主體地位。在教學方法方面要進行創(chuàng)新，采用靈活多變的方式來組織教學工作。教師要充分激發(fā)學生的活力，在課堂上調動他們的積極性。

比如，在關于相似比的概念教學時，應向學生講清：如果兩個三角形相似，那么第一個三角形的一邊和第二個三角形的對應邊的比叫第一個三角形和第二個三角形的相似比（或相似系數(shù)）。這里，必須注意的是順序問題和對應問題。例如：△ABC∽△DEF，那么是△ABC與△DEF的相似比，而不是指△DEF與△ABC的相似比，而這兩個相似比互為倒數(shù)。由此可說明，全等三角形是相似三角形的相似比等于l時的特殊情況。在此過程中，教師要注意把握課堂氣氛，要引導學生進入到學習氛圍中來。良好的學習氣氛能夠極大地調動學生的積極性，對于他們理解、記憶和應用知識都是非常有利的。

三、教師要采取因材施教的教學理念，鼓勵學生積極地進行未知領域的探索

在初中數(shù)學學習中，學生的現(xiàn)有水平不同，在學習的時候，理解程度也會存在很大的差異。所以，教師一定要將因材施教的理念滲透進去，要考慮到學生之間在現(xiàn)有基礎知識以及領悟能力方面的差異性，從而有針對性地組織教學工作。這樣學生才能夠感受到在自己現(xiàn)有的范圍之內獲得成長和進步的成就感，才能給他們一定的激勵。學生在學習的時候，才會有更強勁的勁頭。如果教師不重視這一點，就可能使所有的學生都用一個標準來要求自己。那么，就會給學生帶來太大的壓力，對于他們保持一個良好的學習狀態(tài)來說，是非常不利的。

教師是學生學習的引導者和啟蒙者，扮演了向導、顧問、參謀、助手和合作者的角色，調控課堂教學的方向和發(fā)展的進程。教師如果是帶著知識走向學生，僅僅是“授人以魚”，而如果是帶著方法走向學生，才是“授人以漁”。在教學過程中，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的動機，引導學生運用所掌握的學習方法去感受、探究、理解、體驗知識的產生，在知識的學習、探索與發(fā)展的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)新的問題，從而促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，讓學生不斷體會到學習的快樂，這對于學生自主學習能力的訓練，對于學生綜合素質的提升，都是非常必要的一種經歷和過程。而且?guī)е@種好奇心去學習，學生本身就有強烈的學習動機。在強烈的學習動機的影響之下，學生就會有更好的學習效果，這又進一步地在他們身上形成正向的循環(huán)。

四、教師要豐富課堂教學的形式，豐富課堂練習的內容

提高學生的學習積極性，要改變傳統(tǒng)單一的教學模式，要給學生更多新鮮的感覺，這樣在學習的過程中，教師和學生之間才能夠不斷地開展有創(chuàng)意的教學和學習活動。從教師的角度來說，學生喜歡新鮮的感覺，這給了教師創(chuàng)新的動力。而從學生的角度來說，教師不斷變換新的花樣，讓學生總會感覺到有一些新的啟發(fā)，有一些新的發(fā)現(xiàn)，這符合學生的天性。非常自然地，在學習中，學生就會有更多的學習期待，在學習中保持一種較強的學習積極性。尤其對于數(shù)學學習來說，經常做一些練習題非常必要。教師要給學生出一些練習題，這些練習題最好與生活聯(lián)系得更緊密一些，而且要帶有一定的創(chuàng)新性。讓學生多見一些題型，能夠開闊學生的思路，進一步激發(fā)他們對于數(shù)學內容的探索欲望。讓他們真正以主人翁的姿態(tài)投入進去，從而保持一種濃厚的探究學習興趣，取得更好的學習效果。

總之，在初中數(shù)學教學中，教師要認真分析學生的學習特點，要為學生的積極主動學習提供充足的條件，給他們一定的啟發(fā)，以更好的狀態(tài)進行學習，讓學生能夠保持強烈的學習熱情和更加高效的學習效率。

參考文獻：

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