智慧校園引風(fēng)尚，優(yōu)化教育書新篇
——以“智慧”開啟智慧

□海南省?？谑械谒闹袑W(xué) 尤 斌

“智慧校園”是一個(gè)涵蓋了云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的集合體，它是站在“數(shù)字校園”基礎(chǔ)上，通過最新一代的信息技術(shù)使得在校師生可以通過更為精準(zhǔn)和動(dòng)態(tài)的方式開展教學(xué)和管理的新模式。宗平教授等認(rèn)為，“智慧校園”的核心特征主要反映在三個(gè)方面：一是建立一個(gè)全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，個(gè)性化定制服務(wù)于不同角色；二是將基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)引入到學(xué)校的各個(gè)應(yīng)用與服務(wù)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)、共享和協(xié)作；三是為學(xué)校與外界提供一個(gè)相互交流和相互感知的接口。［1］

一、智慧校園建設(shè)背景

根據(jù)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》《關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》《2006—2020年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》《國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要》《“十三五”國家信息化規(guī)劃》《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》等政策，教育信息化已成為時(shí)代潮流，教師的信息素養(yǎng)已成為教師必須的專業(yè)素養(yǎng)。信息化教育的潮流勢(shì)不可擋，筆者深感應(yīng)該順勢(shì)而為，建設(shè)智慧校園。

2016年，筆者上任?？谑械谒闹袑W(xué)校長(zhǎng)，正逢四中通過評(píng)估，晉升成省一級(jí)甲等學(xué)校，此時(shí)，教師們斗志昂揚(yáng)，干勁沖天。借此東風(fēng)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)和研判了中國教育信息化的現(xiàn)狀，召開黨政聯(lián)席會(huì)，著手建設(shè)“智慧校園”。

二、智慧校園建設(shè)措施

1.文化教化，觀念統(tǒng)領(lǐng)激志氣。

（1）樹立目標(biāo)，“乘”、“謀”繪藍(lán)圖。文化是無形的場(chǎng)，是學(xué)校的魂，是推動(dòng)師生積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的強(qiáng)大精神力量。為了營造打造“智慧校園”的文化氛圍，筆者首先與中層干部詳細(xì)學(xué)習(xí)教育部關(guān)于信息化發(fā)展相關(guān)系列文件，領(lǐng)悟文件精神，把握時(shí)代脈搏；其次，委派中層干部外出考察學(xué)習(xí)，聆聽外出學(xué)習(xí)干部考察報(bào)告；在此基礎(chǔ)上，集思廣益，著手頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)決斷，創(chuàng)建智慧校園先鋒隊(duì)。

（2）游學(xué)研學(xué)，“進(jìn)出”、“游研”長(zhǎng)見識(shí)。首先，學(xué)校加大創(chuàng)設(shè)“請(qǐng)進(jìn)來”的教研機(jī)會(huì)。學(xué)校積極搭建多元交流平臺(tái)，形成立交橋式互通構(gòu)架，邀請(qǐng)名師專家蒞臨指導(dǎo)，傳經(jīng)送寶。聘請(qǐng)全國著名的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的專家及校本信息技術(shù)教師高手進(jìn)行“技術(shù)技能與教學(xué)管理融合”的提高培訓(xùn)，每年舉辦近十場(chǎng)智慧校園系列專題講座。從文化熏陶到技能培訓(xùn)，再到協(xié)同研修，進(jìn)一步推動(dòng)“信息源+觀念統(tǒng)領(lǐng)”、“技能點(diǎn)+技術(shù)加強(qiáng)”、“云平臺(tái)+教學(xué)研究”、“資源儲(chǔ)存共享+專業(yè)成長(zhǎng)”等教師技能的發(fā)展。教師們因此得以拓寬思路、沉淀智慧、領(lǐng)悟真諦。

其次，增加教師“走出去”學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)更多的教師走出去，去領(lǐng)略先進(jìn)的教育理念和寬廣的信息化教學(xué)視野，使得“他山之石，可以攻玉”，催生“見賢思齊、自覺發(fā)力”、“真實(shí)樣本，借鑒實(shí)踐”的研究行為與精神氣質(zhì)。外出學(xué)習(xí)的老師除了需要通過美篇制作進(jìn)行分享外，還要面向全體老師進(jìn)行專題匯報(bào)，深層次輻射學(xué)校全體教師。

再次，創(chuàng)設(shè)“教育教學(xué)論壇”研學(xué)舞臺(tái)。近年來，學(xué)校舉辦一年一度的教育教學(xué)論壇。2018年度論壇的目標(biāo)為：厚植智慧校園新理念，觀念統(tǒng)領(lǐng)，共享齊謀；學(xué)習(xí)信息技術(shù)強(qiáng)技能，策略導(dǎo)航，共學(xué)齊啟。論壇交流技術(shù)改革的好經(jīng)驗(yàn)，研討引領(lǐng)，共鳴齊進(jìn)。論壇的分組研討場(chǎng)面熱烈，各年級(jí)組成員就焦點(diǎn)主題展開交流。本年度論壇主題多元，高一年級(jí)研討“探索基于智慧技術(shù)手段下教育教學(xué)及班級(jí)管理的工作設(shè)想”，高二年級(jí)研討“探索基于智慧技術(shù)手段下新高考分層走班的教學(xué)及管理策略”，高三年級(jí)研討“探索基于智慧技術(shù)手段下，備課質(zhì)量提高的策略”；初一年級(jí)研討“信息時(shí)代下的高效課堂——翻轉(zhuǎn)課堂”；初二年級(jí)研討“如何提高翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)效性”；初三年級(jí)研討“如何利用信息化平臺(tái)提高復(fù)習(xí)效率”。每位教師都積極參與其中，為智慧校園高效教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

2.設(shè)施革新，技術(shù)服務(wù)育勇氣。

“異度云常態(tài)錄播系統(tǒng)”可以完整記錄教師授課過程，還可以探索“一拖N”的新教學(xué)模式授課，即充分利用原有教室多媒體設(shè)備，遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)參與主講教室課程聽課、互動(dòng)及常態(tài)化錄制；“超星電子圖書”依靠海量的圖書信息、先進(jìn)的檢索方式以及友好的閱覽器，為學(xué)校師生提供豐富的圖書資源和便利的閱讀模式；“IS智慧平臺(tái)”作為綜合教育資源平臺(tái)，擁有教育教學(xué)、教務(wù)管理、學(xué)校文化等多個(gè)功能模塊，形成分類明確，方便查找的豐富的教育資源庫；同時(shí)可以解決新高考改革下選課走班制度所面臨的諸多管理困難，例如：掃描指紋，班主任可及時(shí)了解學(xué)生是否到位；視頻平臺(tái)，班主任可以遠(yuǎn)程查看本班學(xué)生上課的狀態(tài)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以看到教師的授課狀態(tài)；“教學(xué)一體機(jī)”使授課、板書、投影、閱讀、直播一體化，方便教師開展豐富且高效的教學(xué)活動(dòng)；“無紙化辦公系統(tǒng)”融合個(gè)人辦公、公文管理、會(huì)議管理、流程審批、信息采編于一體，使辦公管理高效；“中華資源網(wǎng)”、“學(xué)科網(wǎng)”等網(wǎng)絡(luò)資源為我校教師提供豐富的教育教學(xué)資源。這些硬件、軟件設(shè)施與平臺(tái)助力我校教育信息化發(fā)展。隨著信息化技術(shù)的使用，我校教師逐漸將現(xiàn)代技術(shù)融合到自身教育教學(xué)之中，進(jìn)而感受到智慧校園帶來的高效與便捷，從而激發(fā)了教師們表現(xiàn)出直面改革的勇氣和信心。

3.創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，對(duì)話交流養(yǎng)才氣。

（1）技術(shù)特長(zhǎng)教師自發(fā)開展專題講座。弄潮兒當(dāng)向潮頭立，潮流勇進(jìn)正當(dāng)時(shí)。不少教師在智慧校園文化的陶冶下，觀念得到很大的轉(zhuǎn)變，積極開拓進(jìn)取，玩轉(zhuǎn)起技術(shù)來，并用技術(shù)支撐課堂教學(xué)與班級(jí)管理，擺脫了繁雜冗重的低效工作，優(yōu)化教育教學(xué)手段，在工作中獲得愉悅感、輕松感與成就感。教研室通過開展專題講座、沙龍教研等活動(dòng)，為這些特質(zhì)教師搭建分享展示的舞臺(tái)，加強(qiáng)特質(zhì)骨干教師的輻射功能，實(shí)現(xiàn)同伴互助，共同成長(zhǎng)的雙贏目標(biāo)。如我校教研室鄭媚副主任主講《智慧校園》，信息中心王銘魁主任主講《二維碼的使用》，馮俊濤老師主講《玩轉(zhuǎn)手機(jī)》，陳興利老師主講《ppt技能操作》，李鵠慶老師主講《微課制作》，林霜老師主講《電子思維導(dǎo)圖工具使用》等講座，令參會(huì)老師收益頗豐。金針以度人，援漿以濟(jì)舟，是這些弄潮兒最真實(shí)的寫照，對(duì)話交流聚英氣，探索提升育才氣。

（2）信息化教學(xué)研究展現(xiàn)教學(xué)魅力。

①開展多種豐富教學(xué)模式的嘗試研究。

我校共開展六項(xiàng)創(chuàng)新課堂模式、四項(xiàng)教學(xué)應(yīng)用模式的實(shí)踐，例如英語1拖15同步聽力課堂、語文1拖15同步學(xué)習(xí)課堂、政治1拖1的同步直播、數(shù)學(xué)1拖1同步學(xué)習(xí)課堂、生物1拖1實(shí)驗(yàn)同步PK課堂。同時(shí)，我校還與北京四中開展網(wǎng)校深度合作。同步同頻課堂開啟教師教學(xué)的另一番天地，為教師提供探究構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的新型教學(xué)、教研特色模式提供了方向與思路。

②開展學(xué)科特色的信息化教學(xué)。

語文組利用超星電子閱讀客戶端進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，培育學(xué)生的文化修養(yǎng)。語文組集體備課呈現(xiàn)的《端午和端午詩詞——探究端午節(jié)》展示課運(yùn)用到IS智慧平臺(tái)中的課前學(xué)生預(yù)習(xí)成果儲(chǔ)存功能，展臺(tái)功能、計(jì)時(shí)功能、隨機(jī)點(diǎn)名功能、數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)功能、平板答題功能、習(xí)題推送功能，課堂互動(dòng)搶答功能，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

生物組的數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)課借助云平臺(tái)與其他信息手段，如生物組集體備課呈現(xiàn)的《探究植物細(xì)胞的吸水和失水》和《探究生物體維持pH穩(wěn)定的機(jī)制》課程。利用IS智慧平臺(tái)及先進(jìn)學(xué)科信息儀器，顯微鏡，傳感器等，探索微觀世界，讓數(shù)據(jù)“說話”，讓證據(jù)“說話"，提升學(xué)生實(shí)證精神，凸顯生物學(xué)科魅力，進(jìn)而推動(dòng)生物學(xué)科核心素養(yǎng)的培育落地。

地理組啟動(dòng)創(chuàng)建國際生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目，成立國際生態(tài)學(xué)校委員會(huì)，結(jié)合信息技術(shù)，開設(shè)大氣監(jiān)測(cè)站、活動(dòng)教室和展覽室等實(shí)踐基地，拓寬學(xué)校的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，打造學(xué)校的辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校的生態(tài)文明建設(shè)。

智慧校園的建設(shè)使得各個(gè)學(xué)科的教師們紛紛就基于網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)策略展開實(shí)踐探究與深層次思考，力求憑借技術(shù)之力服務(wù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。在全體教師的共同努力下，我校校本資源庫建設(shè)共生成159節(jié)優(yōu)課、127節(jié)微課、44份教學(xué)文檔，這些資源成為教師交流學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富。2016年我校被評(píng)為?？谑薪處焻^(qū)域組長(zhǎng)學(xué)校。依托高端平臺(tái)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)以及智慧校園的開展實(shí)施，我校舉辦了風(fēng)采杯、風(fēng)范杯、異度杯、風(fēng)鈴杯等一系列信息化教研活動(dòng)，帶領(lǐng)區(qū)域?qū)W校的教師們?cè)诨パ?、互?xùn)、互評(píng)中謀求共鳴、共生、共贏的教育品質(zhì)。

4.團(tuán)隊(duì)建設(shè)，同伴互助聚豪氣。

團(tuán)隊(duì)建設(shè)是智慧校園開展的動(dòng)力點(diǎn)。筆者認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)的力量與能量能有效助推智慧校園的進(jìn)程。為了營造“信息化融合教育教學(xué)研究”氛圍，筆者與相關(guān)處室商定建立課題獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)參與課題的科組及個(gè)人努力將獲得經(jīng)驗(yàn)成果與教學(xué)、教研工作深度融合，進(jìn)而推進(jìn)特色科組的建設(shè)，近期處于研究階段的課題有：生物組申報(bào)的國家級(jí)課題《基于翻轉(zhuǎn)課堂的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究》以及省級(jí)課題《智慧校園環(huán)境下的高中生物實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ窖芯俊罚瑪?shù)學(xué)組申報(bào)的省級(jí)課題《信息技術(shù)條件下數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究》，地理組的市級(jí)課題《思維導(dǎo)圖提升高中生地理合作學(xué)習(xí)能力探究教學(xué)》等。信息化課題研究讓學(xué)校教育綻放時(shí)代信息的靈光，譜寫智慧育人華章。

由于團(tuán)隊(duì)建設(shè)卓有成效，同伴互助配合有功，豪氣助力2018年高考，成績(jī)斐然：優(yōu)秀學(xué)生以總分888分位居全省文科第五名，實(shí)現(xiàn)了我?？偡?00分的突破，被北京大學(xué)錄??；本科A批總上線人數(shù)639人，單科800分4人次，總分700分以上38人，較去年增加了18人，單科700分以上77人次，較去年增加11人次。全年級(jí)本科A批上線率高達(dá)86.33%，創(chuàng)歷史新高。

圖1 ?？谒闹薪迥瓯究艫批入圍率

5.課程升級(jí)，特色創(chuàng)新?lián)P名。

我校教師們積極研發(fā)具有信息化融合學(xué)科特色的校本課程，例如物理組研發(fā)“高中物理科技活動(dòng)”課程、科技創(chuàng)新社研發(fā)“創(chuàng)新科技”課程、“機(jī)器人制作”課程，生物組研發(fā)“生物特色實(shí)驗(yàn)”課程，地理組研發(fā)“創(chuàng)建國際生態(tài)學(xué)?！闭n程等。在智慧校園的推動(dòng)下，在信息技術(shù)的輔助下，精品課程開發(fā)與使用推動(dòng)了我校第二課堂的“氣象”、“氣度”、“神韻”、“神采”，有效促進(jìn)教師“氣質(zhì)”、“特質(zhì)”、“資質(zhì)”、“品質(zhì)”的形成，有效催生了學(xué)生“養(yǎng)德、養(yǎng)智、塑心、塑行”的品行。

在信息化特色校本課程的培育下，近三年來我校教師先后參與“信息化融合學(xué)科教學(xué)”多項(xiàng)業(yè)務(wù)評(píng)比活動(dòng)，獲得諸多榮譽(yù)；學(xué)生在教師指導(dǎo)下摘取百來枚各級(jí)信息化科技大賽的獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)；每年近十名學(xué)生符合自主招生入選資格，同時(shí)我校被評(píng)為全國機(jī)器人競(jìng)賽優(yōu)秀學(xué)校等等。