撐起孩子一片自信的天空

文 江 琴

孩子自信心的形成主要依靠個(gè)人在活動(dòng)中取得成功的經(jīng)驗(yàn)和人際交往中為社會(huì)接納、贊許的體驗(yàn)。孩子對(duì)自己地位、作用的認(rèn)識(shí)和自己可能達(dá)到的成就估價(jià)，往往是零星、片面、膚淺、易變的，他們認(rèn)同的社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)受微觀環(huán)境（主要是家庭和學(xué)校）的影響極大。

一、有意識(shí)地讓孩子做一些力所能及的事

孩子雖小卻具有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)與發(fā)展?jié)摿?，我們?yīng)給孩子創(chuàng)設(shè)鍛煉的空間，視孩子年齡的大小、能力的強(qiáng)弱，有意識(shí)地讓孩子承擔(dān)一些力所能及的事，并在旁邊不斷鼓勵(lì)他們，尊重他們，使其感受到大家的關(guān)愛(ài)和信任，從而逐步成為自尊、自信、自立的人。

我們班有個(gè)孩子剛上小班時(shí)父母就教會(huì)了她疊手帕，每天都把手帕疊得整整齊齊。后來(lái)她發(fā)現(xiàn)老師幫小朋友整理被子就像疊手帕一樣，就學(xué)著自己疊被子。我有意在全班小朋友面前夸獎(jiǎng)她。此后，這個(gè)孩子的勁頭更足了，疊好自己的被子又幫助別的小朋友疊，她覺(jué)得自己“非常能干”。讓孩子做各種力所能及的事情并要求他完成好，不僅能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，還可以使孩子從中獲得自信，確信“我自己能做好”“我能干”。

二、培養(yǎng)孩子參加各種活動(dòng)的興趣

“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是最好的老師”。孩子對(duì)自己感興趣的事物或領(lǐng)域，會(huì)非常投入和自信，往往會(huì)傾注全部注意力和聰明才智。我們要善于了解和發(fā)現(xiàn)孩子的“興趣點(diǎn)”，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助孩子從中獲得成功，使孩子樹(shù)立起自信心，增強(qiáng)成功的內(nèi)心體驗(yàn)。我們小班有個(gè)孩子平時(shí)喜歡剪紙，看到漂亮的圖案、畫(huà)面就要剪下來(lái)，我從她的這一興趣點(diǎn)入手，引導(dǎo)她在剪剪、拼拼、貼貼中感知自己的能力，找到剪紙的樂(lè)趣，為她發(fā)展自信心打下基礎(chǔ)。當(dāng)孩子取得成功時(shí)，可適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度并遵從“最近發(fā)展區(qū)”的原則，使孩子“跳一跳，能摘到果子”，這樣能磨煉幼兒的意志，提高幼兒的能力。

三、對(duì)孩子良好行為表示欣賞的同時(shí)設(shè)置一些挫折教育

表?yè)P(yáng)和欣賞能激發(fā)孩子的熱情與努力。當(dāng)孩子取得成功和進(jìn)步時(shí)，我們可通過(guò)積極、肯定的語(yǔ)言給予孩子鼓勵(lì)，對(duì)孩子的良好行為做出積極強(qiáng)化。這樣，孩子就會(huì)認(rèn)為自己是一個(gè)有能力的人，在行為上更能表現(xiàn)出積極、果敢。這是保持孩子學(xué)習(xí)勁頭的必要的外部條件。我們應(yīng)特別注意并充分利用孩子的這種心理特點(diǎn)，多幫助，多指點(diǎn)，多給其成功感。但表?yè)P(yáng)要實(shí)事求是，以孩子的具體表現(xiàn)為基礎(chǔ)。如“今天你舉手發(fā)言了——我很高興”，這種具體的表?yè)P(yáng)比籠統(tǒng)地夸獎(jiǎng)“你真是個(gè)勇敢的孩子”“老師最喜歡勇敢的孩子”的效果要好得多。即使要指出孩子的缺點(diǎn)，也要先肯定其自身存在的有利條件，然后耐心地幫助孩子分析達(dá)不到要求的原因，并在具體實(shí)踐中幫助孩子樹(shù)立自信心，培養(yǎng)孩子的毅力。

在人生的道路上不可能只有成功和表?yè)P(yáng)，遭遇失敗和挫折是不可避免的。失敗和挫折是對(duì)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)性格的考驗(yàn)。讓孩子接受失敗和挫折往往是激起孩子轉(zhuǎn)而奮發(fā)的內(nèi)在動(dòng)力，是孩子不甘失敗并想要繼續(xù)嘗試的誘因。成人可以有意識(shí)地設(shè)置有一定難度的活動(dòng)，讓孩子實(shí)踐。當(dāng)孩子遇到失敗和挫折時(shí)，應(yīng)少說(shuō)教，多疏導(dǎo)，可用“塞翁失馬，焉知禍?！钡牡览砣セ?。等孩子平靜后，再去與孩子交心。

四、引導(dǎo)孩子自我對(duì)比，滿(mǎn)懷信心地悅納自我

孩子一天天長(zhǎng)大，固然需要讓他與同伴比較，但多讓孩子與自己的過(guò)去比較也是十分必要的。如帶孩子測(cè)量一下身高、體重，然后與先前測(cè)量的紀(jì)錄加以比較，讓孩子感受到“我比以前長(zhǎng)高了，長(zhǎng)結(jié)實(shí)了，也應(yīng)該更懂事了”。我們?yōu)槊總€(gè)孩子做了一個(gè)“成長(zhǎng)記錄袋”，把孩子成長(zhǎng)過(guò)程中各種學(xué)習(xí)作品按時(shí)間段擺放進(jìn)去，讓他們知道自己正在進(jìn)步。多讓孩子與自己的過(guò)去比較，比較的時(shí)間間隔不要過(guò)短，目的是強(qiáng)化反差，使他們意識(shí)到自己在原有的基礎(chǔ)上確實(shí)明顯地進(jìn)步了，從而使孩子的自信心逐漸增強(qiáng)，在以后的學(xué)習(xí)、工作和人際交往中取得更大進(jìn)步。

現(xiàn)代京劇表演藝術(shù)家蓋叫天說(shuō)過(guò)：“天下沒(méi)有不行的事。自幼我們便是打這‘不行’中鍛煉出‘行’來(lái)，這叫‘練行的’。凡事總要有信心，老想著‘行’。要是做一件事，先就擔(dān)心著‘怕不行’吧，那就是沒(méi)有勇氣?！敝髟鬃约好\(yùn)的，是人，是自信。而當(dāng)這種自信隨著時(shí)間的流逝悄然沉入孩子心底的時(shí)候，他們就真正長(zhǎng)大了。