錘煉意象 韻致表達(dá)
——“詩歌創(chuàng)作”升格訓(xùn)練示例

文丁 鋒

名師簡介：丁鋒，江蘇省南通市學(xué)科帶頭人，曾獲南通市初中語文青年教師基本功比賽一等獎，現(xiàn)任教于南通市劉橋中學(xué)。

技法指點(diǎn)

少年情懷總是詩，詩歌創(chuàng)作是青少年學(xué)習(xí)情思表達(dá)的重要途徑。但現(xiàn)實(shí)寫作中總有這樣一些問題：故弄玄虛，情感蒼白；意象不足，韻味缺失；承轉(zhuǎn)機(jī)械，層次不清?；膺@些問題，當(dāng)在以下幾個方面著力：立魂，豐富情感世界，求真求善求美，健全人格，深化思想，彰顯情懷；尋象，基于觀察體驗(yàn)，形成自我意象世界，嘗試借助意象、意境傳情達(dá)意；建構(gòu)，學(xué)習(xí)古詩詞創(chuàng)作中起承轉(zhuǎn)合的線性表達(dá)，力求思路清晰，曲折有致；協(xié)韻，初次嘗試詩歌創(chuàng)作，應(yīng)講求節(jié)奏韻律，追求表達(dá)的音樂之美。