小學(xué)高年級微視頻運(yùn)用必要性的研究

江西萍鄉(xiāng)市安源區(qū)城北小學(xué) 黎浩江

微視頻技術(shù)是21世紀(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，是繼微博、微信之后所興起的一種微產(chǎn)業(yè)，是微時(shí)代中最為主要的組成內(nèi)容。微視頻講解具有內(nèi)容簡要、重點(diǎn)突出、時(shí)間短少的特點(diǎn)，可以幫助小學(xué)教師制造一個(gè)良好的教學(xué)開端，使課堂教學(xué)更高效。2012年哈佛畢業(yè)生薩爾曼在衣帽間利用拍攝裝備制作了一個(gè)短時(shí)間的教育視頻并將其上傳到網(wǎng)絡(luò)而引起轟動(dòng)，從而產(chǎn)生了“微視頻”一說。那么如何在小學(xué)高年級課堂運(yùn)用“微視頻”進(jìn)行講解呢？“微視頻”運(yùn)用在課堂的必要性又從何而來呢？

一、小學(xué)高年級課堂微視頻運(yùn)用的必要性

（一）微視頻運(yùn)用簡介

微課可以從狹義和廣義兩個(gè)方面進(jìn)行解釋，廣義的微課是指針對某一個(gè)問題或知識點(diǎn)展開，借用拍攝工具拍攝的視頻，主要以線上視頻教學(xué)為主；狹義的微課指的是教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和教材上的重難點(diǎn)制作的視頻，作為課堂教學(xué)手段之一進(jìn)行教學(xué)，其中包括教學(xué)備課、教學(xué)課件等方面的內(nèi)容。微課的作用就是將教學(xué)中存在的細(xì)微問題擴(kuò)大化，利用小視頻等手段解決疑難問題，在課堂上實(shí)際使用，促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展。

（二）微視頻運(yùn)用特點(diǎn)

1.目的明確，突出主題

制作微課時(shí)，教師要先選擇一個(gè)具體的主題，將看似分離的一個(gè)個(gè)小視頻聯(lián)系在同一個(gè)主題上，這樣就能吸引學(xué)生的注意力，使其關(guān)注教師教授的知識點(diǎn)，從而更好地學(xué)習(xí)，解決各類問題。

2.素材范圍廣，內(nèi)容涉及多

微課的內(nèi)容要豐富多彩，學(xué)生在觀看時(shí)才不會感到無聊。微課中微視頻的素材有廣泛的來源，包括來自教師的、專家的和學(xué)生自己制作的，這些內(nèi)容豐富多彩，促使教師利用微課教授學(xué)生知識。

3.師生互動(dòng)，發(fā)展思維

當(dāng)前大多數(shù)教師都將微課引入了課堂，在課堂上利用微課與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，調(diào)動(dòng)課堂氛圍。在課堂上，教師利用微課組織學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)，在課后通過微課指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，使得教師與學(xué)生都可以及時(shí)進(jìn)行交流與反思，這樣形成的微課是一個(gè)具有交流和互動(dòng)性的平臺，促進(jìn)教師與學(xué)生共同進(jìn)步和發(fā)展。

二、小學(xué)高年級課堂微視頻運(yùn)用的策略

（一）微課的精、短、慢

微課中微視頻的制作時(shí)間要短，因?yàn)樾W(xué)生的注意力集中時(shí)間短，認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律都具有特殊性。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，視頻的時(shí)間最好不要超過10分鐘，內(nèi)容要簡短精悍，而且具有針對性。小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)注意力容易分散，其思維感知和邏輯思維能力都處于發(fā)展階段，所以教師制作的微視頻節(jié)奏要慢，要符合學(xué)生的觀看特點(diǎn)。小學(xué)課堂的微視頻制作，陳述的內(nèi)容、重難點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的接受能力緩慢教學(xué)，讓學(xué)生更好地接受微視頻所講述的知識。

（二）微課制作內(nèi)容的科學(xué)、精練、嚴(yán)謹(jǐn)

微課講授的內(nèi)容要符合小學(xué)階段的學(xué)生需要接受的知識，也要符合社會的認(rèn)知，是具有科學(xué)性的知識。且微課只占整堂課的一部分，并不能代表整堂課。由于微視頻的時(shí)間短，所以要求教師在制作時(shí)選擇的內(nèi)容只需包括教材的重難點(diǎn)，而不需要進(jìn)行過多的包裝。內(nèi)容的呈現(xiàn)要簡潔明了，學(xué)生能一眼看懂。屏幕的內(nèi)容也不能嘩眾取寵，避免學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到不必要的地方。做到科學(xué)、精練、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈⒁曨l才能真正被學(xué)生所接受，才是一份優(yōu)秀的微視頻素材。

（三）師生互動(dòng)反饋及時(shí)

微視頻的制作或者講解之后，都要讓學(xué)生對這節(jié)課進(jìn)行一個(gè)認(rèn)真的反思，教師能在這個(gè)反思中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，從而及時(shí)改正。例如，在進(jìn)行鏈接的微視頻教學(xué)后，教師在給學(xué)生布置的作業(yè)中要包含這個(gè)微視頻所提到的操作，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。在發(fā)放給學(xué)生素材后，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論操作，在相互討論的過程中對學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。在進(jìn)行微視頻教學(xué)時(shí)，教師可以先利用微視頻進(jìn)行講解，讓學(xué)生的思維跟隨視頻的操作而進(jìn)行思考，讓學(xué)生先看后操作，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)提出問題、解決問題，不懂再問老師。師生通過微視頻進(jìn)行互動(dòng)，教師能及時(shí)了解學(xué)生存在的不足，學(xué)生則能及時(shí)復(fù)習(xí)和反思課堂的知識，達(dá)到一舉兩得的效果。

綜上所述，微視頻教學(xué)在小學(xué)高年級課堂可以幫助教師提高自己的專業(yè)素養(yǎng)；幫助學(xué)生提高課堂的認(rèn)知度和學(xué)習(xí)知識的能力，縮短掌握知識的時(shí)間；幫助教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，增進(jìn)教師與學(xué)生之間的感情，讓課堂變得更加高效，所以微視頻教學(xué)在小學(xué)高年級課堂也具有了必要性。