關(guān)注數(shù)學(xué)活動(dòng)，彰顯課堂魅力

江蘇省蘇州市吳中區(qū)越溪實(shí)驗(yàn)小學(xué) 顧耀章

“數(shù)學(xué)源于生活，扎根于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用高于生活”。數(shù)學(xué)作為一門研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，與實(shí)際生活密切聯(lián)系，旨在培養(yǎng)小學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。意識(shí)到這一點(diǎn)，就要突破傳統(tǒng)，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。具體實(shí)施時(shí)，要結(jié)合教材精心設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供探究平臺(tái)，使其在活動(dòng)中認(rèn)知、體驗(yàn)，落實(shí)能力培養(yǎng)，最終提升素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

一、注重學(xué)科性——深度挖掘，激發(fā)興趣

分析當(dāng)前教學(xué)，很多教師在設(shè)計(jì)學(xué)科活動(dòng)中陷入誤區(qū)，為了練習(xí)生活實(shí)際，一味地關(guān)注活動(dòng)“生活化”，忽視了“數(shù)學(xué)性”，便盲目強(qiáng)調(diào)趣味，與原本的教學(xué)目標(biāo)偏離，不僅耽誤課時(shí)，影響教學(xué)進(jìn)度，還忽視了學(xué)科內(nèi)容的邏輯關(guān)系，使得整體教學(xué)出現(xiàn)一種“生活活動(dòng)”的變態(tài)，無(wú)法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

針對(duì)以上問(wèn)題，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)就要格外注意，首先要注重“數(shù)學(xué)性”，使其在活動(dòng)設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)，其次可適當(dāng)引入生活元素，以此引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)理解數(shù)學(xué)方法、規(guī)律，促進(jìn)新知識(shí)的構(gòu)建。例如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)意義”一課時(shí)，考慮到這是重點(diǎn)內(nèi)容，直接影響后續(xù)多方面知識(shí)的探究，我就設(shè)計(jì)了“分桃子”的活動(dòng)，借助問(wèn)題引導(dǎo)。首先，我在多媒體上模擬，將12 個(gè)桃子分成兩份，拿走其中1 份，之后問(wèn)：?jiǎn)挝弧?”表示什么？如何用分?jǐn)?shù)表示？這樣一來(lái)，就結(jié)合實(shí)際，很自然地引入“分?jǐn)?shù)”的概念。之后我就開始分桃子，將其分成2 份，問(wèn)：如果拿走其中1 份，如何用分?jǐn)?shù)表示？對(duì)此，學(xué)生很容易就想到了在這一環(huán)節(jié)，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)概念的理解，我開展合作學(xué)習(xí)，讓其以小組形式展開探究，嘗試將桃子分成不同的份數(shù)，拿取其中若干份，互相提問(wèn)該如何表示。這樣一來(lái)，就能充分運(yùn)用活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生思考，讓其在實(shí)踐體驗(yàn)中認(rèn)知、掌握。最后，我將學(xué)生小組之前匯報(bào)的分?jǐn)?shù)整理并填入相應(yīng)的表格中，讓學(xué)生進(jìn)行大小比較。這樣一來(lái)，學(xué)生便在有層次的活動(dòng)中真正了解了單位“1”的含義，進(jìn)一步掌握了其具體運(yùn)用，以此提升了學(xué)科知識(shí)探究的深度、廣度。

二、注重探究性——獨(dú)立思考，個(gè)性發(fā)展

有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生思維、能力的發(fā)展有重要影響，其不僅能鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)討論、合作交流，還能發(fā)散學(xué)生思維，讓其從不同角度切入，自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以此促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)潛能挖掘，獲得相應(yīng)的提升。因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，就要充分尊重學(xué)生自主性，鼓勵(lì)其在探索中獲取知識(shí)，構(gòu)建體系，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

例如在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”內(nèi)容后，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解，我結(jié)合生活設(shè)計(jì)了一個(gè)“超市促銷”的活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中思考、探究，有效掌握運(yùn)用。首先，我設(shè)計(jì)情境吸引學(xué)生注意力：“現(xiàn)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，一些商家為了吸引更多消費(fèi)者，經(jīng)常會(huì)推出各種活動(dòng)，如打折、贈(zèng)送以及摸獎(jiǎng)等，層出不窮。”由此，學(xué)生開始感興趣，小范圍地展開討論，我緊接著說(shuō)道：“現(xiàn)在有三家超市促銷，活動(dòng)如下：A 超市所有商品一律8 折；B 超市部分商品買三送二；C 超市購(gòu)物滿60 元可以打7 折?，F(xiàn)在李老師要買10 盒牛奶，每盒7元，去哪個(gè)超市買最劃算？”對(duì)此，我就先讓學(xué)生獨(dú)立思考，探究如何購(gòu)買才最劃算。在巡視的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在運(yùn)算，顯然這是不錯(cuò)的方法。一番自主思考后，學(xué)生大多有了答案，這時(shí)我不急于全班交流，而是開展合作討論，讓其相互啟發(fā)，以此促進(jìn)思維碰撞。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生參與到活動(dòng)中，針對(duì)不同超市的優(yōu)惠政策進(jìn)行討論，之后經(jīng)過(guò)分析、計(jì)算、協(xié)商得出最劃算的購(gòu)物方案，不僅能體現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的“探究性”，還能激發(fā)其思維，讓其在實(shí)踐過(guò)程中養(yǎng)成積極探索和創(chuàng)造意識(shí)。

三、注重綜合性——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)趣味

綜合性是數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要因素，其目的是讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、領(lǐng)略數(shù)學(xué)的作用，以此發(fā)展學(xué)科思維。為了落實(shí)這一目標(biāo)，我會(huì)結(jié)合內(nèi)容設(shè)計(jì)情境，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的氛圍中思考、探究，以此體現(xiàn)學(xué)科綜合性。

例如在教學(xué)“利率”一課時(shí)，我就設(shè)計(jì)了“購(gòu)房”情境：現(xiàn)在，小紅一家要在某個(gè)小區(qū)買房，需要同學(xué)們提供建議。對(duì)于“房”這個(gè)熱點(diǎn)話題，學(xué)生馬上被吸引過(guò)來(lái)，我展示相關(guān)信息，讓其根據(jù)房?jī)r(jià)、裝修、付款方式等設(shè)計(jì)購(gòu)房方案。與此同時(shí)，為了方便學(xué)生思考，我還提供了小紅父母的經(jīng)濟(jì)狀況、購(gòu)房付款政策以及銀行貸款利率、期限以及裝修價(jià)格等資料，以此激發(fā)學(xué)生，讓其結(jié)合所學(xué)解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，我會(huì)開展合作交流，讓學(xué)生自由討論，充分表達(dá)自己的想法。再如，講到“統(tǒng)計(jì)”的知識(shí)時(shí)，我也設(shè)計(jì)了相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生扮演“城市交通局長(zhǎng)”的角色，進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。具體實(shí)施時(shí)，我將其分組，到不同交通大隊(duì)進(jìn)行訪問(wèn)，并且利用課余時(shí)間在路口觀察，以此獲取數(shù)據(jù)，便于問(wèn)題解決。在討論環(huán)節(jié)，我就設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題：1.什么時(shí)段最容易發(fā)生交通堵塞？2.如果你是交通局長(zhǎng)，該如何解決實(shí)際問(wèn)題？

由此，學(xué)生便在學(xué)科活動(dòng)中走進(jìn)生活、社會(huì)，圍繞熱點(diǎn)問(wèn)題展開探究，長(zhǎng)此以往，不僅能提升數(shù)學(xué)能力，還能培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，落實(shí)綜合素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)，以此實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。

總之，數(shù)學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化是促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效途徑，不僅能突破傳統(tǒng)，激發(fā)興趣，還能營(yíng)造和諧、愉悅的活動(dòng)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，著重培養(yǎng)其操作能力，讓其在實(shí)踐運(yùn)用中創(chuàng)新，為深入的學(xué)習(xí)探究奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。