小學數(shù)學教學中如何引導學生的學習習慣

江西省撫州市金溪縣雙塘鎮(zhèn)官邊小學 蘇海波

在小學階段，學生的習慣還沒有養(yǎng)成，大多數(shù)學生并不能在課堂當中集中注意力，不能獨立完成老師留下的課下作業(yè)，這都很大程度地影響著學生的學習效果。教師在傳授學生知識的同時，還應該幫助和引導學生培養(yǎng)良好的學習習慣，良好的學習習慣能夠促進學生進行學習和活動，讓他們成為學習的主人，幫助學生形成良好的價值觀念，促進學生的健康成長，為學生將來的發(fā)展奠定堅實的基礎。

一、創(chuàng)新課堂教育模式，注重學習習慣的培養(yǎng)

在小學數(shù)學教育當中，教師應該幫助學生培養(yǎng)良好的學習方式，其中包括仔細閱讀的習慣以及獨立思考的習慣。在一般人的概念當中，閱讀理解只存在于英語、語文當中，而忽略了對數(shù)學的閱讀理解，其實不然，數(shù)學當中也需要學生培養(yǎng)閱讀理解能力。數(shù)學當中的題目不僅僅有數(shù)字存在，還有文本的內(nèi)容，對題干進行閱讀和理解是解決數(shù)學題目的第一步，因此教師在教學當中要注意引導學生培養(yǎng)良好的仔細閱讀的習慣。教師在這個過程當中，應該通過對同一道題進行變換，幫助學生進行比較學習，從而找出題干中的關鍵詞匯，進而解題。在這個過程當中，要幫助學生理解記憶，不斷地引導學生重視仔細閱讀，給學生營造良好的學習氛圍，提升學生的學習興趣。

在課堂當中，教師還應該注重讓學生成為課堂的主人，通過自己的觀察和學習，進行自主的探索和思考。傳統(tǒng)意義上的小學數(shù)學教學僅僅是教師將書本上的基本內(nèi)容傳授給學生，而學生在此過程中所扮演的角色就是簡單的聽眾，教師很難保證學生在課堂中的聽課效率。教師應該充分利用現(xiàn)代科學技術，將互聯(lián)網(wǎng)和教學進行結合，讓學生主動積極地進行思考，有利于學生個性的發(fā)展。在這一方面，教師可以采用將自己與學生的角色進行互換的方式，讓學生在學習過程當中獲得充分的肯定，讓學生進行自主學習，與小組成員進行討論，然后將不同的觀點和有疑問的方面提出來，最后由教師進行引導和解答，這樣可以培養(yǎng)學生主動思考的能力，使學生各方面的綜合能力得到發(fā)展。

二、優(yōu)化課外作業(yè)形式，提高學生學習的效率

對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)還應該體現(xiàn)在讓學生獨立自主地完成作業(yè)，與同伴進行相互幫助，互相提高。在培養(yǎng)學生提高學習效率、認真完成作業(yè)的習慣這一方面，教師們還可以采用層層遞進的方式。教師在留課外作業(yè)時，應該注重學生的學習能力和學習程度各不相同，因此應該結合學生各自的特點因材施教，讓不同程度的學生都能夠通過作業(yè)的形式進行一定的提高。

優(yōu)化作業(yè)的模式在一定程度上很能夠提高學生做作業(yè)的興趣，讓學生進行思考，完成老師留的課堂作業(yè)。因此教師應該在這一方面多下功夫，教師可以讓學生自己選擇課外作業(yè)的形式。比如，教師可以在每周的某一天提出讓學生針對生活當中的一個實際問題進行自主設計，寫出詳細的內(nèi)容、條件、問題，再由學生在課堂當中進行互相交流，交流自己的看法。這樣不僅可以讓學生將自己在課堂中學到的知識與現(xiàn)實相結合，還能夠提高學生的學習興趣。

三、充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，培養(yǎng)學生多角度解決問題的習慣

學生在課堂中所學到的內(nèi)容是有限的，而且學生在課堂中與教師進行的交流也很少，教師很難在課堂當中掌握所有學生的學習情況，學生也不能夠很好地與教師進行溝通。但是通過網(wǎng)絡這個介質的作用，可以在這個學校所創(chuàng)建的平臺里，讓學生閱讀回顧課堂中老師所講授的知識，而且還可以閱讀一些課堂中沒有講到的內(nèi)容，更重要的是學生可以與老師建立溝通與聯(lián)系，當遇到一些不能解決的問題時，向老師提出問題，老師及時地解答，達到了很好的教學效果。

平臺的創(chuàng)建一方面為教師留課下作業(yè)以及學生完成作業(yè)提供了便利的條件，教師要有依據(jù)、有目的地給學生提供一些可以參考的學習方法或者網(wǎng)站，讓學生帶著任務或者某種目的進行學習和參考。另一方面，教師的教學方法改變并且打破了傳統(tǒng)的教學時間和空間上的限制，還可加強學校與家長之間的交流，教師與家長可以通過電子郵件的方式，對于學生學習情況進行相互溝通，學生可以通過很多的角度和方式完成所學的內(nèi)容，養(yǎng)成多角度解決問題的好習慣。

總而言之，在當下的小學數(shù)學教育當中，不僅要在課堂當中向學生傳授數(shù)學知識，還應該幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，良好的學習習慣能夠為學生以后的發(fā)展和學習奠定良好的學習基礎。教師一定要注意教育方式，在課堂中創(chuàng)新教學方式，在課下作業(yè)方面注意層層遞進，因材施教，幫助學生養(yǎng)成良好的習慣。