如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂

江蘇省口岸中學(xué) 陳明朋

高效課堂的構(gòu)建離不開現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂通常比較偏向于單一的講述式教學(xué)模式，忽略了課堂的趣味性和高效性，只是單純地重視學(xué)生考試成績，影響了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要及時改善自身的教育教學(xué)理念和教學(xué)方式，促進數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

科學(xué)技術(shù)的進步促進了現(xiàn)代教育技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，但是目前數(shù)學(xué)教學(xué)中，雖然很多學(xué)校都配備了現(xiàn)代化的教育教學(xué)工具，如交互式電子白板等，但是很多教師在教學(xué)過程中卻沒有合理地應(yīng)用這些教學(xué)工具，一方面造成了教學(xué)資源的浪費，另一方面也影響了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。之所以產(chǎn)生這些問題，是由于一些學(xué)校雖然配備了相關(guān)的教學(xué)資源，但是并沒有進行應(yīng)用技能的培訓(xùn)。尤其是一些資歷比較老的教師，本身的教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，對于先進的教學(xué)工具并不能很好地利用。如很多教師在教學(xué)過程中只把多媒體電腦當(dāng)作制作課件的工具，交互式電子白板也只是簡單地當(dāng)作投影屏幕使用，并沒有充分發(fā)掘這些資源更深層次的功能。

此外，高中階段數(shù)學(xué)知識本身難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中困難重重，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會產(chǎn)生畏難的情緒，再加上傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂枯燥、乏味，因此學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和積極性都比較差，課堂學(xué)習(xí)的效果也不明顯，這也影響了高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

二、構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)對策

1．充分利用教學(xué)資源，豐富高中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容

高中數(shù)學(xué)高效課堂的建立離不開教師的高效備課，教師備課過程中要充分利用數(shù)學(xué)教學(xué)資源，提高備課效率，豐富備課內(nèi)容。教師在備課教學(xué)過程中要充分明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)思路、查閱教學(xué)材料、精選課堂習(xí)題、制定教案等。因此，教師在備課過程中要充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，如百度云盤等，對備課過程中的一些內(nèi)容進行詳細的分類，以方便與教師在教學(xué)過程中及時方便地利用教學(xué)資源。

同時，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用還能夠促進教師教學(xué)內(nèi)容的豐富，教師在課前搜集一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的典型案例，應(yīng)用于教學(xué)過程中，增加學(xué)生對于所學(xué)知識的認知深度。同時，教師還可以利用多媒體教學(xué)資源的便利性，將一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的史料進行分享，讓學(xué)生更進一步地了解到數(shù)學(xué)的起源、發(fā)展和應(yīng)用，進一步提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和參與課堂教學(xué)的積極性，這對于構(gòu)建高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂也有十分重要的作用。

2．多樣化的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

多樣化的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是構(gòu)建高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師除了要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)資源之外，也不能完全摒棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，要將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代教育技術(shù)進行充分的融合，構(gòu)建新型的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

以蘇教版《直線與圓的位置關(guān)系》這一章節(jié)的教學(xué)為例，此章節(jié)的教學(xué)難點和重點在于明確直線與圓的位置關(guān)系的確定方法，同時會用坐標(biāo)判定直線與圓的位置關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師可以通過一些基礎(chǔ)知識點的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生回想之前的數(shù)學(xué)知識，如直線過定點的問題、圓的方程等相關(guān)問題，為直線與圓的位置關(guān)系的判定打下基礎(chǔ)，同時也引導(dǎo)學(xué)生進行自主思考，逐漸養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

教師：同學(xué)們，我們在初中的平面幾何內(nèi)容中也學(xué)習(xí)過直線與圓的位置關(guān)系，那么誰記得它們有哪些位置關(guān)系呢？

學(xué)生：相交、相切、相離……

教師：那我們?nèi)绾卫弥本€和圓的方程來判斷它們之間的位置關(guān)系呢？

通過簡單的問題來引發(fā)學(xué)生的思考，教師可以將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生借助電子白板等學(xué)習(xí)工具，通過“勾畫”計算等方式，討論出直線與圓位置關(guān)系的判定方法。如幾何法：已知直線l：Ax+By+C＝0，圓：（x-a）2+（y-b）=r2。利用圓心到直線的距離d與半徑r的大小關(guān)系判斷：d＞r——相離；d＝r——相切；d＜r——相交。

通過師生互動以及多媒體教學(xué)工具的輔助作用，通過小組合作、探究得出相應(yīng)的結(jié)論。在學(xué)生自主、合作、探究的過程中，不僅激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時也提高了學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)效率，為構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂起到了關(guān)鍵作用。

3．完善教學(xué)評價體系，保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

完善教學(xué)評價體系是保證高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的關(guān)鍵。應(yīng)試教育理念下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)評價往往比較重視學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并沒有過多關(guān)注，因此對于學(xué)生的長遠發(fā)展沒有起到積極的促進作用，也影響了數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。在未來的教學(xué)過程中，教師要不斷完善教學(xué)評價體系，逐漸將學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力、學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、實踐能力等涵蓋在教學(xué)評價體系中，對學(xué)生進行全面的綜合評價。同時也要加強教師的專業(yè)知識培訓(xùn)，提高高中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，為高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建奠定堅實的課堂基礎(chǔ)。

綜上所述，高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建是一項長遠的教學(xué)任務(wù)。教師要及時更新自身的教育教學(xué)理念，認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與素質(zhì)教育的相關(guān)要求，將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式進行有效的融合，采用科學(xué)合理的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)新型的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力，多方面共同努力，促進高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。