新農(nóng)科建設(shè)推出“北京指南”

2019年12月5日，新農(nóng)科建設(shè)北京指南工作研討會在北京召開。教育部高等教育司司長吳巖出席會議并講話，教育部高等教育司副司長王啟明、國家林業(yè)和草原局人事司副司長路永斌、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部科技教育司二級巡視員李芹等同志出席會議，來自全國55所涉農(nóng)高校的150余位黨委書記、校長和專家代表參加會議。會議研究了新農(nóng)科建設(shè)發(fā)展舉措，提出了新農(nóng)科改革實踐方案，推出了新農(nóng)科建設(shè)“北京指南”。

吳巖在大會上發(fā)表了題為“從‘試驗田’到‘大田耕作’——深入貫徹總書記回信 全面展開新農(nóng)科建設(shè)”的講話，帶領(lǐng)全體與會代表再次深入學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記給全國涉農(nóng)高校書記校長和專家代表回信重要精神，集中學(xué)習(xí)了十九屆四中全會精神，并對新農(nóng)科建設(shè)的改革實踐作出全面部署和展望。

吳巖指出，十九屆四中全會提出推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。高等教育要把推進治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重大使命，轉(zhuǎn)化為高等教育強國建設(shè)的強大動力。《中共中央關(guān)于堅持和完善中國特色社會主義制度 推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》中“改革”“創(chuàng)新”是高頻詞，強調(diào)要建設(shè)創(chuàng)新型國家，創(chuàng)新教育和學(xué)習(xí)方式，深化教育領(lǐng)域綜合改革。新時代高等教育的人才培養(yǎng)范式必須要進行改革創(chuàng)新，要通過建設(shè)新農(nóng)科提升國家生態(tài)成長力、建設(shè)新工科提升國家硬實力、建設(shè)新醫(yī)科提升國家全民健康力、建設(shè)新文科提升國家文化軟實力，以“四新”建設(shè)促“四極”增長，全面提升高等教育服務(wù)國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。

吳巖強調(diào)，大學(xué)培養(yǎng)和輸送了數(shù)以億計的高素質(zhì)人才，是鎮(zhèn)國的國之重器、興國的國之重器、強國的國之重器、復(fù)興的國之重器。涉農(nóng)高校是強農(nóng)興農(nóng)的“國之重器”，建設(shè)新農(nóng)科是振興高等農(nóng)林教育的重大戰(zhàn)略。2019年，新農(nóng)科建設(shè)已奏響“三部曲”，“安吉共識”從宏觀層面提出了要面向新農(nóng)業(yè)、新鄉(xiāng)村、新農(nóng)民、新生態(tài)發(fā)展新農(nóng)科的“四個面向”新理念，“北大倉行動”從中觀層面推出了深化高等農(nóng)林教育改革的“八大行動”新舉措，“北京指南”將從微觀層面實施新農(nóng)科研究與改革實踐的“百校千項”新項目?！叭壳睂訉舆f進、環(huán)環(huán)相扣，共同構(gòu)成了新農(nóng)科建設(shè)體系，“安吉共識”吹響了“集結(jié)號”，“北大倉行動”打好了“基礎(chǔ)樁”，“北京指南”將推動新農(nóng)科建設(shè)從“試驗田”走向“大田耕作”。

吳巖強調(diào)，“北京指南”標(biāo)志著新農(nóng)科建設(shè)的全面展開，要實現(xiàn)校院齊動、師生互動、校企聯(lián)動、部門協(xié)動，讓農(nóng)林教育熱起來、讓農(nóng)林高校強起來，讓高等農(nóng)林教育成為“顯學(xué)”，推動新農(nóng)科建設(shè)一年成型——發(fā)生農(nóng)林高校基本面的改變，三年成勢——產(chǎn)生農(nóng)林教育基本格局的變革，十年結(jié)碩果——形成農(nóng)林教育的中國方案、中國理論、中國范式。

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校長孫其信在交流發(fā)言中介紹了中國農(nóng)業(yè)大學(xué)落實習(xí)近平總書記回信精神、扎實開展新農(nóng)科建設(shè)的具體工作。他指出，新農(nóng)科建設(shè)工作組在教育部黨組的領(lǐng)導(dǎo)和部署下積極開展工作，完成了由“安吉共識”理念到“北大倉行動”計劃再到“北京指南”落實方案“三部曲”。孫其信強調(diào)，習(xí)近平總書記給全國涉農(nóng)高校書記校長和專家代表的回信，為新時代高等農(nóng)業(yè)教育改革發(fā)展、加快推進新農(nóng)科建設(shè)提供了根本遵循，全國涉農(nóng)高校要牢記習(xí)近平總書記回信精神，深入貫徹落實習(xí)總書記提出的“立德樹人”“知農(nóng)愛農(nóng)”“強農(nóng)興農(nóng)”“實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技、在人才”四個方面的要求。針對新農(nóng)科建設(shè)，孫其信指出：一是要提高政治站位，充分認(rèn)識到新農(nóng)科建設(shè)是實現(xiàn)中國農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的重大使命和重要任務(wù)；二是新農(nóng)科建設(shè)必須完整、準(zhǔn)確學(xué)習(xí)領(lǐng)會貫徹落實習(xí)近平總書記回信精神的四方面要求，必須在人才培養(yǎng)、社會服務(wù)、科技創(chuàng)新三位一體上下功夫；三是新農(nóng)科建設(shè)必須面向國際前沿，高度關(guān)注世界經(jīng)濟社會、科技創(chuàng)新發(fā)展的深刻變革；四是新農(nóng)科建設(shè)要成為高等農(nóng)林院校落實黨的十九屆四中全會關(guān)于治理體系、治理能力現(xiàn)代化的重要抓手；五是新農(nóng)科建設(shè)要堅持全球意識、國際視野，要為世界貢獻中國方案，為構(gòu)建人類命運共同體做出歷史性貢獻。

西北農(nóng)林科技大學(xué)校長吳普特在大會上作了題為“踐行使命擔(dān)當(dāng) 全面推進新農(nóng)科建設(shè)”的交流發(fā)言。從“搭建新農(nóng)科建設(shè)與育人實踐平臺”“加快新農(nóng)科專業(yè)建設(shè)”“深化人才培養(yǎng)改革舉措”等方面闡述了西北農(nóng)林科技大學(xué)著眼未來農(nóng)業(yè)發(fā)展、落實新農(nóng)科建設(shè)的初步思路和舉措。他指出，在“大田耕作”期，我們要選好“種子”，做好連片規(guī)劃，緊扣指南項目，從關(guān)鍵問題著手，共同耕耘、整體推進，耕好新時代高等農(nóng)林教育改革的“責(zé)任田”。

西南大學(xué)校長張衛(wèi)國作題為“立德樹人、強農(nóng)興農(nóng)，著力培養(yǎng)‘一懂兩愛’一流農(nóng)林人才”的報告，就西南大學(xué)新農(nóng)科建設(shè)情況做了介紹。張衛(wèi)國表示，作為教育部在西南地區(qū)的直屬涉農(nóng)高校，西南大學(xué)認(rèn)真落實“安吉共識”和“北大倉行動”，迅速成立新農(nóng)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和專家委員會，組織召開新農(nóng)科人才培養(yǎng)專題研討會，研究制訂新農(nóng)科建設(shè)專項行動計劃，加快構(gòu)建系統(tǒng)完備、特色鮮明的新農(nóng)科建設(shè)體系，奮力開創(chuàng)學(xué)校農(nóng)業(yè)教育新局面。張衛(wèi)國校長指出，西南大學(xué)在強化三農(nóng)情懷教育、深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、優(yōu)化人才模式培養(yǎng)方面取得進展。一是抓德育，確保三農(nóng)情懷培育到位。用“隆平學(xué)長”“蠶桑院士”“油菜教師”等優(yōu)秀事跡激勵廣大學(xué)子走進農(nóng)村、走近農(nóng)民、走向農(nóng)業(yè)；推進課程思政教學(xué)改革，啟動1048門農(nóng)科類專業(yè)課程大綱修訂，打造一批有溫度、有熱度、有情懷的專業(yè)課堂。二是抓專業(yè)，確保產(chǎn)教融合對接到位。強化傳統(tǒng)專業(yè)的新農(nóng)科改造，遴選一批農(nóng)科類專業(yè)進入校級一流專業(yè)點培育項目，重點推進農(nóng)理、農(nóng)工、農(nóng)文交叉融合；全面修訂農(nóng)科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對農(nóng)科類專業(yè)培養(yǎng)方案進行全面調(diào)整；推進一流課程建設(shè)，立項一批農(nóng)科類專業(yè)核心課程建設(shè)項目，提升課程的“高階性”“創(chuàng)新性”和挑戰(zhàn)度。三是抓模式，確保新型人才培養(yǎng)到位。面向植物生產(chǎn)類大學(xué)生設(shè)置“神農(nóng)班”，培養(yǎng)引領(lǐng)農(nóng)林業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的高層次人才；開展農(nóng)科類大類招生培養(yǎng)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)由單一學(xué)科向多學(xué)科融合、由單一領(lǐng)域向全產(chǎn)業(yè)鏈延伸的轉(zhuǎn)變；深化農(nóng)林協(xié)同育人模式，與農(nóng)業(yè)企業(yè)、地方政府共建產(chǎn)教融合實踐基地和 “頂崗實習(xí)支農(nóng)”工作點。

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)校長馮江在會上作了“牢記辦學(xué)使命，精心培育英才，努力探索新農(nóng)科協(xié)同育人‘吉林模式’”的發(fā)言。馮江重點介紹了吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)新農(nóng)科建設(shè)的“三個堅持”理念，即新農(nóng)科建設(shè)必須堅持以立德樹人為根本任務(wù)，必須堅持以改革創(chuàng)新為發(fā)展動力，必須堅持以建設(shè)一流本科教育為辦學(xué)目標(biāo)。他還介紹了吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)新農(nóng)科建設(shè)的“五項改革”行動，即創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，努力構(gòu)建一流人才培養(yǎng)體系；調(diào)整優(yōu)化專業(yè)布局，努力建設(shè)一流學(xué)科專業(yè)；推動課堂教學(xué)革命，努力建設(shè)一流課程；加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，努力建設(shè)一流實踐育人體系；提升教師教學(xué)能力，努力建設(shè)一流教師隊伍。最后馮江還介紹了吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)開新路、育新才、建高地、聚名師、促開放的新農(nóng)科建設(shè)“五個計劃”。馮江表示，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)將努力構(gòu)建新農(nóng)科“三融三通”一體化協(xié)同育人“吉林模式”，在新農(nóng)科建設(shè)征程中講好吉林故事。

福建農(nóng)林大學(xué)黨委書記嚴(yán)金靜受邀在大會上作了題為“守心聚力建設(shè)新農(nóng)科 扎根八閩培育新人才”的交流發(fā)言，他指出，福建農(nóng)林大學(xué)高度重視新農(nóng)科建設(shè)，新農(nóng)科建設(shè)“三部曲”的奏響，極大激發(fā)并調(diào)動了廣大師生的參與熱情，特別是總書記的回信精神，讓廣大師生備受鼓舞。福建農(nóng)林大學(xué)堅持把立德樹人作為新農(nóng)科建設(shè)的根本任務(wù)，堅持把落實立德樹人根本任務(wù)作為講政治，做到“兩個維護”的重要體現(xiàn)，確立了“抓不好立德樹人的書記不是稱職的書記，抓不好教書育人的院長不是合格的院長”的鮮明導(dǎo)向，為聚焦立德樹人抓新農(nóng)科建設(shè)奠定了堅實的政治和思想基礎(chǔ)。圍繞立德樹人，福建農(nóng)林大學(xué)扎實推動了本科教學(xué)、研究生教育、學(xué)科專業(yè)調(diào)整等多個領(lǐng)域的綜合改革，著力解決教育指揮棒問題，形成了立德樹人一體化制度體系。福建農(nóng)林大學(xué)緊扣“安吉共識”，探索構(gòu)建著眼“教”的人才培養(yǎng)動力提升，凸顯以教學(xué)為中心的建設(shè)路徑和著眼“學(xué)”的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，凸顯以需求為導(dǎo)向的建設(shè)路徑，實現(xiàn)新農(nóng)科建設(shè)道路上“教”與“學(xué)”協(xié)同并進；針對落實“北大倉行動”推進了思想政治工作體系建設(shè),專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和一流專業(yè)建設(shè),課程體系改革和一流課程建設(shè),教師發(fā)展中心升級和一流師資建設(shè),助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和一流服務(wù)水平提升五項舉措，推動新農(nóng)科建設(shè)落地見效。今后，福建農(nóng)林大學(xué)還將以“開新路、育新才、樹新標(biāo)”為目標(biāo)，堅決鎖定四大任務(wù)、貫徹落實八項行動、深入踐行北京指南，在八閩大地上譜寫好新農(nóng)科建設(shè)新篇章。

據(jù)悉，新農(nóng)科研究與改革實踐項目(“北京指南”)共涵蓋5大改革領(lǐng)域、29個選題方向?！靶罗r(nóng)科建設(shè)發(fā)展理念研究與實踐”領(lǐng)域重點在回答“理念怎么新”，將通過對農(nóng)林教育發(fā)展趨勢和新農(nóng)科人才需求、政策體系、組織體系、績效評價等研究與實踐，推動新農(nóng)科理論創(chuàng)新；“專業(yè)優(yōu)化改革攻堅實踐”領(lǐng)域重點在回答“專業(yè)怎么優(yōu)”，將通過對新興專業(yè)布局、傳統(tǒng)專業(yè)改造、三級認(rèn)證體系構(gòu)建和一流專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定等研究與實踐，實現(xiàn)涉農(nóng)專業(yè)整體優(yōu)化升級提高；“新型農(nóng)林人才培養(yǎng)改革實踐”領(lǐng)域重點在回答“人才怎么強”，將通過加強思政教育、推動分類培養(yǎng)、改革課程教材、強化實踐教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等，加快培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型農(nóng)林人才；“協(xié)同育人機制創(chuàng)新實踐”領(lǐng)域重點在回答“協(xié)同怎么聯(lián)”，將通過創(chuàng)建產(chǎn)教融合、科教協(xié)同、校際共享、校地協(xié)同、國際合作新機制新模式，實現(xiàn)農(nóng)林教育與產(chǎn)業(yè)科技、與國內(nèi)國外各方面的合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展；“質(zhì)量文化建設(shè)綜合改革實踐”領(lǐng)域重點在回答“質(zhì)量怎么提”，將通過構(gòu)建與新農(nóng)科相適應(yīng)的管理體制、質(zhì)量保障體系、教師評價與教師發(fā)展機制等，推進農(nóng)林高校治理體系、治理能力的現(xiàn)代化?！氨本┲改稀睂θ娼ㄔO(shè)發(fā)展新農(nóng)科、全面深化高等農(nóng)林教育改革作出了全局性、系統(tǒng)性、前瞻性的回應(yīng)，內(nèi)容豐富，舉措新實，其中提出要探索創(chuàng)建面向新農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、面向新鄉(xiāng)村的鄉(xiāng)村振興研究院、面向新農(nóng)民的農(nóng)民發(fā)展學(xué)院、面向新生態(tài)的的生態(tài)文明建設(shè)學(xué)院，制定新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導(dǎo)性專業(yè)目錄，建設(shè)一省一校一所卓越農(nóng)林人才教育合作育人基地、區(qū)域性共建共享實踐教學(xué)基地等一系列即將在高校落地的改革舉措，讓農(nóng)林教育“面貌一新”，將逐步推動中國高等農(nóng)林教育發(fā)生格局性意義的變革。