提高小學數(shù)學復習教學效率的策略

江蘇省濱?？h第二實驗小學 楊萍萍

數(shù)學教師要根據(jù)教材的內(nèi)容進行歸納總結(jié)，使知識成為一個整體，為下個階段的學習奠定扎實的基礎(chǔ)。數(shù)學知識是一個系統(tǒng)的、不間斷的知識體系，所以數(shù)學教師重視每個學期的期末復習教學，加強學生對知識的理解和掌握程度。同時，數(shù)學教師要清楚地知道復習教學不只是簡單的回顧數(shù)學知識，更要根據(jù)教材的要求將重點和難點等尋找出來并進行歸納和總結(jié)，幫助學生建立知識體系。

一、回顧知識，構(gòu)建知識體系

目前大多數(shù)數(shù)學教師在進行復習教學的時候，只是注重教材內(nèi)容的重點和難點，對重點和難點進行回顧，然后讓學生進行大量的練習，讓學生發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，教師再講解，但是這樣的教學忽視了學生對基礎(chǔ)知識的掌握，且對于重點和難點只是單純采用題海戰(zhàn)術(shù)，學生基礎(chǔ)知識不牢靠，在遇到新題型的時候就不知道怎么做了，限制了學生的思維模式。因此，數(shù)學教師在進行復習教學的時候，要對教材的所有知識點進行回顧，對于難易程度不同的知識，對應的復習力度也可以不同。數(shù)學教師要對教材知識進行總結(jié)，將教材中分散的知識整理到一起，幫助學生構(gòu)建數(shù)學知識體系，學生構(gòu)建好知識體系，在期末考試的時候就能輕松過關(guān)，并為下學期的學習做好準備。

例如：人教版小學五年級的數(shù)學知識就很零散，第一章節(jié)是幾何圖形，中間穿插著分數(shù)的基礎(chǔ)和應用，然后又是幾何圖形的算法，最后是折線圖的制作與作用。幾何圖形分為兩個章節(jié)，而且分數(shù)的知識也不是有特別規(guī)律，幾何圖形的講述也很零散，需要數(shù)學教師進行整理。如：幾何圖形中講述了圓柱、圓錐、球的表面積的算法，學生在記憶的時候容易出錯。數(shù)學教師要根據(jù)圖形進行分類，如：球的面積公式為=4πr2，而它的體積=πr3。這樣會加深學生對公式的印象，也不容易搞混。對于分數(shù)的比較，數(shù)學教師要告訴學生一些規(guī)律，如：分數(shù)之間的比較，分子相同，分母越大的反而越??；分母相同，分子越大的分數(shù)就越大；對于分子、分母都不同的分數(shù)之間的比較，要先對分數(shù)進行通分，然后再比較。數(shù)學教師對于這些口訣要在平時多加強調(diào)，期末復習的時候讓學生進行記憶并監(jiān)督檢查。

二、分梯度練習，加強對知識的掌握

在期末復習階段，大多數(shù)數(shù)學教師并沒有留太多的時間來復習，對學生的復習也就是講解一些知識難點和平時遇到的難題、學生不會做的題。數(shù)學教師在進行期末復習的練習時，也側(cè)重于難點和重點，沒有注重基礎(chǔ)知識，而往往基礎(chǔ)知識是學生最容易忘記的部分。因此，數(shù)學教師要根據(jù)學生的實際情況，復習鞏固所有的知識點后，系統(tǒng)化、梯度化地設(shè)計最后的復習沖刺練習，讓學生真正掌握教材上的所有知識點，并激發(fā)學生的積極性和自主性，自主復習數(shù)學知識，找出自己不會的題型進行練習。

例如：數(shù)學試卷中每一類題型都是由易到難的，一部分是基礎(chǔ)題，需要學生充分掌握基礎(chǔ)知識，后面是由基礎(chǔ)知識延伸的難題，需要學生開拓思維才能做出來。因此，數(shù)學教師要根據(jù)數(shù)學試卷的規(guī)律設(shè)計期末練習題，先讓學生練習基礎(chǔ)知識題，然后慢慢加大難度。當然，復習的時候要注重學生解題技巧方法的訓練，數(shù)學教師在復習的時候要開拓學生的思維，加強對學生思維能力的培養(yǎng)，如：在計算幾何圖形的陰影面積的時候，數(shù)學教師可以給出一種新題型，一個大圓包含著很多小圓，變成一朵小花的圖案，而陰影部分正是小花的面積，引導學生觀察圖形，讓學生進行思考，就會發(fā)現(xiàn)學生針對同一道題有不同的思路，對開拓學生的思維是非常有利的。高效的復習能讓學生查缺補漏，進而提高復習力度和效率，幫助學生在期末的時候取得良好成績。

三、歸納總結(jié)，傳授學生一些知識規(guī)律和解題技巧

數(shù)學教師在復習中起到的最重要的作用就是歸納總結(jié)，小學階段的學生對于總結(jié)知識和自主復習的能力很差，需要數(shù)學教師進行引導和監(jiān)督，所以數(shù)學教師在復習的時候要幫助學生進行總結(jié)，告訴學生哪些知識還需要課后大量練習。同時，數(shù)學教師要根據(jù)自己多年的經(jīng)驗總結(jié)一些數(shù)學規(guī)律，并在復習課上和學生一起推導，加深學生的記憶，讓學生在遇到相應的計算大題的時候能直接利用數(shù)學教師給的公式進行計算，加快做題速度并提高正確率，如：小學學習三角形的相關(guān)計算的時候，對于小學六年級的學生，可以適當講述一些利用三角函數(shù)來解決的問題。當然，數(shù)學期末考試對學生的考查主要是解決實際問題，所以數(shù)學教師還要傳授學生一些解題的方法和技巧，使學生能高效完成考試。

復習對于每個學科而言都是必不可少的，高效的復習能有效提高學生的期末成績，為今后的學習奠定扎實的基礎(chǔ)。數(shù)學教師在進行復習教學的時候，不能只是按照數(shù)學教材上的內(nèi)容按部就班地鞏固知識，要善于總結(jié)和探索發(fā)現(xiàn)，要從學生對知識的掌握程度出發(fā)，引導學生進行回憶和思考，引導學生自主復習和思考學習，并幫助學生解決疑問，做好一個啟發(fā)者的角色，進而真正提高復習效率。