挖掘?qū)W生潛能 塑造學(xué)生特長
——小學(xué)教學(xué)管理實踐探索

□李成真

小學(xué)教學(xué)管理實踐過程中， 注重對學(xué)生潛力的挖掘， 培養(yǎng)學(xué)生各方面特長， 不僅能夠為學(xué)科教學(xué)帶來更多幫助， 還能夠成功激活學(xué)生潛力， 以及拓寬學(xué)習視野， 從而為全面提升個人素養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。從學(xué)校教學(xué)管理層面上來講， 在全校范圍內(nèi)展開學(xué)生特長培養(yǎng)行動， 能夠有效激活校園文化生活氣氛， 形成良好學(xué)習風氣， 由此對學(xué)校教育管理帶來積極的影響。 我們需要規(guī)劃培養(yǎng)途徑、 展開豐富文化活動、 建立家校聯(lián)絡(luò)機制， 由此為學(xué)生特長發(fā)掘營造良好氛圍， 并且調(diào)動一切積極因素， 從而為學(xué)生的特長塑造提供更多的支持。

一、 規(guī)劃培養(yǎng)的途徑， 創(chuàng)生學(xué)生成長的信心

為了全面挖掘?qū)W生興趣特長的潛質(zhì)， 每一個學(xué)科都需要做出具體的規(guī)劃， 以及為有特長的學(xué)生制定具體的塑造方案， 從而提升學(xué)生學(xué)習的信心。

（一）整合教育資源

培養(yǎng)學(xué)生特長、 愛好， 這是每一個學(xué)科都需要面對的問題。 為了更好地激發(fā)學(xué)生特長培養(yǎng)的思維，我們需要從如下方面做好調(diào)度和規(guī)劃工作： 首先， 要對相關(guān)的教學(xué)資源進行科學(xué)的整合， 從而為學(xué)生的學(xué)習提供更適宜的環(huán)境。 每一個學(xué)科都有自身的特點， 其教學(xué)資源也顯著地呈現(xiàn)出個性特征， 學(xué)科教師要重視學(xué)生學(xué)習主動性的調(diào)度， 利用教材、 教輔和媒體等手段， 為學(xué)生提供豐富的學(xué)習材料， 以激活學(xué)生學(xué)習的思維。 其次， 要做好具有可操作性的教育引導(dǎo)規(guī)劃， 甚至要細化到每一個學(xué)生。 學(xué)生的愛好呈現(xiàn)出個性化特征， 其學(xué)力的基礎(chǔ)和學(xué)習的悟性都存在差異， 教師在具體規(guī)劃時， 需要針對不同群體的學(xué)生給出不同的路徑設(shè)置。 最后， 教師利用信息共享平臺， 為學(xué)生提供更多的信息內(nèi)容， 發(fā)動學(xué)生展開多元的互動， 也能夠獲得更多的學(xué)習信息， 由此對有效促進學(xué)生特長的成長發(fā)揮重要的作用。

（二）展開心理輔導(dǎo)

學(xué)生特長的培養(yǎng)需要一個漸進的過程。 小學(xué)生心理的不穩(wěn)定是正常的現(xiàn)象， 教師需要展開耐心的心理疏導(dǎo)， 從不同的方面給出誘導(dǎo)和鼓勵， 以培養(yǎng)學(xué)生的堅守意識。 培養(yǎng)學(xué)生特長學(xué)習的興趣， 教師要發(fā)揮更多的誘導(dǎo)作用， 通過多種展示的手段， 為學(xué)生帶來更多的信息沖擊。 教師要深入學(xué)生群體， 對學(xué)生展開多種形式的心理輔導(dǎo)， 給學(xué)生以更多的鼓勵， 讓學(xué)生看到自己的進步， 學(xué)生在成就感的驅(qū)使下， 會慢慢找到堅守的信心。

二、 豐富文化活動， 調(diào)動學(xué)生參與的熱情

校園文化活動是學(xué)生特長成長的搖籃。 針對學(xué)生實際需要， 展開校園文化活動， 不僅能夠豐富學(xué)生的學(xué)習生活， 還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好。

（一）篩選活動內(nèi)容

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)， 學(xué)生對一些傳統(tǒng)節(jié)日或舶來的節(jié)日具有特殊興趣， 比如清明節(jié)、 母親節(jié)、 父親節(jié)、 圣誕節(jié)等， 學(xué)生會在這些節(jié)日里安排更多的活動。 為了豐富學(xué)生文化生活， 我們針對學(xué)生興趣的價值取向， 在不同的節(jié)日給出不同文化活動的設(shè)置， 讓更多的學(xué)生都能夠在文化活動中滋長特長的情結(jié)。學(xué)生的興趣與愛好呈現(xiàn)出新的情況， 這是很正常的現(xiàn)象， 我們要給予更多的理解， 要做正面的疏導(dǎo)， 而不是打壓。 有些學(xué)生還會對域外文化產(chǎn)生探索的興趣， 教師要對學(xué)生展開正面的引導(dǎo)。 培養(yǎng)學(xué)生正當?shù)膼酆茫?這是學(xué)校教育的重要追求， 由此給學(xué)科的教學(xué)帶來一定的促進， 也能夠為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)， 當然這是一舉多得的好事情， 值得我們進行深度探究。

（二）創(chuàng)新活動形式

小學(xué)生的直觀思維比較敏感，我們在進行文化活動形式的設(shè)定時， 需要充分考慮學(xué)生的現(xiàn)實訴求， 特別要對文化活動形式展開創(chuàng)新性的探索。 校園文化活動大多屬于集體的行動， 演講、 歌詠、書法、 作文、 朗誦等都是最為常見的形式， 學(xué)生對上述活動形式的興趣在不斷地消減。 為了充分激活學(xué)生的參與熱情， 我們在全校范圍內(nèi)對文化活動形式進行全面征詢。 師生共同參與這項活動， 提出不少建設(shè)性的意見。

在具體實踐中， 我們適時增設(shè)歌舞表演、 小品演出、 手工制作、現(xiàn)場書法、 故事大會、 才藝展示、器樂演奏、 美術(shù)展覽、 英語歌唱、游戲競賽等， 讓學(xué)生在大開眼界的同時， 能夠激活特長的潛質(zhì)， 由此紛紛加入特長學(xué)習培養(yǎng)活動。 在校園文化活動的帶動下， 各個學(xué)科的興趣與愛好小組紛紛成立， 學(xué)科教師積極參與小組活動， 為學(xué)生提供更多的服務(wù)和幫助， 確保特長小組能夠正常地運行起來。

三、 家校多元聯(lián)合， 塑造學(xué)生的愛好與特長

學(xué)生特長的發(fā)掘與培養(yǎng)離不開家庭的支持。 建立家校聯(lián)絡(luò)機制，做好家長工作， 由此對全面培養(yǎng)學(xué)生的特長存在積極的幫助。

（一）理順溝通渠道

家庭和學(xué)校是學(xué)生生活與學(xué)習的重要場所， 只有家校一致， 才能為學(xué)生專業(yè)特長的生成帶來一定的幫助。 我們要主動與學(xué)生的家長取得聯(lián)系， 并且建立長效聯(lián)絡(luò)機制， 及時做通家長的思想工作，讓家長支持學(xué)生的正當愛好。 若教師能夠做好家長的思想工作， 家長參與到學(xué)生手工制作活動之中， 自然能夠給學(xué)生帶來更多的幫助。 有些家長自身就具有這方面的特長，因而給學(xué)生帶來的幫助就會更為有力。

（二）拓寬實踐域度

學(xué)生的特長與愛好千差萬別，我們需要根據(jù)學(xué)生的個性與愛好，展開針對性的引導(dǎo)， 從而為學(xué)生特長潛質(zhì)的挖掘做出更多的積極努力。 學(xué)生局限在校園之中， 其特長的發(fā)掘沒有太廣闊的空間， 拓寬學(xué)生實踐的域度， 已經(jīng)成為刻不容緩的事情。

比如樂器演奏， 學(xué)校的音樂教師不可能掌握所有樂器的演奏技藝， 教師需要引導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習的范圍， 走出學(xué)校， 利用多種渠道， 向更專業(yè)的老師請教； 學(xué)生愛好寫作， 教師可以給出更多的專業(yè)指導(dǎo)， 為提升學(xué)生學(xué)習的主動性，教師不妨向一些報刊推薦學(xué)生的作品， 一旦投稿成功， 給學(xué)生帶來的激勵就會更為劇烈， 也能夠發(fā)揮宣傳的作用， 引發(fā)更多的學(xué)生加入寫作學(xué)習之中。 拓寬學(xué)生興趣與愛好學(xué)習的視野， 這是挖掘?qū)W生特長的重要方向選擇。

在小學(xué)階段， 強化特長的培養(yǎng)屬于奠基工程， 對學(xué)生的未來發(fā)展具有直接的影響。 我們學(xué)校要為學(xué)生特長與愛好的成長提供良好的機會， 各個學(xué)科成立特長與興趣小組， 學(xué)科教師給予更多的專業(yè)指導(dǎo)， 都為學(xué)生特長的發(fā)掘帶來良好的機會。 在家校互動中， 我們學(xué)校需要做通家長的思想工作， 引導(dǎo)家長支持學(xué)生特長的培養(yǎng)， 由此促使學(xué)生的特長獲得更為順利的成長。