初中生英語自學能力的培養(yǎng)

張 璐

（新野縣城區(qū)中心學校，河南南陽 473500）

一、初中生英語學習現(xiàn)狀

眾所周知，初中時期的英語學習對學生而言至關(guān)重要，不僅能為他們未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)，而且是培養(yǎng)他們終身學習能力的重要途徑。但在現(xiàn)實中，很多初中生在學習英語時雖然很勤奮，但成績就是上不去，甚至處在較低的水平，然而，他們不知道自己問題出在何處。究其原因，主要有以下幾點。

（一）對英語學習缺乏興趣

興趣是學生學習動力的源泉，更是培養(yǎng)學生自學能力的重要因素，然而在初中英語課堂學習的過程中，很多學生對英語學習是缺乏興趣的。學生在小學階段由于剛接觸英語，對這一新鮮的學科是充滿興趣的，但隨著課程的深入，到了初中階段，由于學習難度加大、內(nèi)容激增，造成許多初中生從一開始喪失了對英語的興趣。此外，教師在授課的過程中沒有趣味性，很多老師還是沿用傳統(tǒng)的英語教學模式，沒有添加一些新的元素，如情境教學、分組學習法等，因此學生很難產(chǎn)生學習興趣。

受應試教育環(huán)境的影響，目前初中英語教學仍以教師講授為主，學生往往是被動學習，這樣的教學模式僵化單調(diào)。教師很少改變傳統(tǒng)教學模式，也很少引導學生進行自主學習。在這樣的環(huán)境和教學模式下，學生很難提起學習英語的興趣，領(lǐng)悟不到英語的魅力。

（二）不良的學習習慣

受傳統(tǒng)教學方法的影響，學生對英語學習往往缺乏明確的目標和計劃，往往被動接受知識，容易產(chǎn)生惰性和依賴性，教師在課堂上講什么，自己就記什么，非常機械。很多同學很勤奮，經(jīng)常采用題海戰(zhàn)術(shù)，反復做題，但不進行查漏補缺和突破難點，這樣成績也很難提上去。

科學正確的學習方法是自主學習的基礎(chǔ)，如果方法恰當，那么學習的效果就會非常好。但是在初中英語課堂，實際情況卻是很多學生沒有掌握合理的學習方法：依賴老師的講授、拖延學習任務(wù)、對老師提出的問題不認真思考……這些不恰當不科學的學習方法和習慣，不僅影響他們英語成績的進步，更嚴重的后果是很難讓他們形成英語自主學習能力。

（三）焦慮情緒普遍

初中英語不同于小學英語，課時增多，內(nèi)容更難，詞匯量大大增加，學習難度也大幅上升。很多初中生難以調(diào)整學習方法，英語成績得不到提高，往往會產(chǎn)生焦慮等負面情緒。這種由于無法達到預期目標而產(chǎn)生的焦慮會帶來的不良影響，使得學生在面對英語時更加不知所措，從而產(chǎn)生退縮心理，更不會產(chǎn)生自主學習英語的愿望。

（四）缺乏正確的學習方法

很多初中生缺乏正確的英語學習方法，如學習單詞時沒有用音標標識，而是用漢語拼音進行標識；不善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而采用死記硬背的方法進行記憶；在進行漢譯英時，一個詞一個詞地翻譯……這些學習方法都是低效的，使得學生英語成績提升很慢。

傳統(tǒng)的初中英語教學方法是教師根據(jù)英語教材，在課堂中以單方面的講為主，課后布置大量的作業(yè)讓學生鞏固所學知識。但是隨著課程改革的深入，這種教法顯然已經(jīng)不合時宜了。這種教學模式?jīng)]有注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，學生只能被動地接受教師的講授，而很難獲得獨立思考的機會，再加上大量繁重的課業(yè)任務(wù)，學生也沒有更多時間去思考，只能機械地跟著老師的節(jié)奏完成學習任務(wù)。在這種情況下，培養(yǎng)初中生的英語自學能力就成了一句空話。

二、培養(yǎng)初中生英語自學能力的意義

傳統(tǒng)的以教師為中心的初中英語教學模式很難培養(yǎng)學生的英語自學能力，而如果學生缺乏良好的英語自學能力，就很難從根本上提高英語水平。因此，培養(yǎng)學生英語自學能力有重要意義。

（一）有利于英語教學目標的達成

自主學習能力是學習新知識的基礎(chǔ)，初中生英語自學能力的培養(yǎng)是初中英語教學目標之一。培養(yǎng)初中生的英語自學能力，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)他們對英語的興趣，其次是讓他們掌握學習英語的技巧和方法。教師應該著重培養(yǎng)學生對英語的興趣，并教授相應的學習方法、技巧，使學生逐漸形成自主學習能力，最終達到就算沒有老師的監(jiān)督，也能高效完成學習任務(wù)的效果。

（二）有利于培養(yǎng)良好的學習習慣

初中英語聽、說、讀、寫的要求都比小學英語要高不少，而英語學習是一個長期的過程，但是課堂的時間是有限的，這就需要學生有自主學習的能力。所以，初中英語教師在平時的課堂教學中，培養(yǎng)學生的英語自學能力，比讓學生死記硬背單詞、句型更重要。學生擁有自主學習英語的能力，不但能夠不斷提升自己的英語成績和英語水平，而且能夠幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

（三）有利于師生共同提高

培養(yǎng)初中生英語自學能力是一項系統(tǒng)工程，無論是學生還是教師都要不斷學習，因此有利于師生共同提高。教師要勇于創(chuàng)新授課方式，打破傳統(tǒng)教學模式，要以提升學生學習效率為目標，要特別注重培養(yǎng)學生的英語自學能力。老師要從主導者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д?、監(jiān)督者，在課堂教學中，除了傳授英語知識，還要調(diào)動學生的積極性，讓學生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。最重要的是，要讓學生擁有自主學習的能力。只有這樣，學生才能具備自主思維能力和解決問題的能力，教師才能持續(xù)豐富和創(chuàng)新教學手段，使自己的教學水平得到提升。

三、培養(yǎng)初中生英語自學能力的途徑

（一）讓學生掌握正確的學習方法

初中英語相較于小學英語內(nèi)容增加了很多，所以英語學習的方法就顯得格外重要。初中生在自學英語時不能一味地死記硬背，而是要注重活學活用，要充分理解單詞、句子、文章的內(nèi)涵和情境。英語畢竟是一門語言學科，學生只有把英語的內(nèi)容和生活結(jié)合，才能更好地學習英語。所以，教師在平時的教學中，不光要教授英語知識，更要向?qū)W生傳授科學合理的學習方法。

（二）提升學生對英語的興趣

培養(yǎng)初中生英語自學能力的一個重要方面就是激發(fā)學生對英語的興趣，因此教師在授課時，特別要在培養(yǎng)學生英語學習興趣上下功夫，可以加入一些讓學生感興趣的元素進行教學，比如開展情境教學、多媒體教學、學生分組學習等，還可以采用與音樂、游戲、生活相結(jié)合的教學方法。只有對英語產(chǎn)生興趣，才能更好地培養(yǎng)英語自學能力，因此教師可以讓學生讀一些英文繪本，激發(fā)學生學習英語的興趣和熱情。

（三）改變傳統(tǒng)的教學方法

傳統(tǒng)的教學方法雖然有可取之處，但是已經(jīng)不能完全適應課程改革的要求和學生發(fā)展的需要，所以初中英語教師要改變傳統(tǒng)的授課方式，創(chuàng)新教學模式，營造良好的課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習英語，使學生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。學生對老師的授課方式以及內(nèi)容感興趣了，也就會充滿熱情地學習英語，久而久之，就可以把這種興趣變成一種習慣，再把這種習慣轉(zhuǎn)化成自主學習的能力。

綜上所述，在初中英語課堂教學中，培養(yǎng)學生的英語自學能力應當是教師特別需要關(guān)注的。教師要從學生需求出發(fā)，不斷創(chuàng)新教學方式，讓學生對英語學習產(chǎn)生興趣，并且自發(fā)地去探究學習英語課程，從而使學生在這一自主學習的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)英語水平和綜合素質(zhì)的全面提升。