基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分析

江蘇省鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)聚亨路校區(qū) 楊漢英

小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)小學(xué)生以數(shù)學(xué)計(jì)算為代表的數(shù)學(xué)技巧和以數(shù)學(xué)思維為代表的學(xué)科能力有著積極的促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)作為一門和學(xué)生生活緊密相關(guān)的學(xué)科，在日常的生活中學(xué)生經(jīng)常會碰到利用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的事件，從而形成豐富的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該深入了解學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人認(rèn)識水平，有效引導(dǎo)學(xué)生通過經(jīng)驗(yàn)的積累和主動(dòng)探究能力的提升進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和能力增強(qiáng)，提升對數(shù)學(xué)學(xué)科的個(gè)人理解力。小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該符合小學(xué)生年齡特征，幫助小學(xué)生把已有的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)知識，使得課堂教學(xué)和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)相配合，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率，不斷提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全面提高。

一、增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，提升數(shù)學(xué)認(rèn)識能力

數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往是學(xué)生在他人的言語和個(gè)人動(dòng)手過程中獲得的，小學(xué)生在個(gè)人游戲或者是親身實(shí)踐中獲得的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)對于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識和培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力有著積極的促進(jìn)作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)有效的實(shí)踐動(dòng)手教學(xué)環(huán)節(jié)，可以不斷提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)感知力，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的初步感知力，形成一個(gè)客觀的認(rèn)識，況且小學(xué)生通過個(gè)人動(dòng)手和實(shí)踐能力有利于形成對數(shù)學(xué)知識的初步了解，使得課堂教學(xué)的效率更加明顯。小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)教學(xué)的方式，以引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手能力提升的數(shù)學(xué)教學(xué)使得學(xué)生把個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)四年級"平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱"教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中跟平移軸對稱相關(guān)的內(nèi)容，從而大大提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。經(jīng)過教師簡單的引導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生會對生活中的現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)觀察，從而提升對數(shù)學(xué)知識的了解程度，像通過門的開關(guān)聯(lián)想到旋轉(zhuǎn)的概念，結(jié)合電梯升降和玻璃門推拉的過程理解平移的概念，以鐘表和設(shè)計(jì)中的軸對稱圖形體會軸對稱應(yīng)用的作用。生活是數(shù)學(xué)最豐富的素材來源，更是小學(xué)生形成數(shù)學(xué)第一印象的主要途徑，有利于促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)和能力的培養(yǎng)進(jìn)程。

二、鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

小學(xué)生對于游戲教學(xué)活動(dòng)有著天生的興趣，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)在互助過程中促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，使得數(shù)學(xué)課堂的趣味性和知識性得到增強(qiáng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，使得學(xué)生之間相互配合，積極交流，以數(shù)學(xué)知識和友誼的雙重性促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的全面激發(fā)。合作學(xué)習(xí)最重要的特點(diǎn)就是可以把全體學(xué)生的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)變?yōu)榧w共同的財(cái)富，有利于小學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感和互動(dòng)交流的參與感，全面提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，也使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿了趣味性。

例如，在小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)“混合運(yùn)算”時(shí)，教師可以通過游戲活動(dòng)開展來進(jìn)行合作教學(xué)。教師以小學(xué)生都熟悉的“24點(diǎn)”游戲展開教學(xué)，幫助學(xué)生在游戲的過程中就掌握了數(shù)學(xué)四則混合運(yùn)算的一般規(guī)律，教師首先把小學(xué)生分為幾個(gè)小組，通過撲克牌的形式進(jìn)行游戲，每一個(gè)小組提供一副撲克牌，調(diào)動(dòng)小組同學(xué)的參與興趣，游戲規(guī)則抽出具體數(shù)目的撲克牌，通過不同的運(yùn)算結(jié)果為24使得小學(xué)生可以全面掌握數(shù)學(xué)混合運(yùn)算的具體規(guī)則，游戲的教學(xué)形式結(jié)合學(xué)生合作的開展過程有利于小學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生課外思考，擴(kuò)展數(shù)學(xué)學(xué)科視野

學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往更多地來源于課外實(shí)踐過程，重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課外擴(kuò)展教學(xué)，有利于小學(xué)生積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。在課外教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以要求學(xué)生針對具體的課堂教學(xué)內(nèi)容展開擴(kuò)展，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會收集資料，展開實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)和課外考察活動(dòng)，各種形式的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的擴(kuò)展教學(xué)，有利于小學(xué)生不斷積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在豐富數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的支撐下有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教師更加自如地開展數(shù)學(xué)教學(xué)，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)“比例”課堂教學(xué)完成以后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)中來擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野。教師可以引導(dǎo)學(xué)生測量不可直接測量的物體，包括大樹、高樓和旗桿，利用有效的課外時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生自主測量，使得學(xué)生對比例這一數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用體驗(yàn)更加強(qiáng)烈，有利于小學(xué)生全面提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。課外教學(xué)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，有利于學(xué)生把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂知識融合成為一個(gè)統(tǒng)一的過程，促進(jìn)小學(xué)生靈活使用數(shù)學(xué)知識能力的提升。

總而言之，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是一筆寶貴的教學(xué)財(cái)富，基于學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)開展數(shù)學(xué)教學(xué)可以很大程度上發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生的自主探究和學(xué)習(xí)能力。教師要結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，全面提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合能力和素質(zhì)。