小學數(shù)學教學有效閱讀審題的途徑

江蘇省濱?？h陳濤鎮(zhèn)新聯(lián)小學 汪洪偉

數(shù)學課程具有較強的抽象性和邏輯性，所以對于小學生來說，在理解數(shù)學問題和內(nèi)容的過程當中具有一定的難度。為了進一步體現(xiàn)出數(shù)學課程的意義，必須要求小學數(shù)學教師加強在思想素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、文化素質(zhì)以及職業(yè)素質(zhì)方面的能力，這樣才能夠保證相關的教學理念和教學效果能夠適應當前的社會發(fā)展需求，但是目前仍然有部分教師認為數(shù)學教學與閱讀之間的聯(lián)系不深，所以在教學過程當中忽視了閱讀能力的培養(yǎng)，導致學生在閱讀審題方面出現(xiàn)錯誤，因此需要進一步培養(yǎng)小學生在數(shù)學閱讀審題方面的能力。

一、將兒童文學滲透到數(shù)學教學過程當中

首先，可以將兒歌滲透到數(shù)學教學中，兒歌的內(nèi)容比較簡單，形式簡潔，而且便于學生理解，是一種受到廣大兒童喜愛的文學形式，而且兒歌也能夠體現(xiàn)出不同的數(shù)學內(nèi)容，例如《數(shù)蛤蟆》所體現(xiàn)出的數(shù)學概念就是倍數(shù)，《數(shù)數(shù)歌》所體現(xiàn)出的數(shù)學概念就是數(shù)字，還有一些兒歌體現(xiàn)出了加減法計算知識。通過兒歌的滲透，不僅能夠使學生將對兒歌的興趣轉(zhuǎn)移到數(shù)學學習上，還能夠進一步提高學生的數(shù)學學習效果。另外，還有一些兒童故事、科幻小說和科學小品等類型的兒童文學對于兒童的吸引度也比較高，教師也可以將以上文學形式應用在數(shù)學教學過程當中，不僅可以進一步提高數(shù)學課堂的生動性，也可以增強學生對數(shù)學知識的興趣。

二、創(chuàng)設兒童學習情境

教師可以在進行數(shù)學課堂教學的時候創(chuàng)設屬于兒童的學習情境，不僅可以吸引學生的注意力，還可以提高學生在整節(jié)課堂的參與程度。例如在進行數(shù)字計算知識教學的過程當中，教師可以在課堂開始之前，利用多媒體技術將數(shù)字與兒童文化情境相互結合，可以將數(shù)字計算的學習知識映射到動物之間參與數(shù)字競賽游戲的故事中，引導學生在不同的游戲情境中提高對數(shù)學學習的興趣，同時還要設置不同的關卡，每一個關卡都要設置不同的數(shù)字計算問題，當學生全部回答正確的時候，要給予學生適當?shù)墓膭?。當然，不同的觀察所設置的難度也不同，最初的關卡要稍微簡單，最后的關卡要稍微困難，這樣也可以激發(fā)學生的自主學習能力和小組合作探究能力，保證學生在學習的過程當中對于學習內(nèi)容更加有熱情，從而提高學生的數(shù)學學習效果。

三、教師要對數(shù)學兒童文學的特點進行準確把握

在學習數(shù)學的過程當中，最主要的方式就是通過解題來學習相應的數(shù)學知識，因此在教師進行解題教學的時候，保證分析出適合小學生的解題思路，通過合適的指導思想來幫助小學生構建屬于自己的解題思路。小學階段正是學生由具體形象思維過渡到抽象邏輯思維的過程，這也表明了小學生對于抽象邏輯思維的認識并不清楚，而且即使具有一定的抽象邏輯思維，仍然與相應的感性經(jīng)驗直接相關，所以教師必須要利用好小學生的這一特點，把握兒童文學在抽象思維方面的反映程度，并且將其應用在數(shù)學教學過程中。這樣才能夠培養(yǎng)學生更高的抽象思維能力。

四、將兒童文學中的知識滲透到數(shù)學教學中

由于小學生年紀比較小，所以一些比較枯燥煩瑣的數(shù)學思想方式并不適合小學生，將相應的數(shù)學思想傳授給小學生并且要求其完全接受是不可能的。教師在進行數(shù)學思想滲透的時候，必須要利用小學生感興趣的兒童文學，將兒童文學中的思想滲透在教育教學中。比較典型的兒童文學就是“烏鴉喝水”和“曹沖稱象”，在學生進行故事閱讀的過程當中，教師可以指導學生理解其中所包含的相關數(shù)學思想，這樣也能夠推進小學生的思維素質(zhì)的培養(yǎng)。另外，教師在向?qū)W生進行故事分析和講解的過程當中，還要給予學生一定的時間進行思考和討論，保證學生能夠?qū)适滤臄?shù)學內(nèi)容和知識進行深刻的理解，同時要給予一定的指導和幫助，保證學生能夠往正確的方向進行思考。例如在“曹沖稱象”這個故事講解的時候，可以向?qū)W生講述大象的體重可以利用水位的變化來記錄，這樣也更加有利于學生進行理解。

總的來說，小學數(shù)學教學過程當中，需要重點關注學生數(shù)學思維和數(shù)學學習方式及能力的培養(yǎng)，并且還要加強數(shù)學與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，進一步提高學生對數(shù)學知識的理解程度，保證學生感興趣的兒童文學能夠進一步應用在數(shù)學教學中，這樣也有利于提高學生對數(shù)學知識和題目的理解能力，從而進一步提高學生的閱讀審題能力，有利于推進學生對數(shù)學知識的掌握水平，進而提高學生的數(shù)學學習效果。