小學(xué)數(shù)學(xué)快樂式教學(xué)的構(gòu)建研究

吉林省德惠市升陽中心小學(xué) 黃文華

新課改明確指出：小學(xué)教學(xué)需要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的基本能力。教師在學(xué)生展開學(xué)習(xí)時，需要充分優(yōu)化自身的教學(xué)策略，為學(xué)生構(gòu)建出和諧、快樂的教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠更好地遨游在知識海洋中。教師更要緊跟時代的步伐，積極響應(yīng)我國教育改革的號召，創(chuàng)新自身的教學(xué)模式，構(gòu)建出快樂式教學(xué)，從而開展高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。

一、快樂式教學(xué)概述

我國教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中對教育行業(yè)有了新的要求：教育行業(yè)需要將育人為本當(dāng)作教育事業(yè)的基本要求，將學(xué)生作為教學(xué)主體，教師對其進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠充分發(fā)揮出自身的主動性。學(xué)校需要將推動學(xué)生健康、快樂地成長當(dāng)作學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)以及落腳點(diǎn)。在素質(zhì)教育開展如火如荼的當(dāng)今，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂需要重視快樂式教學(xué)，教師需要最大程度地活躍課堂氛圍，并充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情。

教師開展快樂式教學(xué)能夠大幅度提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，做到利用最少的時間以及精力使教學(xué)活動產(chǎn)生的效果最大化，大幅度提升學(xué)生的發(fā)展空間。有效教學(xué)的最終目標(biāo)是有效果、有效率以及有效益。教師對學(xué)生進(jìn)行快樂式教學(xué)的目的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在教學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生愿意主動去學(xué)，而教師對其進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)引導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)步。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)快樂式教學(xué)的構(gòu)造策略

1.創(chuàng)建活躍的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是枯燥、乏味的，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生的印象就是單一的數(shù)字、符號以及計(jì)算公式，很難對其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師需要轉(zhuǎn)換自身的教學(xué)模式，讓學(xué)生在快樂式數(shù)學(xué)課堂中能受到教學(xué)環(huán)境氛圍的影響，對教師講解的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生好奇心。學(xué)生經(jīng)過教師的積極引導(dǎo)，能夠在充分發(fā)揮自身的主動性對數(shù)學(xué)知識展開探索，對現(xiàn)存的知識內(nèi)容產(chǎn)生思考，最終高效掌握數(shù)學(xué)教材中的知識內(nèi)容。因此，教師需要時刻保持精神飽滿的狀態(tài)，并通過幽默的教學(xué)語言帶動課堂氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情始終高漲，在對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探索時產(chǎn)生新的感悟，并推動學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。教師與學(xué)生經(jīng)過快樂式教學(xué)活動，能夠拉近彼此之間的距離，學(xué)生主動與教師進(jìn)行溝通交流，通過與教師的溝通以及引導(dǎo)能夠加深對知識的記憶，感受到更多的學(xué)習(xí)樂趣，不斷提升自身的數(shù)學(xué)能力。

2.設(shè)計(jì)趣味的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生好奇

數(shù)學(xué)問題的思考能夠激發(fā)學(xué)生思維的活躍，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行積極的探索，而充滿趣味性的數(shù)學(xué)問題能夠讓學(xué)生進(jìn)行更好的探索行為，學(xué)生利用自身的數(shù)學(xué)知識對其進(jìn)行分析研究，最終找到問題的答案。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要充分挖掘數(shù)學(xué)課本中的趣味性，對學(xué)生提出趣味數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在探索問題解決方法的同時也提高自身解決問題的能力。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講授北師大版三年級下冊《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》時，首先需要指導(dǎo)學(xué)生掌握“幾分之幾”的含義，教師則可以根據(jù)這一內(nèi)容對學(xué)生提出趣味問題：今天是小紅的生日，小紅的爸爸媽媽為慶祝小紅的生日買了一個大蛋糕，小紅的媽媽將蛋糕分成了四份，爸爸和小紅各吃了一份。同學(xué)們，那么現(xiàn)在蛋糕還剩多少呢？小紅和爸爸吃了蛋糕的“幾分之幾”呢？學(xué)生針對教師提出的這一問題，對數(shù)學(xué)教材進(jìn)行分析、研究，逐漸掌握了什么是分?jǐn)?shù)以及“幾分之幾”的含義，最終成功答出教師提出的問題。學(xué)生通過對問題的自主探索，能夠發(fā)展自身的思維邏輯能力，并感受到數(shù)學(xué)知識的魅力，積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中。

3.教師開展與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識

小學(xué)教師可以充分利用小學(xué)生活潑、好動的性格特點(diǎn)，在教學(xué)活動中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容加入部分游戲活動，讓全體學(xué)生參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，并激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的熱情。比如，教師在講授北師大版一年級上冊《認(rèn)識鐘表》課程時，為了讓學(xué)生可以深刻掌握“分”的教學(xué)內(nèi)容，可以組織學(xué)生進(jìn)行跳繩比賽，看看哪位同學(xué)在一分鐘內(nèi)跳得最多。學(xué)生在參與游戲活動的過程中，充分認(rèn)識到一分鐘的時長以及“分”的含義。此時，數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生將簡單的時間認(rèn)知逐漸轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時，也讓學(xué)生的身體得到了一定的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。除此之外，教師在將數(shù)學(xué)知識結(jié)合到游戲中時，需要不斷創(chuàng)新，便于學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的不同及其中蘊(yùn)含的無窮魅力，最終通過寓教于樂的教學(xué)方法構(gòu)建出快樂式的數(shù)學(xué)教學(xué)。

綜上所述，快樂式教學(xué)屬于一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，并不需要教師消耗大量的精力對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行更改，教師只需要轉(zhuǎn)變自身以往的教學(xué)方式，并根據(jù)小學(xué)生所具有的生理以及心理特點(diǎn)，創(chuàng)建適合其的快樂式教學(xué)方法。學(xué)生能夠在教師創(chuàng)建的快樂式教學(xué)課堂中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣，逐漸對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生一定的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣，從而對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)以及探索，不斷提高自身的數(shù)學(xué)能力，最終發(fā)展成高素質(zhì)、高能力的綜合型人才。