巧借多元化教學法，添彩小學數(shù)學課堂

江蘇省鹽城市響水縣實驗小學 孫 林

隨著素質(zhì)教育的有效實施，學校對教師有效滿足學生多樣化的學習需求給予了格外關注。為此，小學數(shù)學教師在教學中應當主動地運用多元化教學方法，從而促進學生的全面發(fā)展?；诖耍疚囊孕W高年級數(shù)學教學為例，就多元化教學法在小學高年級數(shù)學教學中的應用進行如下探究。

一、采用多媒體教學法，讓數(shù)學教學綻放科技之花

多媒體教學法與課堂教學的深度整合，不僅能夠使學生對所學知識產(chǎn)生直觀認識，還能讓課堂教學綻放科技之花，從而助力課堂教學效率的提高。有鑒于此，小學數(shù)學教師在高年級數(shù)學教學的過程中，應該積極利用多媒體設備，把多媒體教學法與數(shù)學教學有機整合，從而讓數(shù)學教學的枝頭綻放一朵朵科技之花。

以《折線統(tǒng)計圖》教學為例，首先，教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術將折線統(tǒng)計圖的有關內(nèi)容制作成Flash 動畫。其次，教師在上課的時候對學生說：“下面，我們來觀看一個動畫?！辈⒗枚嗝襟w設備向學生播放《折線統(tǒng)計圖》的動畫。在觀看之后，教師讓學生結合動畫內(nèi)容說一說動畫中的折線統(tǒng)計圖有哪些特點與作用。有的學生就折線統(tǒng)計圖的特點進行發(fā)言：“折線統(tǒng)計圖具有一目了然、清晰直觀的特點。它能夠清晰地反映出某種現(xiàn)象的變化趨勢。折線越陡，變化越大?！边€有的學生就折線統(tǒng)計圖的作用進行發(fā)言：“我們可以利用折線統(tǒng)計圖表示氣溫等數(shù)量的變化情況?！边€有的學生補充道：“通過折線的升降來反映數(shù)量增減的變化情況?！痹俅危處熇枚嗝襟w設備向學生演示如何繪制折線統(tǒng)計圖?？傊?，這樣的方法使數(shù)學課堂充滿了科技氣息。

二、使用生活化教學法，為數(shù)學教學插上騰飛的翅膀

教師在教學的過程中有效使用生活化教學法，可以取得一舉多得的教學效果，這不僅能夠提高學生的感知能力，還能在一定程度上為數(shù)學教學插上騰飛的翅膀，從而促進高效課堂的構建。針對這樣的情況，教師在小學高年級數(shù)學教學的過程中，應該充分將生活化教學法與小學數(shù)學教學有機融合，從而為數(shù)學教學插上騰飛的翅膀。

以《小數(shù)的加法和減法》教學為例，首先，教師對學生說：“今天，我們對《小數(shù)的加法和減法》這一內(nèi)容進行學習。下面我們來看一個生活案例?！苯處熛驅W生描述盈盈去書店買書的生活案例：有一天，活潑大方的盈盈去智慧書店買書。當她來到書店的時候，她看到了琳瑯滿目的書。于是，盈盈挑選了自己喜歡的書，分別是：《三國演義》《三毛流浪記》。這兩本書的價格分別是35.78 元、32.93 元。其次，教師向學生提問：“如果盈盈給了書店的收銀員100 元，那么收銀員應該找給盈盈多少元？”這種具有生活氣息的問題瞬間激發(fā)了學生的探究興趣。有的學生說：“要想求出收銀員應該找給盈盈多少元，我們需要先求出《三國演義》與《三毛流浪記》這兩本書一共的價格。”像的全過程。再如，在《指數(shù)與指數(shù)函數(shù)》這一節(jié)課的教學中，我同樣利用幾何畫板給學生展示了指數(shù)函數(shù)y=ax的圖像及其性質(zhì)，通過改變a 的大小，使學生認識了指數(shù)函數(shù)的變化規(guī)律。所以說，在中職數(shù)學教學中，信息技術的合理應用能夠有效降低數(shù)學知識的理解難度，從而促進學生數(shù)學學習水平的提高。

三、利用信息技術拓展教學內(nèi)容

正如前文所述，信息技術是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的技術手段，所以將信息技術應用于教學當中，一個十分重要的優(yōu)勢就是可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)無限豐富的教學資源。因此，在中職數(shù)學教學中，教師在完成課堂教學內(nèi)容之后，應及時利用信息技術進行教學內(nèi)容的拓展，組織學生進行一些比較有針對性的課后練習，這樣一來，能夠進一步鞏固學生對課堂所學知識的理解，從而使學生的數(shù)學學習水平進一步提高。

教學《指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)》這部分內(nèi)容時，在給學生講解了指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的基本內(nèi)容之后，我利用多媒體技術給學生拓展講解了指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的關系。首先，我利用多媒體對比展示了指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的圖像，然后通過教學資源的拓展給學生詳細講解了反函數(shù)的概念，接著通過函數(shù)圖像的配合，再加上我詳細的講解，使學生明白了指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)之間的關系是互為反函數(shù)，最后，我又通過互聯(lián)網(wǎng)給學生拓展了一些相關的練習題。最終，通過教學內(nèi)容的拓展，使學生對兩種函數(shù)的相關知識有了更加全面的理解。

總結來說，在當前的教育背景下，信息技術在中職數(shù)學教學中的應用是十分必要的。因此，教師應不斷對信息技術的教學手段進行改進和完善，以此來促進教學全過程的優(yōu)化，只有這樣，才能不斷促進中職數(shù)學教學質(zhì)量的提升。