如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)景城學(xué)校 王 瑩

小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)教育中占有舉足輕重的地位，根據(jù)科學(xué)依據(jù)表明，學(xué)生的邏輯思維就在小學(xué)開始形成。小學(xué)教育屬于基礎(chǔ)教育，是以后初高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我們作為一名人民教師，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣是我們的義務(wù)。如何讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這是我們常常思考的問題。我認(rèn)為解決的方法就是提高學(xué)生興趣，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種特殊的情感，這樣一來，他們學(xué)習(xí)起來便會沉迷其中、樂此不疲。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為在具體的教學(xué)過程中，教師可以通過抓好課堂學(xué)習(xí)，創(chuàng)造和諧教學(xué)環(huán)境、鏈接生活內(nèi)容，利用小組互動以及多媒體來提高教學(xué)質(zhì)量。

一、抓好課堂學(xué)習(xí)，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境

在課堂教學(xué)當(dāng)中，除了注重教師與學(xué)生的教學(xué)，也要注重學(xué)生與學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)，對于學(xué)生之間有益的交流，不能要求太嚴(yán)太死，對于學(xué)生交流的話題，教師要及時與學(xué)生進(jìn)行互動，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生趣味，也會使學(xué)生處在一個活躍的狀態(tài)，促使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，從而掌握一定的學(xué)習(xí)方法及基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的自覺性。比如在我的課堂中，在上課時我會讓學(xué)生融入課堂，讓他們有參與感。我會時不時地提問，讓學(xué)生積極參與，如果他們回答正確，我會給他們小禮物獎勵，就算回答錯誤，我也會鼓勵他們。再者，課堂時間只有四十五分鐘，在這個時間段內(nèi)學(xué)生會有很多問題，老師要講清楚這些問題，就要做好知識的引入、探究和結(jié)論的證明，做到環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在下課時間及時鞏固，不能不知所云。

二、鏈接生活內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

我們都知道數(shù)學(xué)與我們的實(shí)際生活是息息相關(guān)的，小到去菜市場買東西，大到國家的科研，世界之大，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無處不有數(shù)學(xué)的重要貢獻(xiàn)。身為一名老師，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，這是提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我們要使學(xué)生接觸實(shí)際，了解生活，讓學(xué)生真正意識到數(shù)學(xué)就在你自己的身邊，這樣處理可以鞏固學(xué)生在課堂所學(xué)的知識。例如我們在學(xué)習(xí)《認(rèn)識圖形》的時候，讓學(xué)生多觀察生活，加強(qiáng)他們對圖形的具體印象，也會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。再比如教學(xué)《數(shù)一數(shù)》，展示各種圖案的事物，如果有條件的話，還可以讓學(xué)生動手做圖形的模型，我會給學(xué)生布置課后作業(yè)，讓他們回家跟媽媽玩一個游戲。具體是這樣的：我給他們每個人5 顆糖，給媽媽3 顆，讓他們算出還剩幾顆，要求寫出算數(shù)步驟。這樣一來，他們會對算數(shù)有具體的印象，還可以加深父母與孩子的感情，讓父母在孩子的學(xué)習(xí)中有參與感。

三、利用小組互動可以提高學(xué)習(xí)效果

要想利用小組互動提高學(xué)習(xí)效率，首先我們要理解什么叫學(xué)習(xí)合作小組。學(xué)習(xí)合作小組是指通過不同的組織形式，以有效教學(xué)為目的，讓學(xué)生與學(xué)生或?qū)W生與老師進(jìn)行交流，以共同解決實(shí)際問題，共同進(jìn)步為目標(biāo)、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)這一共同進(jìn)步模式，促進(jìn)學(xué)生間在學(xué)習(xí)上的互幫互助、共同提高。通過合作學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生幫助那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，更有利于同學(xué)之間在數(shù)學(xué)方面的共同進(jìn)步，提高基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增強(qiáng)基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信和自主性，同時可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作。因此，更加需要我們運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)采用靈活多變的教學(xué)方法，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。捕捉教學(xué)中出現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

比如，我在日常教學(xué)中首先會把班上的學(xué)生分為幾個小組，然后根據(jù)要講述的內(nèi)容給他們布置任務(wù)，例如，在“長方形”學(xué)習(xí)中，我給他們設(shè)置問題：“假如長方形四條邊相等會怎么樣？”為了解決我的提問，學(xué)生必須要提前預(yù)習(xí)新的知識點(diǎn)，并收集相關(guān)資料，進(jìn)行小組內(nèi)的溝通、討論，最后每個小組匯報(bào)討論結(jié)果。在這一系列的過程中，學(xué)生不僅僅了解了這個知識點(diǎn)，還培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維能力，使他們具備了自主探究學(xué)習(xí)能力。再比如，我在分小組的時候，會把優(yōu)生和差生放在一起，讓成績好的帶動成績差的，而且會讓他們在小組內(nèi)互相監(jiān)督，互相進(jìn)步。

四、利用多媒體

在現(xiàn)代教學(xué)手段相當(dāng)普遍的今天，很多學(xué)校已經(jīng)擁有了多媒體教學(xué)設(shè)備，進(jìn)行多媒體教學(xué)能夠還原事實(shí)過程，創(chuàng)造具體的景象，將抽象的東西變得鮮活。例如對于鐘表內(nèi)容的講述，可以制作PPT，通過動畫展示時針、分針及秒針的轉(zhuǎn)動，這樣將抽象的內(nèi)容以具體的形象展現(xiàn)，有效提高小學(xué)生的思維能力及學(xué)習(xí)效率。再比如，在認(rèn)識“角”這一內(nèi)容時，為了避免學(xué)生對角的片面認(rèn)識，可以用多媒體出示生活中的各個角，還可以用兩條線組成不同的角，這可以讓學(xué)生全面系統(tǒng)地認(rèn)知角，讓學(xué)生可以更容易接受這一知識。如果我們老師把以前傳統(tǒng)的黑板板書與現(xiàn)代多媒體完美結(jié)合，利用形、色、光、畫的特異效果，再結(jié)合視覺、觸覺、聽覺的配合，將抽象的知識形象化，就更容易成功喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入獨(dú)特的教學(xué)情景，學(xué)習(xí)效率自然而然地得到提高。

五、與學(xué)生為友

在教學(xué)過程中，我們要爭取與學(xué)生做朋友。我們可以通過展現(xiàn)自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)魅力來吸引學(xué)生，這是優(yōu)化師生情感的關(guān)鍵策略。同時我們要知道，學(xué)生難免會犯錯，我們不能措辭激烈，傷害到學(xué)生；要注意到批評的場合，要愛護(hù)學(xué)生的自尊心；要注意用溫暖的語言來教育。比如，有一次上課，我看見一個男孩子在睡覺，本來我是想直接叫醒他把他臭罵一頓，但是理智告訴我，我不能這樣做，于是我輕輕搖醒，把他叫到辦公室，跟他說：“你爸媽辛辛苦苦在外面工作，你在這里不學(xué)習(xí)，你想想你爸媽有多心痛，”然后讓學(xué)生回去思考，我想，這樣的教育比批評更可以讓學(xué)生改過自新，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

總之，身為一名教師，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是首要任務(wù)。只要我們用心，定可以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們?nèi)〉秘S碩的學(xué)習(xí)成果。