師愛在教書育人中的作用

廣東省湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第四小學(xué) 黃 冠

愛，是人類社會(huì)最美好的感情。好教師要想用“學(xué)高”和“身正”影響到學(xué)生，就必須先愛學(xué)生。因?yàn)椋瑦凼峭ㄏ驅(qū)W生心靈的橋梁，教師有愛才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能塑造學(xué)生的靈魂，才能成為學(xué)生靈魂的工程師。教師承擔(dān)著“筑夢(mèng)人”的光榮使命，必須滿懷著愛。只有滿懷著愛，教師對(duì)學(xué)生才有了更多的責(zé)任、更多的尊重、更多的信任、更多的寬容、更多的關(guān)愛和更多的期盼。

一、愛，所以責(zé)任心更強(qiáng)

教師的職責(zé)是教書育人，但這種職責(zé)承擔(dān)既可以是敷衍式的，也可以是充滿責(zé)任感的。其最關(guān)鍵的區(qū)別，便是對(duì)學(xué)生有沒有愛。

美國(guó)人托馬斯·薩金特是諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者。據(jù)說，當(dāng)獲獎(jiǎng)電話從瑞典打來時(shí)，托馬斯·薩金特正急匆匆地出門，準(zhǔn)備搭乘從紐約開往普林斯頓大學(xué)的火車，去給等在那里的學(xué)生上宏觀經(jīng)濟(jì)理論課。“我還沒有備好課”，他對(duì)著電話那頭瑞典皇家科學(xué)院的工作人員說。然后，就拒絕了所有采訪電話，從容地踏上了列車，并在車廂的小桌上伏案?jìng)渫暾n。由此可見，作為老師，他當(dāng)時(shí)完全有理由拋開這節(jié)課，但他沒有！他擁有一種不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄的自覺，而這種自覺，正是來自他對(duì)學(xué)生的愛，來自由愛而強(qiáng)化的責(zé)任！

所以說，愛學(xué)生的教師，一定會(huì)更加以身作則，嚴(yán)格要求自己，不需任何人監(jiān)督，自覺備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，即使遇到困難與挫折，也能勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，負(fù)起培養(yǎng)好學(xué)生的使命。

二、愛，所以能夠保持尊重

客觀地說，世上不完美的學(xué)生總是占絕大多數(shù)。但完美也好，不健全也罷，都不是我們教師能決定的，我們教師能做的，就是愛他們，尊重他們彼此的差異，讓他們保持生命的尊嚴(yán)，使他們的天性和與生俱來的潛能得到最大的發(fā)展與綻放。

我們班有一位男學(xué)生早上經(jīng)常遲到，每次批評(píng)、教育他，他都承認(rèn)遲到是不對(duì)的，并保證下次絕不再遲到了。可第二天，他又遲到了。如此情況，反反復(fù)復(fù)，似乎他對(duì)自己遲到的行為早已習(xí)慣了，對(duì)老師的批評(píng)也習(xí)慣了，同時(shí)他也感到自己已失去了同學(xué)們的尊重，漸漸陷入“遲到—挨批評(píng)—遲到”的惡性循環(huán)中。

此時(shí)，我突然意識(shí)到，再這樣下去他就會(huì)失去自尊與自愛，放棄自己了！這當(dāng)然不是我的初衷，我并不愿意放棄這棵苗子。于是，我決定換一種方式，讓他知道我其實(shí)一直在關(guān)愛著他，期待著他的轉(zhuǎn)變。于是，我暫不找他，更不批評(píng)他，靜觀其反應(yīng)。他雖然繼續(xù)遲到，但他還是感覺到了老師態(tài)度的改變。他坐在座位上東張西望，似乎在看老師注意到他遲到了沒有。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)老師站在窗外觀察他，又發(fā)現(xiàn)老師故意把視線移開，裝作什么也沒發(fā)現(xiàn)時(shí)，他好像明白了什么，就把語(yǔ)文書拿出來開始朗讀。與往常不同的是，從此這位男學(xué)生很少遲到了。

由此看來，正因?yàn)閻蹖W(xué)生，老師才會(huì)保持著對(duì)這樣的學(xué)生的耐心與尊重，讓他自己明白錯(cuò)誤，自覺改正錯(cuò)誤。

三、愛，所以能夠堅(jiān)持信任

信任是雙向的，我們要教好學(xué)生，就要贏得學(xué)生的信任，就要首先信任學(xué)生。

我教的上一屆六（3）班有個(gè)女生叫梁如鳳，因?yàn)樾r(shí)雙耳失聰，靠助聽器幫助，七八歲才開始學(xué)講話，還有一只眼睛也看不見東西，導(dǎo)致性格自卑、孤僻，甚至打人。家長(zhǎng)怕她受傷害，也極力掩飾她的先天不足，不肯承認(rèn)孩子的特殊性。同學(xué)們見她這樣，也不喜歡接近她，更不愿意相信她。得知這種情況，我找如鳳談心，表示出自己對(duì)她的關(guān)切與信任。為了讓她更好地融入班集體，我特意在班干部選舉會(huì)上推薦她為班里的生活委員，負(fù)責(zé)管理班的鑰匙，監(jiān)督值日生做值日工作。從此，她每天在學(xué)校清校之前，都認(rèn)真巡查每個(gè)同學(xué)的抽屜，發(fā)現(xiàn)有粗心的同學(xué)落下作業(yè)本、課本什么的，馬上追出去遞給同學(xué)，同時(shí)還督促值日生做好值日工作。同學(xué)們漸漸開始接受她。而我呢，也慢慢形成一種習(xí)慣，每天都等她到辦公室對(duì)我說：“老師，門鎖好啦！老師，我回家了，老師再見！”盡管吐字不清，但看到她一點(diǎn)點(diǎn)拾回自信，我很欣慰。就這樣，梁如鳳的字變漂亮了，作業(yè)也能慢慢獨(dú)立完成了，成績(jī)也漸漸提高了。

四、愛，所以能夠懂得寬容

學(xué)生的成長(zhǎng)離不開師愛，離不開教師對(duì)學(xué)生的耐心與寬容。

有一個(gè)學(xué)生，用黑色的畫筆把一張白紙涂得漆黑一片，誰(shuí)也不知道他畫的是什么。教師面對(duì)那“不知所謂”的作品，忍住滿肚子的不悅問道：“孩子，你畫的是什么呀？”學(xué)生一本正經(jīng)地說道：“在一片大森林中，有許多小動(dòng)物，他們聚在一起，非常高興，又是唱歌，又是跳舞，他們唱累了，跳累了，他們就睡著了…… ”有誰(shuí)想到了，學(xué)生那漆黑一片的作品中，竟然有那么精彩的內(nèi)涵。讓人慶幸的是，這位教師并沒有簡(jiǎn)單斥責(zé)、否定學(xué)生的作品，而是耐住性子了解情況，并及時(shí)送上真心實(shí)意的贊美和喝彩：“好！孩子，你真不簡(jiǎn)單！”很好地保護(hù)了學(xué)生的想象力，并分享了學(xué)生創(chuàng)作的快樂。由此可見，多給自己一份耐心，多給學(xué)生一份寬容，并及時(shí)送上真心實(shí)意的贊美，有時(shí)足以化解一場(chǎng)誤會(huì)，收獲一場(chǎng)驚喜。

五、愛，所以能夠用心關(guān)愛

因?yàn)閻郏孕纳矏?，無(wú)論學(xué)生情況如何，教師都要真心了解每一個(gè)學(xué)生，發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到最好的提升和完善的自我發(fā)展。

我的學(xué)生梁卓舒，是前兩屆六（1）班的，人很文靜，成績(jī)好，在校各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)。但有一次家長(zhǎng)會(huì)后，她媽媽跟我回到辦公室，不好意思地說：“老師，因我平時(shí)下班已是夜晚，女兒每天洗完澡后內(nèi)衣褲都留給爸爸洗。小時(shí)候倒沒什么，可現(xiàn)在已長(zhǎng)大，來例假了，內(nèi)衣褲還是往盆里撂，這多不好啊。我也曾跟她講過，但她左耳進(jìn)右耳出，一點(diǎn)也聽不進(jìn)去，唉……”面對(duì)這位無(wú)奈的母親，我想，這是個(gè)不能忽視的情況，關(guān)系到女生心理健康成長(zhǎng)。同時(shí)我想，這應(yīng)該不是個(gè)別現(xiàn)象。于是，出于對(duì)女生的關(guān)愛，我專門召開全班女生會(huì)議，對(duì)她們進(jìn)行了生理衛(wèi)生教育。

經(jīng)此一事，我在自己的班主任工作中加上了一條：每接一屆新生，我召開的第一次女生會(huì)議，就是專門給她們講授女生青春期身體的變化以及生理衛(wèi)生教育，鼓勵(lì)她們自立自強(qiáng)，自尊自愛。所以，我所帶出來的女學(xué)生都比較愛干凈，特別是女干部，都很能干、很優(yōu)秀。

六、愛，所以更加期待

愛，是一種期待，是一種對(duì)幼小生命綻放的期待，就像埋下種子，就期待它生根發(fā)芽，開花結(jié)果。它不一定個(gè)個(gè)都能讓你滿意，卻也常常能展現(xiàn)出無(wú)數(shù)的可能，給你帶來意外的驚喜，讓你心甘情愿地奉獻(xiàn)與付出。越是愛學(xué)生，越是要讓學(xué)生感覺到你對(duì)他的期盼。

梁成水同學(xué)，成績(jī)一般，不怎么愛學(xué)語(yǔ)文，卻很愛集體，曾因?yàn)榫S護(hù)班集體的名譽(yù)而與另一個(gè)班的同學(xué)打架，這讓我這個(gè)班主任對(duì)他格外關(guān)心。但一次測(cè)驗(yàn)時(shí)，他竟然交了白卷，讓我放不下心。第二天上課時(shí)，我故意先不講評(píng)卷子，而是先發(fā)下去讓學(xué)生自己回家把卷子改正了再評(píng)講。然后單獨(dú)問他是怎么回事，他只說了一句“不想寫”就什么也不說了，態(tài)度很不好。“原來是這樣，看來老師想錯(cuò)了?！蔽夜室庵刂氐貒@了一口氣說，“在老師的心目中，梁成水是很愛集體榮譽(yù)的，梁成水的名字是不會(huì)和交白卷連在一起的，這次交白卷，老師還以為你身體不舒服，還責(zé)怪自己粗心，對(duì)你關(guān)心不夠呢?！甭牭竭@里，他有點(diǎn)不自在了，慢慢地低下了頭?？吹贸鰜?，他有點(diǎn)愧疚了。我抓住時(shí)機(jī)問：“上單元你考了多少分？”他輕聲地說：“75 分?！薄?5 分，比原來進(jìn)步了很多，不容易啊，怎么不珍惜自己取得的進(jìn)步呢？”他慢慢地抬起頭來。我又說：“你知道老師今天為什么沒有評(píng)講卷子，為什么還單獨(dú)找你談嗎？”“我知道了，老師，我錯(cuò)了，我現(xiàn)在就補(bǔ)做，行嗎？”“行，你有心改正，老師就給你機(jī)會(huì)。不過，要記住，下不為例。”他聽了高興地說：“我做好就馬上交。老師，您還給我打分嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。“也不告訴其他同學(xué)和我媽媽嗎？”我又肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。下午上學(xué)時(shí)，他的卷子已放在我的辦公桌上了。這以后，他像換了一個(gè)人，學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)步。

師愛，是一種關(guān)懷；師愛，更是一種力量，讓我們把學(xué)生培育得更好。