小學體育教學與新媒體新技術的深度融合

江蘇省淮安市白鷺湖小學 汪文峰

在小學體育教學改革的背景下，要貫徹素質教育目標，增強學生體育素質，培養(yǎng)學生終身體育意識，教師要運用多樣化的教學方法以及教育手段來改革傳統(tǒng)的教育模式，變革過去封閉式的教育理念和教育方法。新媒體新技術就是重要的體育教學輔助工具，可以改變教學中單向輸出的情況，為學生生動直觀地展現(xiàn)學習內(nèi)容，增強學生的信息接受數(shù)量和質量，滿足學生渴望獲取多元化信息資源的需求。所以在如今的小學體育教學當中，教師要積極探討教學活動和新媒體新技術深度融合的方法，突出新媒體新技術在體育教學當中的應用價值和優(yōu)勢作用，全方位提高體育教學成效。

一、新媒體新技術的特點分析

新媒體新技術涵蓋課件、網(wǎng)頁、博客等多元媒體與技術手段，在現(xiàn)代化學習當中有著非常廣泛的應用價值。新媒體新技術的特點如下：

1.擁有保存功能。新媒體新技術當中的各項信息數(shù)據(jù)均可以被完整保存，使其能夠為接下來的課堂教學和學生的學習提供必要輔助。用新媒體新技術保存下來的數(shù)據(jù)信息，擁有多種不同的呈現(xiàn)形式，比如圖片、動畫、視頻、文字、音頻等等，能夠有效吸引學生眼球，豐富學生的學習資源。

2.形象直觀。在新媒體新技術的支持之下，教師可以將抽象的內(nèi)容進行具體生動的展現(xiàn)，傳播多種不同形式的信息，加深學生的記憶。

3.及時高效。新媒體新技術可以在最短時間之內(nèi)將信息資源發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)平臺，還能夠讓所有人及時接收這一信息，保證資源共享目標的實現(xiàn)，比方說可以在新媒體新技術的支持之下分享優(yōu)秀課件、名師課堂視頻等資料。

4.平等一致。新媒體新技術輔助下的教學，在同一個平臺對全部學生都是平等一致的，可以讓課堂內(nèi)容直觀形象地展現(xiàn)，增加學生對教學內(nèi)容的接受度，也便利于教師的教學活動，保持學生的學習興趣。

二、小學體育教學與新媒體新技術深度融合的優(yōu)勢特性

在新媒體新技術深度融合與小學體育教學的背景下，體育教學的整體面貌會發(fā)生翻天覆地的變化，自然也能夠顯現(xiàn)出諸多獨特優(yōu)勢。

1.多元性。在過去的小學體育教學訓練當中，教師所運用的方法是非常單一的，而且局限在傳統(tǒng)訓練層次，也就是由教師示范，學生模仿。這樣的教學訓練模式難以展現(xiàn)出學生的主體地位，也會讓學生始終處在被動接受的體育學習狀態(tài)，從而影響到體育學習與訓練的成效。新媒體新技術的深度融合則賦予了體育教學和訓練全新的模式，比如應用軟件、微信平臺等，讓學生獲得更多豐富多樣的學習體驗，為體育教學的多元化發(fā)展打下基礎。

2.先進性。在教育現(xiàn)代化與信息化的視域之下，小學體育教學面對著全新發(fā)展與創(chuàng)新空間，其中新媒體新技術方法的引入給小學體育教學帶來了很多的便利，也讓體育教學從傳統(tǒng)走向先進。新媒體新技術所帶來的全新內(nèi)容與資源，將會給小學體育教育事業(yè)的迅猛發(fā)展帶來積極的促進作用。

3.有效性。從本質角度進行分析，小學體育教學的核心內(nèi)容在于服務學生，讓學生對體育內(nèi)涵有深刻認知，讓學生樹立終身學習體育藝術的理念，在鍛煉身體素質的同時推動學生身心全面發(fā)展。新媒體新技術的融合突破了傳統(tǒng)體育教育模式，尊重了學生的主體性，也讓教學有效性得到大幅度提升。

三、小學體育教學與新媒體新技術深度融合的有效方法

1.深度融合新媒體新技術激發(fā)學生體育興趣

興趣對于任何學科的學習來說都是至關重要的，大量的研究調(diào)查結果表明，假如學生對某個學科存在著濃厚學習興趣，那么他在該學科學習當中也一定會有所作為。對于小學體育教學來說，教師也要關注學生興趣的培養(yǎng)，讓學生對體育學科的魅力進行深刻分析和領悟，同時挖掘蘊藏在體育學科深處的興趣要素，引入新媒體新技術進行教學，讓學生的學習興趣得到全面發(fā)展，實現(xiàn)寓教于樂的目標。過去的體育教學以教師示范講解和學生模仿練習為主，比較枯燥單調(diào)，而新媒體新技術的使用則可以充分提高學生的好奇心和參與度，調(diào)動學生各個感官，讓學生在觀看多種學習資源的過程中強化體育興趣。例如，在教學籃球時，為了讓學生對籃球規(guī)則和技戰(zhàn)術知識有更加深刻的了解，提高學生的學習興趣，開闊學生的眼界，教師就可以專門設計課件，把籃球的戰(zhàn)術和規(guī)則用動畫、圖片等方法展現(xiàn)出來。隨著聲色俱全的課件和動畫場面的出現(xiàn)，小學生會表現(xiàn)出濃厚的興趣和強烈的熱情，不用耗費過多的時間和精力，就可以學會籃球基本規(guī)則和基本的技戰(zhàn)術特征，并獲得比較理想的反饋信息。

2.深度融合新媒體新技術輔助理解抽象知識

小學體育教學內(nèi)容當中涉及了不少學生理解和掌握難度較大的體育知識和技能技巧，而且這些內(nèi)容通常都具有較強的抽象性，與學生以形象思維為主的思維特征存在明顯的差異。教師若運用常規(guī)方法進行教學，常常無法幫助學生突破體育學習的難點，反而會讓學生逐步喪失信心，給接下來的體育教學帶來巨大的阻力。將新媒體新技術和體育課程進行深度融合，則可以改變這樣的不良現(xiàn)狀，彌補傳統(tǒng)教學當中的不足，給教師提供更加新穎和豐富的教育手段，幫助學生突破抽象體育知識的學習難題。教師在運用新媒體新技術設計體育課堂教學時，可先歸納和教學內(nèi)容相關的資料，以便在課上呈現(xiàn)給學生，并與學生進行交流。比如在田徑教學當中，跳高跳遠均涉及空中技術動作事項，體操教學涉及支撐跳躍的連續(xù)性動作，前滾翻涉及身體不斷翻滾的動作，這樣的動作技巧存在著巨大的技術難度，增加了學生技術學習的壓力，了規(guī)范學生的動作，提高學生的訓練積極性，教師可自制多媒體課件，將有難度的技術用形象直觀的方法展現(xiàn)出來，并進行動作分解展示，從而獲得更好的教學效果。

3.深度融合新媒體新技術擴展體育教學內(nèi)容

在體育教學和新媒體新技術深度融合的過程中，中小學體育教師應該突破過去把教材當作是教學核心的情況，對教學內(nèi)容進行不斷的豐富和擴展，給學生單一化的學習內(nèi)容帶來新鮮的資源，開拓學生的眼界，給學生綜合素質的發(fā)展提供有力保障。新媒體新技術除了可以給體育教學模式帶來變革的機會之外，還能夠豐富以及拓展體育教學資源，幫助學生構建知識體系。例如，在進行排球教學時，教師除了要將教材當中的內(nèi)容教授給學生之外，還可以拓展和排球運動相關的其他資源，比如排球運動賽事的視頻資料、排球技戰(zhàn)術的訓練方法、排球成員配和方案等信息，讓學生從不同的角度了解排球運動，獲得教材上沒有的信息和內(nèi)容，充分滿足學生的好奇心，體現(xiàn)新媒體新技術的便捷性和多樣性特征，讓小學體育教學顯現(xiàn)出更大的生機。

新媒體新技術的快速發(fā)展促進了計算機教學技術和軟件的開發(fā)與應用，也讓這種技術手段快速應用到教育領域，給學生帶來了新穎直觀的學習環(huán)境，也深深吸引著學生。為保證小學體育教學的改革效果，落實素質教育理念，體育教師要提高對新媒體新技術的認知度，思考將這種先進手段深度融合于體育教學的方法，并不斷開拓眼界，提高教學技能，滿足學生日益增長的體育學習需求，為學生補充豐富的學習資源，給學生創(chuàng)造開放性和多樣性的學習環(huán)境。